幼儿园陶泥教案小鱼Word文档下载推荐.docx

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面队着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。

玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的成认，而是在与土、水、火的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。

陶艺创造是一种主观的、动态的、扩张的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；

有具象化的、意象化的、抽象化的；

也有综合的、多元材质合成的。

3.准备阶段：

分泥：

每位同学黏土一小块。

认识制陶工具：

手术转台、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥浆、其它工具〔擦布、毛笔〕。

4.通过用手或脚或膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，可任意成型，并相互交流对泥的感受与成型方法。

5.看刚成型的泥塑作品和已经凉干的泥塑作品以及烧制好的作品，用感官比拟、感受、区别，激发学生对陶艺的兴趣。

6.整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。

第二课初步体验泥土特性，训练卫生习惯养成

一准备阶段：

每位同学黏土一块。

导入：

看几件分别运用徒手捏制成型、泥条盘筑成型、泥板成型及综合成型方法制作的陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣。

1.学生尝试运用自己喜欢的方法做自己喜欢的形象，并相互交流对泥的感受与成型方法。

2.整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。

一、准备阶段：

每小组黏土10—20斤。

欣赏古今中外大师及学生作品〔中国汉代石雕、非洲木雕、雕塑大师作品及学生泥塑作品〕培养学生热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发学生对造型艺术的兴趣。

二、探究新知

新授：

今天我们也来学学大师，为我们生活周围的人做一件泥塑像，用手摸摸他〔同学的脸〕、看看父母的照片、想想他们的表情性格特征，进行表现，激发学生对陶艺的兴趣。

欣赏与反思：

相互交流对泥的感受与成型方法。

整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。

三、拓展延伸

课后观察：

感受身边的有意思的物。

以共下次课时制作。

第四课学习陶艺装饰的根本方法

陶艺装饰是陶艺的根本表现语言，让学生掌握最根本的装饰方法，启发他们触类旁通，生发出个性的装饰手法。

1.陶艺材质肌理

肌理效果是陶瓷艺术表现的重要组成局部。

他的创作空间是无限广阔的，对于学生体验式的制作来说，首先了解它的根本方法。

〔课件〕

〔1〕绞胎肌理

〔2〕印压肌理

〔3〕贴花

〔4〕雕刻装饰〔使用雕刻刀〕

〔5〕镂空雕装饰：

〔6〕青花绘画装饰〔使用画笔、陶瓷色料〕

〔7〕釉上彩绘装饰

2.施釉与烧制〔视频录像〕

施釉与烧制是体验制作过程中的最后工序，该工序操作的好坏决定作品的呈色效果和质量。

施釉

〔1〕浸釉

〔2〕涂釉

〔3〕荡釉：

〔5〕弹釉

第五课尝试装饰的根本手法

一、激趣导入：

学生欣赏紫砂壶

二、讲授新课

1.学生欣赏

2.学生说一说，从造型、色彩题材上分析

3.学生用一句话或一个词语表达自己对紫砂壶的感受

4.学生欣赏

5.学生说一说紫砂壶和普通茶壶之间的区别

6.学生以小组为单位边看边讨论

7.学生观察

8.学生思考除了盘成圆形还能做成哪些形状,在制作的过程中需要注意什么.学生自己试着做一做小泥点、用泥条做成各种花瓣、树叶等形状，还可以想一想其他的装饰方法

9.学生小组推荐答复

10.学生试着压一压，体会一下

11.学生思考答复，富有创造性制作外形

12.学生欣赏，学生小组讨论准备创造什么造型

三、学生作业

四、展评1、学生派代表介绍2、其他学生发表自己的意见1、教师展示紫砂壶并介绍2、师：

紫砂壶又称紫砂陶壶，是陶艺中的一种，今天就让我们一起走进陶艺世界，体会它独特的美。

第六课盘花篮

1〕了解黏土的特性及制作过程。

2〕学会用泥条制作一个简单的陶艺篮子。

3〕感受陶土艺术给人带来的粗旷的美。

教学重点：

学会用泥条制作一个简单的陶艺篮子。

教学难点：

制作时的接合牢固和泥浆的调制使用。

教学准备：

黏土、垫板、范作等。

二、示范

泥条盘制法〔篮子的成型做法〕

1〕先把泥条搓好，保持泥条粗细均匀。

2〕把泥条连接在圆形的泥片上，用手指把她压紧。

3〕根据篮子的结构，把泥条一层层往上盘。

用手指把它压紧，把里面抹成平面，使泥条涂抹在接合部位。

4〕把篮子的提手粘接上。

五、学生作业

用泥条制作一个陶艺制品。

六、巡回指导

指导局部学生的泥条搓制方法。

指导局部学生调制泥浆。

指导局部学生的泥条成型。

第七课奇特的脸

教学内容与目标

1.显性内容与目标

应知：

了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。

应会：

尝试运用捏、搓、揉，借助工具按压等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

2.隐性内容与目标

通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对橡皮泥立体造型学习的兴趣，培养学生的形象力、创造力和动手能力。

