双语教学英语论文开题报告Word下载.docx
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第一阶段是从建国后到七十年代末，起初我国的外语教育以俄语为主，62年开始推广英语教学，当时的英语教学是典型的传授式以传统系统知识为目的，后因文化大革命刚刚开始的公共英语教学也就此折腰；
第二阶段是从改革开放初至世纪末，一批归国学者从国外引进了二语习得、语言共核、功能意念、语言技能、EnglishforGeneralPurposes（EGP）等当时的先进理论，形成以培养学生阅读能力为主的教学模式。
1986年末，国家教育部高等教育司开始筹备大学英语教学的评价系统一一大学英语四、六级考试，并沿用至今。
第三阶段是从21世纪初至今，新世纪以来，随着国际国内形势的不断变化、高科技的发展、络技术的普及，社会对大学生的英语水平及语言应用能力又有了更高的要求。
明确了大学英语的教学目标是：
“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力”。
大学英语四、六级考试在XX年和XX年也进行了改革，以适应这一要求。
国际专门用途英语起源于第二次世界大战之后，时间大致是二十世纪的六十年代，其标志是年月于英国伦敦召开的一次关于二语教学作为影响亚洲、非洲和拉丁美洲国家和地区发展的一个因素的国际性会议）。
（周平。
《山东农业大学学报（社会科学版）》XX年02期）。
国际专门用途在研究领域方面，不管是学术论文还是书评，占主导地位的研究方向是语篇分析。
而在专门用途英语类别方面，还是以学术英语和经贸英语为主。
在英语技能方面，大多数研究者主要关注写作方面的研究。
（张维军。
《中国ESP研究》XX年01期）我国专门用途英语的教学研究起步较晚，直到20世纪70年代末才开始，大致经历了3个发展阶段：
第一阶段是从20世纪70年代末至80年代末。
这一阶段国内的专门用途英语教学以科技英语为主。
第二阶段大致为20世纪90年代。
这一阶段以介绍推广专门用途英语教学的理念为主。
随着国内外经济交往的频繁，商务活动的增多，对商务英语的教学研究在这一时期逐渐取代科技英语研究成为主流。
另外还产生了对金融、旅游和医学等领域英语教学的研究。
第三阶段从XX年至今，专门用途英语研究在中国全面扩大和深入。
随着中国加入世贸组织，对外交流扩大到了整个社会，扩大到了科学技术经济的各个领域?
?
一般的外语技能已很难满足市场需要，社会对专门用途英语教学的需求比以往任何时候都更迫切了。
随着我国经济高速发展，专门用途英语教学迎来了全新的发展时期。
地质工程专门用途英语是专门用途英语的一部分，其专门用途英语教学正处于起步发展阶段。
地质工程专业英语教育发展较迅速，但是真正的地质工程专门用途英语教学的发展还处于萌芽阶段。
三、毕业设计（论文）所用的主要技术与方法：
图书馆查阅资料，上下载论文，在河南理工大学、中国矿业大学和中国地质大学实地调研，通过整理调研资料对数据进行分析。
上下载本专业大学英语课程及双语课程视频。
翻译地质工程《地球科学》双语教材，从翻译实践中总结理论。
与学校老师及管教学的领导交谈，整理分析交谈笔记。
四、主要参考文献与资料获得情
况：
[1]郭剑晶。
专门用途英语.北京：
知识产权出版社，XX.1.
