穷人教案6篇完整版Word格式.docx

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　　舒适搁板勉强抱怨倾听掀起

　　魁梧撕破倒霉严肃忧虑

　　湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补

　　3、默读课文，想想课文主要讲了哪几个穷人？

　　桑娜渔夫西蒙

　　《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？

谁能用两三句话把这个故事的主要资料说一说？

（请两三个学生说说，大概意思正确就行。

）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、指名学生朗读课文大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，能够分成哪几个部分。

　　2、这篇课文能够分为几段？

每段讲的是什么？

　　（1――2）：

桑娜焦急地等待出海打鱼的丈夫回来

　　（3――11）：

桑娜看望西蒙，发现她死了，于是抱回了她的孩子

　　（12――27）：

渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养

　　3、再次指名分段朗读课文，让学生熟悉课文

　　三、细读课文，体味穷境

　　1、谈话提示：

既然课文的题目是《穷人》，那作者笔下的穷人究竟穷到什么程度呢？

让我们先来学习课文的第一部分

　　2、个人自读：

找出体现穷的句子，体味体味，说说理由

（1）既然是穷，为什么小屋里温暖而舒适呢？

（2）为什么桑娜焦急万分的等待丈夫的归来，从中你能够看出什么？

　　四、设置悬念，铺垫下文

　　到底桑娜的丈夫能不能安全回来呢？

我们下节课再来学习吧

　　六、布置作业

　　认读并默写本课的生字新词

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、同学们，经过上节课的学习，我们已经对《穷人》这篇课文有了初步的了解，先说说这片课文一共讲了几个穷人？

（板书：

桑娜，渔夫，西蒙）再说说这篇课文的主要资料呢？

　　2、我们已经学习了课文的第一部分，也就是一到二自然段，此刻谁来说说这部分主要讲了什么

　　分别找出穷的句子和焦急万分的句子

　　二、指导理解第二段

　　1、是呀，桑娜焦急地等待丈夫的归来，但是始终不见丈夫的身影，她再也坐不住了，当她提着灯想去看看邻居时，却让桑娜看到了一幅令人揪心的一幕？

　　2、指名朗读第二部分

　　思考：

是怎样的一幕

　　并带着悲伤的感情全班齐读第七自然段

　　看着这幅画面，使我们很自然地想到西蒙在生命的最后一刻，最放心不下的是什么？

那情景你能想象吗？

鼓励学生发挥想象

　　3、桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎样想的？

（她没有怎样想）你从哪儿看出来的？

（从她的心跳得很厉害，自己也不明白为什么要这样做，但是觉得非这样做不可这个句子中看出来的。

　　3．从非这样做不可这几个字中，你们体会到了什么？

（非这样做不可，就是就应这样做，务必这样做。

桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得非这样做不可，这充分表现了桑娜善良和乐于帮忙别人的完美品质。

　　4．把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎样想的？

（她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。

）她为什么这样想？

（因为生活实在太艰难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。

桑娜这样想，是为丈夫担心。

　　5．从嗯，揍我一顿也好这句话中，你们体会到了什么？

（桑娜想揍我一顿也好，意思就是：

只要丈夫同意收留两个孩子，肩己宁愿挨揍。

从那里、我们叉一次体会到了桑娜的善良和乐于助人。

　　三、指导理解第三段

　　1、此刻我们已经认识了课文中桑娜和西蒙两个人，此刻我们再来认识认识桑娜的丈夫渔夫吧！

也就是课文的第三部分

　　分主角朗读第三部分

　　2、透过对话，你觉得渔夫是怎样的一个人？

找出相关句子，讨论讨论，体味体味

（1）勤劳的人：

早出晚归打鱼

（2）爱家的人

　　（3）善良的人

　　3、渔夫听到西蒙去世后，他又是怎样想的？

学生再次有感情的朗读渔夫的话

　　（他想，孩子和死人呆在一齐不行，要赶快把他们抱来。

　　从我们总能熬过去的这句话中，你们体会到了什么？

（这个熬字，说明渔夫准备过更艰苦的生活。

从总能熬过去能够看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。

这说明渔夫和桑娜一样，很善良。

乐于帮忙别人。

　　四、总结全文拓展延伸

　　1、此刻我们再来看看这篇的题目《穷人》，难道只讲了穷人的穷吗？

他还讲了穷人的什么？

　　2、试着概括本文的中心思想在

　　课文透过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的完美品质。

　　3、你瞧，他们在里啦强调在。

桑娜拉开帐子。

小说到那里就结束了。

你觉得这个结尾怎样样？

这样的结尾。

使我们想些什么？

你能接下去补充两句吗？

　　（例话：

看到七个孩子睡得又香又甜，桑娜激动得上了眼泪。

渔夫对妻子说：

桑娜，你做得对!

