歌颂教师演讲稿精选6篇.docx

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歌颂教师演讲稿精选6篇

歌颂教师演讲稿精选6篇

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您的努力学习是为了更美好的未来！

　　歌颂教师演讲稿篇1：

您就像蜡烛　　您象一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!

您的品格和精神，可以用两个字就是----燃烧!

不停的燃烧!

　　您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界......

　　啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!

老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!

　　如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花。

啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!

　　传播知识，就是播种希望，播种幸福。

老师，您就是这希望与幸福的播种人!

　　老师，您是美的耕耘者，美的播种者。

是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!

　　您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!

啊，老师，您的精神，永记我心!

　　您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

　　您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

　　您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

　　当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。

适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。

我的老师，这也正是您的教育艺术。

　　不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。

幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

　　老师，您用人类最崇高的感情----爱，播种春天，播种理想，播种力量......

　　用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

　　您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

　　老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它......经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

　　您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

　　假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。

并把它献给您----我的胸怀博大，知识精深的老师。

　　教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

这无私的奉献，令人永志不忘。

　　您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流......

　　春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。

敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

　　您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

您----老师的爱，天下最伟大，最高洁的。

　　歌颂教师演讲稿篇2：

为了那一枝桃花　　朋友们：

　　你听过这样一个美丽的寓言了吗?

说的是古时候，欧洲有个国王举行了一次最隆重的授奖典礼，全国所有的能工巧匠、英雄豪杰、诗人学者都云集到京城等待国王的授奖。

第一个是画家，他捧着心爱的画册，要国王把奖授给他。

国王看了他的画，比阿尔卑斯山的春天还要美丽，可国王却对他摇了摇头。

第二个是医生，他走到国王跟前，说：

“我医术高明，去年流行瘟疫，我亲手治好了九万九千九百九十九个病人，连王妃的病都是我治好的。

”国王说：

“可是，你却不能获得这个奖赏。

”第三个走上授奖台的是个伟大的诗人，他向国王朗诵了一首赞美功德的颂歌，让国王听得如醉如痴，诗人说：

“奖我吧，只有我的诗能获得此等殊荣。

”国王对他微笑了一下，说：

“今天，我要奖赏的是对人类最有贡献的人，而你还不是。

”于是，又有好些认为对人类最有贡献的人

　　走上领奖台，可又都空手而回。

人们开始议论，今天的奖赏究竟发给谁呢?

最后，在一片金色的霞光里，一个小女孩挽着一位满头银发的老教师来到了国王的跟前，说：

“陛下，祖国遍地桃花都开了......”国王走下宝座，满面春风地来到老教师跟前，满怀敬意地向他鞠了一个躬，然后把一枝从阿尔卑斯山采下的艳红的桃花别在老教师的胸前，说：

“没有你的辛勤劳动，既没有诗人学者，也不会有画师和园艺家......”广场上，顿时发出了一阵雷鸣般的掌声。

　　读这个寓言的时候，我还在小学读书。

从那时起我便懂得了教师职业的平凡、伟大和崇高;从那时起，我就立下了长大要当一名教师的志愿。

我想和那个老教师一样，育得满园桃李，然后，能够从人民手上得到一枝艳红的桃花!

高中毕业时，18岁的我回乡终于当上了一名民办教师。

我被分配在一个小小的教学点上，教25个7-12岁的小学生。

每天散学以后，我又背上一面小小的黑板，攀爬着羊肠小道，到深山里去送教。

那里，也有25个农家子弟不能上学。

我翻山越岭，到茶园，到草甸子上，到牛群羊群和草篮子中间，教他们认一个一个的汉语拼音和“大小多少”的方块汉字。

每天教完学生，我回到家里，早已是月上柳梢。

精疲力尽的我躺在床上连晚饭也不想吃，可却从来不叫苦也不叫累。

我的理想既单纯又美好：

只为那一枝梦中的桃花。

　　为了那一枝桃花，我当了整整四个春秋的民办教师，一千多个日日夜夜，每月只有15元的报酬，四年也没加过一分工资;为了那一枝桃花，我报考了师范大学;为了那一枝桃花，当好多人纷纷下海经商、跳离教育岗位寻求新的发展时，我却牢牢地固守着我的阵地，固守着我的追求。

　　从教小学到教中学，时光已悄悄流逝了近20个寒暑。

20个寒暑，我用过的粉笔的碎末，集中起来可以铸一座圣洁的丰碑;我流下的汗水也可以灌溉出一块美丽的园林。

可是我知道，要想得到那一枝艳红的桃花，还有一段非常遥远的距离。

　　去年6月，我们几位教师每人收到了一份大红的请柬，去参加一个乡办企业的10周年庆典。

请者是一个厂长，他的工厂经济效益好，社会声誉也高，每年上缴给国家的利税近千万元，称得上是我们小城的龙头企业，因此他得到了一枚五一劳动奖章。

他是我们教过的学生，有些老师也许早就忘记了他的名字，可他却仍然记得每一位老师。

他的话说得深情而又实在：

“没有各位老师的教育，我不可能成为一名合格的劳动者。

我对各位老师辛勤的付出表示深深的敬意。

”他能回忆得出当年做学生时老师教育他的每一个值得记忆的细节，他回忆的每一个细节都包涵着老师的良苦用心和无限深情。

他说：

“这枚五一劳动奖章应该归功于你们。

”后来，他在县长竞选中又当上了副县长。

现在，这枚五一劳动奖章仍然陈列在他母校的校史展览室。

我想，与其说是展览校史，倒不如说是展览我们教师的光荣和骄傲!

