学年人教版九年级物理第二十章 第四节 电动机 同步测试学习文档Word格式.docx
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第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
1.下列选项中，与如图所示实验装置原理相同的是（ ）
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
A.
汽油机
B.
电动机
C.
发电机
D.
电磁继电器
2.关于发电机和电动机，下列说法正确的是（ ）
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
发电机是根据电磁感应现象制成的
电动机把机械能转化为电能
发电机把电能转化为机械能
电动机是根据电磁感应现象制成的
3.如图，导线ab放在磁场中，接通电源后，ab向右运动，如要使其向左运动，下列方法可行的是（
）
A.
增大电路中的电流
换用磁性更强的磁铁
将电源正负极对调
同时对调磁铁两极和电源正负极
4.如图是通电金属棒在磁场中运动的实验场景，据此原理设计的器具是（ ）
电饭煲
电风扇
电热水壶
5.如图是电磁学中很重要的三个实验装置图，以下说正确的是（ ）
物理学家法拉第进行甲图实验发现了电流的磁效应
乙图实验装置是电动机的原理图
丙图中，导体ab受到的磁场力方向与通过它的电流方向无关
“K歌”用的话筒利用的是乙图的原理将声音信号变成电流信号
6.（2019•德州）如图为实验室常用电流表内部构造图．多匝金属线圈悬置在磁体的两极间，线圈与一根指针相连．当线圈中有电流通过时，它受力转动带动指针偏转，便可显出电流的大小．图中与这一过程工作原理相同的是（ ）
7.图中，能说明电动机工作原理的是（ ）
8.如图所示四个实验现象中，揭示了电动机工作原理的是（
9.要改变直流电动机线圈转动的方向，可行的办法是（
改变电流的大小
改变磁场的强弱
只改变电流方向
同时改变电流方向和磁场方向
10.（2019•柳州）如图所示的用电器中，利用电动机工作的是（
电扇
电灯
电热水壶
电饭锅
二、多选题（共3题；
共9分）
11.如图所示，是小明同学探究“磁场对通电导体的作用”的实验装置，ab是一根金属棒，通过金属导轨连接到电路中，闭合开关后，金属棒没有运动（仪器，电路都完好），要想使金属棒运动起来，下列措施可行的是（ ）
将蹄形磁体的N，S极对调
换用磁性强一些的蹄形磁体
换用能提供较大电流的直流电源
把电源两极对调
12.如图所示的是直流电动机的模型，闭合开关后线圈顺时针转动．如果想要线圈逆时针转动，下列方法中不可行的是（ ）
只改变电流大小
只改变电流方向
对换磁极时同时改变电流方向
13.要改变直流电动机的转动方向，应采取的方法是（ ）
增强磁极的磁性
加大通电电流
改变线圈中的电流方向
将磁铁的磁极对调
三、填空题（共6题；
共13分）
14.在制作简易电动机的过程中，若要改变电动机的转动方向，可以改变________方向或________方向．
15.如图所示是科学实践课中一位同学制作的简易电动机，它是由一节一号电池、一段导线和一块金属磁铁所组成．安装好后由导线弯成的线圈可以转动起来．其中该装置的工作原理是________
．
16.如图所示，闭合开关，观察到铝杆AB运动起来，说明磁场对电流有________作用，利用该原理可制成________（发电机、电动机），将磁体两极对调，观察AB的运动方向，这是为了探究力的方向与________关系．
17.我们实验室使用的电压表和电流表都属于“磁电式电表”，这类电表中有电流通过时，它的指针就会发生偏转，据此你可以推测，电表内除了导线和指针外，一定还有 ________
，你推测依据的物理原理是 ________
．
18.如图所示，是泰微课“神奇的电动机”微视频中的一个情景，金属线框能连续转动是因为竖向的两段导线中电流方向________（选填“相同”或“相反”，下同），所处的磁场方向________，所受的力方向________且不在同一直线上的缘故.
19.直流电动机是根据________
在磁场中受力转动的原理制成的．电饭锅是利用电流的________
效应制成的加热设备．
四、解答题（共1题；
共5分）
20.现在电动自行车、电动汽车逐渐普及，它们都采用电动机来获得动力．某直流电动机的铭牌上标有“220V5.5kW”，电动机线圈的电阻为0.4Ω．
（1）电动机的工作原理是什么？
（2）该电动机正常工作1h，消耗多少电能？
电动机线圈产生多少热量？
（3）在工作过程中，电动机因故障卡住无法转动，很快就闻到焦糊味道，请你从能量转化角度解释这个现象．
五、实验探究题（共1题；
共3分）
21.如图是探究“通电导体在磁场中是否受到力作用”的实验装置。
（1）给直导线（铝棒）通电时，同学们根据观察到 ________
的现象，说明磁场对通电导体有力的作用；
（2）为探究“通电导体在磁场中受力方向是否与电流方向有关”，正确的操作是：
________
，观察直导线的运动情况；
（3）如果将如图所示装置中电源换成________
，就可以探究“感应电流的产生条件”。
六、综合题（共2题；
共6分）
22.小红在学习了磁场对通电导体有力的作用后，进一步查阅资料，了解到当电流与磁场垂直时，磁场对通电导体的作用力大小与磁场强弱、导体在磁场中的长度以及导体中的电流大小有关．她设计了如图所示的装置，验证磁场对通电导体的作用力大小跟电流大小有关．实验步骤如下：
①将一根导体棒用两根细线悬挂在铁架台上，将一蹄形磁铁竖直固定在铁架台上，并让导体棒与蹄形磁铁磁极间的磁感线方向垂直．
②给导体两端加电压U1，闭合电路，观察悬线偏转的角度α1．
③给导体两端加电压U2，U2＞U1，闭合电路，观察悬线偏转的角度α2．
根据以上信息，回答下列问题：
（1）如果α1________α2（选填“等于”或“不等于”），即可验证磁场对通电导体的作用力大小与电流大小有关．
（2）小红想进一步探究磁场对通电导体的作用力大小与导体在磁场中的长度是否有关，于是她更换了另一根较长的导体棒，
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