[2]蔡基刚。
我国第一份以学术英语为导向的大学英语教学指导文件的制定与说明[J].外语教学理论与实践，XX（04）。
[3]蔡基刚。
误解与偏见：
阻碍我国大学ESP教学发展的关键[J].外语教学，XX（01）。
[4]蔡基刚。
高等教育国际化背景下的外语教学评价体系调整[J].外语电化教学，XX（01）。
[5]蔡基刚。
专业英语及其教材对我国高校ESP教学的影响[J].外语与外语教学，XX（02）。
[6]蔡基刚。
解读《上海市大学英语教学参考框架（试行）》[J].中国外语，XX（02）。
[7]申婷。
大学英语教学发展历程[J].中国共产党贵州省委党校学报，XX（02）。
[8]张维军。
国际学术界ESP研究历史与现状：
《国际专门用途英语》期刊论文分析[J].外语教学理论与实践，XX（03）。
[9]严玲。
中国专门用途英语的教学发展趋势[J].长江大学学报，XX（04）。
五、毕业设计（论文）进度安排（按周说明）第一阶段：
确定论文题目，收集资料，尽可能多的收集相关书籍、文章、期刊等；
第二阶段：
XX年3月7日（第二周）前完成选题，交论文开题报告；
第三阶段：
XX年4月18日（第八周）前完成初稿，交导师审阅；
第四阶段：
XX年5月9日（第十一周）前接受论文中期检查；
第五阶段：
XX年5月19日（第十二周）前完成修订初稿，交导师审阅；
第六阶段：
XX年5月23日（第十三周）前完成论文终稿，交稿。
篇二：
双语开题报告
毕业设计（论文）
开题报告
题目：
双语《模拟电子技术》课件的制作
学院：
电气与电子信息工程学院
专业名称：
电气工程及其自动化
学号：
XX402XX4
学生姓名：
覃李
指导教师：
黄丛生
20
14年3月16日
1、课题起源
2、研究目的及意义
3、国内外研究现状和发展趋向综述
4、本课题研究的主要内容和拟采取的路线、试验方案
5、研究基础
6、预期达到的目标以及进度安排
篇三：
英语毕业论文开题报告
中国儿童英语词汇教学
学生：
王宇平
指导老师：
林玲
教学单位：
三峡大学外国语学院
1，课题来源
中国儿童英语词汇教学的提出是培养21世纪新型人才的需要，以英语教学的形式和手段，培养学生的阅读能力、写作能力和现代交际能力，已经成为当今学生和家长们所追求的热点。
随着世界经济加快全球化，社会需要更多高层次、高素质的复合型人才、专业人才。
与新加坡及欧美的双语教学相比，中国英语教学起步晚，时代在发展，英语已从一种工具变为一种思想。
掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
审视当今世界，由于理论与实践定位、目标、标准的不同，各国英语教学的发展模式也各不相同。
且已经形成一定的规模和模式，得到了学术界的广泛关注。
本人对该领域有较大兴趣，刚好林玲老师也有这方面的研究，就选了她的论文题目。
2，研究目的和意义：
随着中国加入WTO以及经济全球化的发展，英语在中国发挥着越来越大的作用，并且已经成为了现代人必须掌握的技能之一。
那么中国的教育也必须紧随这样的趋势，在平时的教育中就实行英语教育，使得学生能够紧随着世界潮流的步伐，为其以后的学习、考研、工作乃至出国深造打下坚实的基础。
词汇是语言的基本材料，是英语教学中的重要教学内容之一。
由于低年级学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上。
这就要求教师在词汇教学中注意教学方法，帮助他们在头脑中建立起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁。
但是目前教师在教授词汇时尚存在一定的误区，例如，注重对单词的机械朗读，忽视对单词的认读；
小组训练和个别训练不能有效开展；
教材不能合理灵活地使用和处理等。
因此，如何把枯燥的词汇学习变成学生所喜欢的呢？
这需要深入地调查和研究。
3，阅读的主要文献，资料名称，研究现状和发展趋势，学术动态
3．1阅读的主要文献，资料名称
[01]Coady,J.andThomas,H,SecondLanguageVocabularyAcquisition[J].Cambridge
UniversityPress1997
[02]Cook,V.SecondLanguageLearningandLanguageTeaching[M].Beijing:
BeijingForeign
LanguageTeachingandResearchPress,XX.
[03]Ellis,R.TheStudyofSecondLanguageAcquisition[M].Oxford:
OxfordUniversity
Press,1994.
[04]Becker,H.andHamayan,E.TeachingESLK—12:
ViewsfromtheClassroom[M].Beijing:
TeachingandResearchPress,
[05]D.L.FreemanandH.longAnIntroductiontoSecondLanguageAcquisitionResearch
[M].Beijing:
BeijingTeachingandResearchPress,XX
[06]Hatch,E,Vocabulary,SemanticsandLanguageEducation[M].CambridgeUniversityPress
1995
[07]Bernard,S,ConditionsforSecondLanguageLearning[M].ShanghaiForeignLanguage
TeachingPressXX
[08]Eli.H，CultureinSecondLanguageTeachingandLearning[M].ShanghaiForeignLanguage
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