六年级插上科学的翅膀飞教案文档格式.docx

六年级插上科学的翅膀飞教案文档格式.docx

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　　这是六年级插上科学的翅膀飞教案，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　六年级插上科学的翅膀飞教案第1篇

　　教学目标：

　　1、明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。

　　2、培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。

　　教学过程：

　　一、联系课文,轻松导入。

　　1.同学们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》是什么类型的文章吗?

（科幻类）

　　2.文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试,玛琪非常痛苦,但是机器人老师知道吗?

（不知道,它是一台机器,只能按照设计好的程序去教学生。

）

　　3.请同学们再思考下,托米的机器人老师为什么被搬走一个月?

（因为历史那部分内容完全显示不出图像。

　　4.我们来想象一下,假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个,你更希望是哪个老师?

我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里?

（学生自由发言:

机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解,不知疲倦;

而真人老师的优点是针对同学们的问题,个别辅导。

缺点也各不相同……）

　　5.未来的学校是这样教学的,未来的工厂是怎样生产的呢?

未来的农场又是怎样种植的呢?

未来的……

　　同学们,请发挥你们的想象,让想象插上科技的翅膀,带领我们奔向未来的世界吧。

（板书:

插上科学的翅膀）

　　二、自由讨论,启发思路。

　　1.各位小科学家们,请说说你为什么要选择这方面的内容去写。

（学生自由讨论）

　　2.汇报讨论成果。

（1）引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。

（2）同学们,我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇,那么,要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢?

（此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。

　　（3）归纳完这些细碎的信息之后,引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。

选择一两件比较有代表性的事例写下来。

（注意:

事件必须能够突出想象的特点。

　　三、整理思路,解析题目,自由习作。

　　1.整理思路:

学生先打草稿,确定自己想写什么内容,想想神奇在哪里。

学生先把思路整理出来。

　　2.老师讲解标题的重点,给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起来。

（1）特点（学生归纳）:

　　①科学:

指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用,已系统化和公式化了的知识。

　　②翅膀:

翅膀（或翼）是生物的一种飞行器官。

翅膀的作用主要是飞行时提供前进动力和维持身体平衡。

　　③飞:

字面意思是非常迅速地快跑,像飞起来一样,有风驰电掣的意思。

（2）事例（学生思考）:

　　插上科学的翅膀飞就是插上先进技术飞起来。

　　3.结构安排:

选出三个典型的事例来表现飞起来特点的同时,还要注意,文章必须做到有详有略,详略得当,三个事例可安排一个详写,两个略写。

　　4.学生自由习作,教师巡视指导。

　　四、习作点评。

　　选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。

习作的重点在于讲清楚所写的是未来的某某领域的神奇,事例能体现神奇的特点,语言通顺流畅,等等。

　　五、课堂小结。

　　学生通过选择自己熟悉的某个领域作为出发点,运用典型的事例来描写未来某个领域的形象特点,掌握刻画未来的技巧。

　　六、拓展延伸。

　　将你的作文与你的同桌交换,看看你们能不能根据对方的文字描写,画出未来神奇的画面。

（看看是否刻画到位）

　　板书设计

　　习作:

插上科学的翅膀

　　大胆想象

　　详略得当

　　教学反思

　　1.通过这次习作,让学生懂得了:

生活中不是没有写作的材料,而是同学们缺少想象力,缺少观察生活中值得记录的小细节,缺少善于发现的眼睛和创造性思维。

通过这节课的点评,同学们受益匪浅。

　　2.在平时的语文教学中,我在引导学生注意词句积累和开发学生的想象力方面不够重视,学生的文章缺乏文采,语言不够丰富多彩。

　　六年级插上科学的翅膀飞教案第2篇

　　教学目标

　　1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。

　　2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。

　　3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。

　　教学重点

　　放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。

　　教学难点

　　和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。

　　第一课时

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、问题导入，激发兴趣

　　1.今天老师还是要问你们两个问题：

你是谁？

从哪里来？

（板书）

【出示课件2】

　　2.提问：

我是谁？

我来自哪里？

　　打开抽屉里的小信封，现在回答问题【出示课件3】：

现在你是谁？

你来自哪里？

你有什么本领？

（外星人、大白、机器猫......）

　　过渡：

同学们刚刚说的这些信息，其实它们都来自于科幻故事。

那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世界，那我们开始上课吧！

　　2.板书课题。

　　二、启发点拨，开拓思路

　　1.提问：

同学们喜欢科幻故事吧，咱班有没有科幻迷，勇敢地来讲一讲，那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧！

【出示课件4】

　　2.学生回答（预设：

海底两万里、三体、流浪地球......）

　　《海底两万里》：

1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。

途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。

最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。

　　《三体》天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。

叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。

　　总结【出示课件5】：

科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。

——刘慈欣

　　3.现在知道写科幻故事有哪几点要素了吗？

（板书：

　　尊重科学、合理创造）

　　三、思考交流，合作表达

　　【出示课件6】

　　1.对于未知的事物，你最想知道什么？

　　2.现实生活中有什么困惑，想通过科技来解决？

　　四、课堂总结，布置作业

　　这一节课，一起分享了我们最喜欢的科幻故事，其实科幻故事不是只有作家才能写出，我们也能创造出我们自己的科幻故事，下节课我们就来创造自己的科幻故事吧！

　　六年级插上科学的翅膀飞教案第3篇

　　1.明确本次作文要写的是科幻类题材的作文，展现的是新异神奇的未来世界。

　　2.科幻作文既丰富了作文训练的形式，又可以培养同学们丰富的想象力。

　　3.培养学生精益求精、不断探索创新的精神，培养他们对科学的热爱。

　　一、联系课文，轻松导入。

　　1.同学们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》是什么类型的文章吗？

　　2.文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试，玛琪非常痛苦，但是机器人老师知道吗？

　　（不知道，它是一台机器，只能按照设计好的程序去教学生。

　　3.请同学们再思考下，托米的机器人老师为什么被搬走一个月？

　　（因为历史那部分内容完全显示不出图像。

　　4.我们来想象一下，假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个，你更希望是哪个老师？

我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里？

　　（学生自由发言：

机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解，不知疲倦；

而真人老师的优点是针对同学们的问题，个别辅导。

　　5.未来的学校是这样教学的，未来的工厂是怎样生产的'

呢？

未来的农场又是怎样种植的呢？

未来的……？

同学们，请发挥你们的想象，让想象插上科技的翅膀，带领我们奔向未来的世界吧。

插上科学的翅膀飞）

　　二、自由讨论，启发思路。

　　1.各位小科学家们，请说说你为什么要选择这方面的内容去写。

（2）同学们，我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇，那么，要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢？

　　（3）归纳完这些细碎的信息之后，引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。

（注意：

　　三、整理思路，解析题目，自由习作。

　　1.整理思路：

学生先打草稿，确定自己想写什么内容，想想神奇在哪里。

　　2.老师讲解标题的重点，给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起来。

（1）特点（学生归纳）：

　　①科学：

指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识。

　　②翅膀：

　　③飞：

字面意思是非常迅速地