　　当然，教学生活中并不完全是一些动听的乐音，有时也会出现一些不和谐的音符，它甚至会使你心灰意冷。

一次，我们带学生到郊区搞社会调查，回城已经很晚了，按规定我们在一家饭庄吃工作餐。

正准备用餐时，我听到餐厅不远处传来一个熟悉的声音：

“哥儿们，今宵我们一醉方休。

过去，我的老师曾教育我要好好学习，要么将来没有饭吃。

可现在的实践却证明，我不仅有饭吃，而且绝对的吃得比他好。

”我一回头，发现隔桌坐着一位我过去的学生，他和他的哥儿们饭菜丰盛，酒水高档，划拳行令，热闹非凡。

我知道我的学生一定是在寒碜我，我们的朴素和清淡被他们认为是寒酸。

那时，我的心里有一种无法尽诉的感伤。

过去他做学生时，经常和社会上的一些不三不四、游手好闲的人混在一起，打架斗殴，偷摸扒拿......我的批评是为他好，可他今天居然以这种方式来报答我!

　　为这事，我苦恼了很长时间，我甚至反思自己，当年，我对职业的选择是不是错了我梦中的那一枝桃花，似乎离我越来越远，甚至变得有点虚幻缥渺了。

可是，几年后的一天，我收到了一封远方来信，是我过去的那位学生寄来的，实际上是一份迟到的忏悔书。

他告诉我，他的那一顿饭实际上也是偷来的，后来案发，他被劳教一年。

解教后奋发图强，重新振作，学会了裁剪和服装设计，生意还算红火。

现在他是个体户联谊会的副会长，生活得很充实。

对着这封来信，我终于开心地微笑了。

为我自己，更是为他!

　　今天，我对那枝艳红桃花的理解逐渐深刻而具体了：

当我的学生有了一些进步之后，我觉得自己就得到了一枝桃花;当我的学生拿上了大学通知之后，我认为自己就拿上了一枝桃花;当我的学生有了业绩写信向我报喜之后，我感到自己就拥有了一枝桃花......还有，人民的理解，社会的承认，党和国家的关怀，那都是一枝又一枝艳红的桃花啊!

我的桃花不是一枝，而应该是一束。

我拿着这一束桃花向着祖国挥动，向着未来微笑......我愿我的同行每人手上都有一束这样的桃花。

　　谢谢大家!

　　歌颂教师演讲稿篇3　　尊敬的各位领导、老师：

　　大家好!

今天我演讲的题目是《用爱铸师魂》。

　　有人说，教师的奉献如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果!

有人说，教师的热情似星辰，远望像一盏灯，靠近是一团火!

也有人说教师的辛勤如蜜蜂，博采白花之粉，酿成一家之蜜。

可见人们给予了教师高度的评价。

作为一名光荣的人民教师，听到这样的评价，我心里深深震撼，同时也陷入了沉思：

我如何做才对得起这么高的评价?

我如何做才能成为一个让人民满意的教师?

　　经过思考与沉淀，我认为做一名让人民满意的好教师，应该做到让学生喜欢，让家长满意。

这一切，源于教师对学生的爱，对工作的爱。

　　教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，还需要“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。

”爱因斯坦说过：

“爱，是最好的老师!

作为一名教师，就应该爱护学生，尊重学生，用自己的爱心来打动学生，感化他们的心灵。

　　自从步入教师行列那一刻起，我就把全身心投入到这一光辉、最伟大的事业当中，一晃就是十几个春秋。

它包含了我所有的喜怒哀乐，刻载着我每一步坚实的脚印。

在这十几年里，我始终坚持着用心抚触孩子们的心灵，用耳朵聆听孩子们的呼声，用眼睛迎接孩子们的笑脸，用嘴巴和孩子们沟通......

　　记得有一年,我接手了一个全校有名的“落后班”。

由于学生受到的家庭影响各不相同，多数学生学习基础薄弱，行为习惯差。

面对这样一群孩子，我做的第一件事就是营造家一般的环境，让孩子们用自己的小手装扮教室，让他们在集体劳动中感受大家庭爱的温暖。

此后，我利用课余时间一次又一次寻访了“特殊”孩子们的家长，和他们谈心、聊天，交流孩子的点滴进步。

　　为促进孩子们的提高，我在班里推行了一系列奖励措施：

发小标兵记分卡，名字上光荣榜，评选是总冠军等等，寻找每个学生身上的闪光点，让每个学生树立起信心。

爱得力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。

同学们比学赶帮超，师生间谈笑风生，平等互助，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长乐园。

　　作为一名教师，还应该有耐心。

对待学生应该象对待自己家里的孩子那样，当他犯错时，不要一味的指责打骂，要认真的分析孩子出错的原因，找到孩子心灵的震撼点，让他们醒悟，并从此奋进。

热爱每一个学生，关心每一个学生，做一个让学生满意的教师。

　　我班王朋同学由于成绩差、习惯又不好，所以在班里自然是大家取笑的对象。

他对自己没有了信心。

无意间，我发现他似乎很在意我对他的评价。

一次家访后，他的坏习惯有所收敛。

但我清醒的认识到：

冰冻三尺，非一日之寒，这个年龄的孩子具有很强的反复性。

有一次，班长告诉我，“王朋把别人打了!

”我赶紧跑到班里一看，他竟然打的是一位女同学，而且还挺严重。

我不禁勃然大怒：

你太野蛮了，他好象还挺委屈：

“老师，她骂我!

”我呵斥到：

“你别狡辩了，等我回来再说”。

说完我就领着这个女生去了诊所。

等安顿好这个女生，我到班里一看，他正不安的站在教室里，看到我满脸疲倦，他愧疚地说道：

“老师，对不起!

”我余怒未息：

“你为什么要打人