教学重点与难点

掌握浮雕头像的根本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。

五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际运用。

学习材料

课件、橡皮泥、辅助材料

教学过程

一、以表情游戏导入

1.在老师的引导下和小组的同学互相做一做各种表情。

2.挑表情最有趣的同学给大家表演，每表演一种表情请大家观察，五官发生了什么变化？

脸上哪些地方产

〔引导学生直观、细致地观察表情的变化，激情引趣的同时培养学生归纳整理的能力。

〕

二、找不同

出示傩戏面具

问题：

这张脸与真人的脸有什么相同的地方？

〔同样都具有五官〕

这张脸与真人的脸有什么不同的地方呢？

它的塑造用了什么艺术手法？

〔脸形不一样、五官夸张变形、色彩鲜艳〕

由同学们对这张脸特点的总结引出课题，出示课题：

一张奇特的脸

〔从一张脸上找奇特的地方，使学生掌握分析脸部造型的方法，使后面的欣赏分析更有方向性。

三、欣赏

1.简短的小故事讲述奇特脸造型的来历。

〔在观察中间以故事调节气氛，充分调动学习的积极性。

2.出示五张关于人像造型的艺术品图片进行欣赏分析奇特之处。

3.总结奇特的脸的条件

你能说说怎样的脸才叫“奇特〞的脸吗？

a、脸形奇特

b、五官的形状、位置奇特

c、色彩或表情的夸张

d、制作材料与方法多样

〔使学生观察到更多奇特的脸为发挥学生的想象力奠定根底。

四、发现方法

从制作奇特的脸的材料与方法多样引同学们的主要制作材料“橡皮泥〞

1.回忆橡皮泥的玩法〔揉、搓、压、捏等〕

2.老师制作〔边演示边讲解考前须知〕

3.欣赏小朋友的作品

你能从小朋友的作品中找到了哪些奇特的地方和新奇有趣的技法？

4.回忆制作的步骤

五、学生制作

可以小组、同桌合作，也可以自己独立完成制作一张奇特的脸。

六、展评作业

【篇二：

陶泥小制作】

陶泥制作

1、掌握最根本的陶泥制作方法

2、灵活运用多种陶泥制作方法进行作品的制作

3、通过小组合作，加强同学之间的团结友爱，互帮互助，增强班集体的凝聚力。

准备工具：

1.放入笔筒的各种笔

2.陶泥假设干，有一块已经揉成圆球状

3.转盘一个做展示用

4.学生陶泥作品15—17件

5.工具盒15—17盒

6.树叶一片或多片

7.教师制作的陶泥作品共6件

课前：

1、上课前给各个小组发放各种陶泥小制作以及工具盒

教师：

每个小组都发放了一件美术作品，请同学们观察一下它们是如何制作出来的。

2、上课：

一、导入：

刚刚大家都欣赏了老师发下去的美术作品，我们一起再来看一段视频。

师生共同观看视频。

视频中的这些同学都在干什么呢？

学生：

做陶泥

非常正确，这一节课我们也来学学陶泥制作。

〔板书：

陶泥制作〕

二、学生答复：

〔陶泥〕

非常正确，这节课我们就来学习陶泥制作〔板书陶泥制作〕教师翻开下一张图片

这是老师制作的陶泥作品，现在我分别进行展示，请大家观察一下它们分别运用了怎样的制作方法。

〔出示第一件作品〕这是一个什么造型

碗

这件当什么来用〔出示第二件作品〕

笔筒

非常好，我们可以作为笔筒使用，具有有实用价值。

〔顺手将笔放入〕教师：

这是一条可爱的。

。

〔学生：

小鱼〕

现在请同学们根据老师展示的作品，选择你喜欢的一件在动手体验中迅速找出它的制作方法。

制作方法：

1.2.3.〕

哪位同学已经在体验中总结出了1号作品的制作方法？

〔找出一名同学〕请你写在黑板上与大家一起分享。

2号作品的制作方法哪位同学愿意上来？

3号作品的制作方法……

学生板书：

1.捏制

2.泥条盘筑

3．泥板

非常好，同学们在最短的时间里，通过自己的亲自动手总结出了最根本的陶泥制作方法。

刚刚老师在下面转的时候发现有的同学虽然能够根据根本的制作方法进行体验,但手法有待改良.

教师边做示范边讲解：

例如,做这个碗的造型时,首先要将陶泥揉成圆球状，再将大拇指伸进陶泥中间位置，其它四个手指并拢放在陶泥外圆，顺时针或逆时针不断捏制，到达自己满意的效果为止。

这个同学写了个泥条，搓制好的泥条是不是需要一圈圈地盘起来？

所以我们叫它盘筑。

如果做泥条盘筑的笔筒，我们应该按照一个怎样的步骤来做呢？

哪位同学愿意将你的经验传授给大家？

〔教师找一学生答复，结束后可做适当补充〕

教师或学生：

首先要做好一个笔筒的底部，再在这个底部一圈一圈盘筑，注意泥条和泥条之间一定要用泥浆或者是将上下两层的泥条捏一下，目的是让这个笔筒更加牢固。

利用泥板制作的时候我们应该注意什么？

一定要注意泥板四周的厚度一定要均匀。

根据造型的需要来选择适宜的厚度。

（根据课件上的图片）老师总觉得这三件作品有很多缺乏的地方，谁能帮老师想一想，应该如何改良才会得到我们同学更多的喜爱呢？

装饰，添加

非常好，同学们的创意构思和老师的不谋而合，所以老师私下对这三件作品也进行了一番装饰.

教师:

这是装饰后的效果〔翻开图片〕并将作品拿到讲台前一一进行展示教师：

经过装饰加工的陶泥作品比刚刚没有进行装饰的有怎样的区别?

学生答复：

美观

老师以这条小鱼为例,它在泥板制作的根底上又融入了哪些方法进行了装饰呢?

学生答复〔捏制、泥条，用陶泥工具刻画……〕

展示各种图片

除了这几种方法，我们再来看看其它作品的做法

简单介绍:

展示1.这件作品在压制好的泥板上采用了大自然中的树叶纹理，进行了装饰加工，花朵又是捏制成型变成了现在的效果。

2.花生，绳子等工具

通过这几件作品，说明我们在日常生活中随处就可以发现能够被我们拿来当做陶泥制作时地工具还可以根据自己的需要将多种