新pep小学英语六年级上册第一单元教案Word格式.doc
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Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind....
2.运用句型问路,表述方位
教学难点:
运用句型问路,表述方位。
学案
教案
知识链接:
(Knowledgelinks)
1.单词where的简介:
where是一个特殊疑问词,常用来对地点询问,例如:
Whereisthemuseumshop?
It’snearthedoor!
2.介词in和at的用法:
大家一定要记牢:
在地点名词前,既可以in,也可以用at。
大地方一般用in,小地方用inat都可以
学习指导(Learningguide)
1.自主学习短语inthemuseuminthebookstorenearthedoornexttothemuseumwanttobuyapostcardinthebookstoreinhospitalatthecinema(试读,试翻译,可以借助单词表)
2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)
3.根据本节学习到的知识,独立完成导学案。
(在自学过程中注意记录自己解决不了的问题,以便和他人合作交流)
自主学习(Self-learning)
1.你能正确读出下面的词组吗?
你能正确翻译它们的汉语意思吗?
来试试吧!
(自学,可借助单词表)
inthemuseum()inthebookstore()
nearthedoor()nexttothemuseum()
wanttobuyapostcard()inthebookstore()
inhospital()atthecinema()
2.你能流利读出下面的句子吗?
你知道它们的汉语意思吗?
Whereisthemuseumshop?
Whereisthepostoffice?
It’snexttomuseum.
1.Warm---up(热身及预习展示)
师生自由问答:
T:
Hello,nicetomeetyou!
What'
stheweatherliketoday?
Good!
What'
sthisinEnglish?
Yes,It'
smybook.Wherecanwebuythebook?
2.Presentationandpractice(精讲点拨)
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:
Who’sthat?
学生回答:
It’sRobin.再指着房子说:
WherecanwefindRobin?
Inthemuseum.教师出示感叹句:
Whatagreatmuseum!
教师出示一张明信片,说:
"
It’sapostcard.Robinwanttosentapostcard.Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
教师出示一张地图,问学生:
“Whereisthepostoffice?
”出示单词:
nextto,near,behind.
教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
(4)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)Let’stry
教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。
(6)教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。
(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.
3.Consolidationandextension(拓展延伸)
(1)教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’swrapitup
根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
4.Summary(总结)
板书设计:
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthecinema?
图画
图画
It’snextto/near/behindthe图画
教学反思:
第二课时
本课时主要学习A部分的五个有关地点名称的单词,要求学生能听、说、读、写这些短语,并能在实际生活中正确运用。
1.能够听、说、读、写单词:
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2.能用句子“Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。
掌握四会短语和ALet'
slearn部分中运用方位借此表述位置。
.知识链接:
3.单词where的简介:
4.介词in和at的用法:
3.你能正确读出下面的词组吗?
4.你能流利读出下面的句子吗?
学生复习对话,教师请学生两人一组表演朗读对话。
(1)教师出示Robin,并说:
Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
引导学生说出单词sciencemuseum.
(2)教师出示地图,并说:
Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?
引出单词postoffice.
(3)教师根据地图继续引导学生:
Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.
(5)教师领读单词,学生小组内读单词,相互纠正发音。
(6)教师利用地图,请学生描述每个地方的位置。
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4.Sum-up(总结)
Unit1PartALet’slearn
A:
Whereisthe…?
B:
It’snear/nexttothe…
hospital cinemapostofficebookstoresciencemuseum
第三课时
本课时主要学习B部分Let’stalk的对话,通过替换练习让学生掌握所学课文,并能在实际生活中进行正确运用。
1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
达到简单的交际。
学生能够充分理解并正确朗读对话。
如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。
知识链接:
1.Therebe句型:
表示某地有某物。
2.单词how的简介:
how是一个特殊疑问词,常用来对身体状况进行询问,例如:
Howareyou?
I’mfine.Thankyou!
在本节的学习中,how还有另外一种用法,主要对方式提问
1.自主学习对话(试读试翻译,可以借助单词表,不会的注意作标记)
2.流利背诵对话。
(自己能独立背并默写重点句型)
3.根据本节学习到的知识,独立完成导学案。
旧知复