福师2018.8《小学教育管理考核题》答案Word文档下载推荐.doc

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组织开案：

展教学研究活动；

深教学第一线；

加强教务行政管理工作。

3.简述依法治校须具备的条件。

实现依法治校具备的条件：

1）.树立依法治校的观念；

2）.制定学校章程；

3）.建立健全学校规章制度；

4）.实现校务公开；

5）.加强教育职业道德建设。

4.简析教师人力资源管理的内容。

答：

1）.教师资源的规划。

2）.教师的录用、评聘和调配。

3）.教师的培训开发。

4）.教师的考核和激励。

5）.教师的报酬。

5.简析开展社会实践活动的意义。

社会实践是培养学生创新精神和实践能力、提升学生综合素质的良好的载体，是实现素质教育的一种良好形式。

本次课程改革是建国以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革，其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力。

社会实践活动是学校“综合实践活动”课程的一部分，是本次新课程改革的一大亮点，是一种全新的课程形态，主要以此为载体，使学生能够融入社会，感悟生活，通过参与、体验与感悟，增强对社会的认识和理解，发展学生的批判思维，增强学生的社会责任感。

6.简析中小学美育管理的基本要求。

是要保证美育的正确方向，建议健全美育管理的制度，加强美育的（科学性和针对性），注意（个别和一般）相结合。

二、论述题（46分）

1.述评实行学校领导体制需调整的内外关系。

无论学校实行哪一种领导体制，都需要与系统内外部建立各种关系。

学校推行校长负责制，需要调整的关系是多方面的，有直接的，也有间接的。

间接的关系几乎涉及社会的方方面面，难以一一叙述，这里仅就直接的关系作简要分析。

一、政校关系

所谓政校关系，指教育行政部门和学校之间的关系。

长期以来，在计划经济条件下，学校工作基本上由教育行政部门来计划安排，学校只是遵照执行。

为了方便教育行政部门的计划安排，学校的许多权力都被控制在教育行政部门手中。

教育行政部门是学校的上级部门，学校是教育行政部门的下级机构或附属机构成

为人们的共识。

新中国成立以来的数十年历史中，不管学校实行哪种领导体制，

和教育行政部门的这种上下级关系没有变，学校管理自主权大小没变，区别仅仅

在于学校内部由谁负责。

校长负责制要真正到位，就必须改变这种现状。

要理顺政校关系，首先要确定建立政校关系的基础，政校关系的基础是学校职能。

一是因为政府所有的教育行政职能最终都是指向学校，指向育人活动。

育人是学校的基本职能，也是与教育管理部门职能的交叉点。

学校是直接从事育人活动的机构，教育行政部门是为学校育人活动提供保证的机构。

（一）学校管理自主权的内容

（1）按照章程自主管理；

（2）组织实施教育教学活动；

（3）招收学生或其他受教育者；

（4）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分；

（5）对受教育者颁发相应的学业证书；

（6）聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；

（7）管理、使用本单位的设施和经费；

（8）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；

（9）法律、法规规定的其他权利。

（二）教育行政部门改革的思路

1．政校分开

2．转变职能

3．精简机构

4．下放权力

二、党政关系

这里所谓的党政关系，指学校内部行政与党组织之间的关系。

学校内部的党政关系是学校领导体制改革的突破口，从20世纪80年代初开始，各地校长负责制试点学校就开始了党政分开的研究，但是时至今日，学校党政关系并没有完全理顺，还存在一些值得进一步探讨的问题。

其中最主要的问题，一是对实行校负责制之后，学校党组织到底要发挥什么作用认识不清，二是对党政关系如何互认识不清。

（一）学校党组织的职能

（二）党政关系互动

1．党组织对学校行政

2．校长对学校党组织

三、政教关系

（一）建立教代会的意义

（二）教代会的权力

（二）双方关系互动

2.述评全面推进素质教育应树立的基本观点。

（1）素质教育实质上就是全面发展教育。

素质教育在酝酿难备和起步阶段，有许多定义，模糊了素质教育的实质。

实施素质教育，就是全面贯彻教育方针

而使学生全面发展，是现行教育方针的核心内容，已经写入《中华人民共和国教育法》，有法律权威。

我们必须明确素质教育的实质，牢牢掌握全面发展这个核心。

（2）实施素质教育要着眼于提高学生的全面素质。

所谓提高学生的全面素质，即提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能，身体、心理素质，而不是只提高某一方面的素质。

有的同志以为变“应试教育”为素质教育，就是发挥学生的特长，把素质教育等同于培养学生特长的教育。

培养学生的特长是需要的，但必须在全面提高学生基本素质的基础上去发展学生的特长。

（3）实施素质教育，必须减轻学生的过重负担

学生课业负担过重，主要表现在学习时间过长作业量过大考试过多，各种

竞赛活动和学习资料泛滥成灾其后果是严重影响学生全面发展，损害学生健

康，挫伤学生的学习积极性。

中小学生的书包越来越重他们上学的时间比大人上班早，放学后还要面对一堆家庭作业以及各种各样的培训班，辅导班每年都有一些学生因负担过重而精神崩溃或离家出走，体质下降更是不可胜数。

这就是对孩子的摧残！

不减轻学生的过重的负担，就谈不上实施素质教育。