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　　1、想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎样样。

　　2、完成作业本

　　穷人教案

（二）：

　　《穷人》教学设计

　　作者：

佚名

　　【教学目标】

　　１、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。

抄写描述环境的句子。

　　２、有感情的朗读课文。

理解课文资料，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

　　３、根据课文资料，展开合理的想象，学习心理活动的描述方法。

　　４、练习续写课文。

　　【教学重点】

　　１、理解课文资料，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

　　２、根据课文资料，展开合理的想象，学习心理活动的描述方法。

　　【教学难点】

　　练习续写课文。

　　【教学准备】

　　课前搜集资料、课件。

　　【教学时间】两课时。

　　【教学过程】

　　一、出示课题、解题

　　１、穷人是什么意思？

（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？

　　课文为什么用穷人做题目？

　　２、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。

　　３、学生交流搜集的资料：

　　教师和学生共同了解有关列夫托尔斯泰的资料。

　　列夫托尔斯泰（１８２８～１９１０），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。

青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。

其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。

他的代表作《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。

　　４、师：

托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。

就是我们这天要学的《穷人》，板书课题。

　　评：

这样的导课设计，激发了学生探求新知的兴趣，由简介作者的文学地位以及作品特点，激发同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热情投入到文章的学习之中。

　　二、初读课文，了解课文大意

　　１、自读课文，读准字音，读通全文：

　　用生字生词卡片检查生字读音。

（提醒注意溅、填、怨都是前鼻音。

　　２、再读课文，想想课文讲了一件什么事？

　　（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。

　　３、抽生检查读书状况，并正音。

　　４、理清课文的叙述顺序：

　　开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，能够分为几段？

　　能够分为三段：

　　第一段（１～２自然段）：

渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。

　　第二段（３～１１自然段）：

桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。

　　第三段（１２～２７自然段）：

渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。

这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局。

　　三、自读课文，理解文意。

穷人（物质上的贫穷）

（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？

（桑娜渔夫西蒙）课文哪些资料描述了他们的穷？

　　同学们读课文，完成填空练习。

　　课件出示：

　　桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能＿＿＿＿＿；

孩子们没有＿＿＿＿＿；

吃的是＿＿＿＿＿，菜＿＿＿＿＿鱼。

　　西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。

寡妇的日子＿＿＿＿＿！

　　一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从＿＿＿＿＿垂下来。

　　母亲的临死的时候，拿＿＿＿＿＿盖在他们的身上，还用＿＿＿＿＿包住他们的小脚。

２、指导有感情的朗读。

课文以穷人为题富有深意。

文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。

所以抓住穷这个字眼，勾画理解词句，让学生了解广大劳动人民生活极端贫困的状况。

　　四、抄写生字词

　　一、出示课题，回顾复习

　　回忆文章写了一件什么事？

　　师：

《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。

封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐构成了俄国资产阶级民主革命的高潮。

在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。

　　二、理解：

穷人（精神上的富有）

　　１、课文只写了穷人的穷吗？

你认为他们穷吗？

　　２、默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？

　　（善良、爱帮忙人、勤劳、宁可自己受苦也要帮忙别人、有同情心、淳朴）

广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们不是穷人！

　　３、你是从作者的哪些描述中感受到的？

　　（环境、人物对话、心理活动。

　　４、请找出描述环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出来。

　　三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读

　　１、交流描述环境的句子：

　　⑴屋外寒风呼啸五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。

　　读了描述环境的句子，你能体会到什么？

（桑娜虽贫穷但很勤劳）从哪些词语体会到的？

那就透过读把你的感受表达出来。

　　⑵对西蒙家场景的描述。

（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。

）２、描述心理活动的句子：

　　⑴桑娜沉思

　　桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？

　　⑵她忐忑不安地想：

　　为什么会想到这些？

那里如此多的省略号有什么作用呢？

　　（由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。

虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。

　　学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。

　　读了描述心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。

她先是激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。

　　那你们能不能把这个矛盾的心理过程透过读展示出来呢？

抽生读。

　　⑶她的心跳得很厉害，自己也不明白为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

你觉得呢？

从中你体会到了什么？

　　３、不仅仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？

找出描述人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。

　　⑴分主角朗读桑娜和渔夫的对话。

　　⑵说说自己体会到了什么？

　　（读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人的品质所感动。

自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