赣美版小学二年级下册美术教案(2016-2017)Word文档下载推荐.doc

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二、欣赏卡通

1、（出示教材中的卡通图片）教师讲解教科书左边的几个动物明星：

（1）《三个和尚》：

三个和尚体态个异，高矮胖瘦对比十分强烈，而且样子滑稽可笑，从他们的眼神中不难发现小和尚心里正想事呢。

用笔非常简洁，人物内心刻画栩栩如生。

（2）《大闹天空》孙悟空，家喻户晓谁都喜欢，他以独特的人格魅力吸引着中外观众。

作品线条流畅，色彩艳丽，个性鲜明，造型传神。

（3）《米老鼠和唐老鸭》滑稽、夸张的形象、人物幽默风趣、故事精彩跌宕，所有情节都是那么有趣和出人意料，在欢笑声中濡染真善美。

2、（播放动画片段）师：

注意这些人物（包括动物）形象的动作、神态、特征、性格。

播放完师：

说说你最喜欢的人物，为什么？

先叫几个学生回答再让全班同学集体评价几幅（教师注意启发引导从不同角度评价，主要从美术的角度）

第二课时

三、学生动手

玩你说我画的游戏：

一位同学描绘一下想表现的人物形象的一些特征。

另一位同学把其描绘的形象画出来。

（教师引导用夸张特征的方法来表现人物）比如：

猪八戒的特点是耳朵大，肚子又大又圆等，你就要把这些地方画的夸张点。

还可以画上象征性的佩物——耙子。

同学们用自己的笔来画一幅自己喜欢的卡通画（教师巡视指导）

第5课虫虫世界

昆虫世界

了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点。

大胆运用色彩进行绘画表现。

能运用涂、拼、画、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。

增强亲近生活、保护环境的意识。

　　一、欣赏体会：

教师活动：

①组织学生参观生物园。

②回到教室，用图片、录像或幻灯的形式充分展示昆虫形态的多和花纹的美。

　　学生活动：

认真观察、仔细体会并口头描述昆虫形态的多样性和色彩的丰富性。

　　二、讨论归纳：

学生分组讨论以下问题：

①昆虫的形态多和花纹美有何共性和不同特点?

②昆虫花纹颜色的对称搭配。

　　教师借助范画，强化视觉印象，帮助学生认识昆虫的共性和不同特点（昆虫通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富），形成理性认识。

　　绘画表现：

通过对昆虫的观察了解，直接用彩笔，画自己喜爱的昆虫。

绘画表现时，构图要饱满，要多用对比色，注意两边对称。

以学生的自主表现为主，在自己对昆虫特点有一定认识的基础上进行大胆夸张和创造，最后在昆虫身上添加图案花纹。

　　教师活动：

鼓励学生积极思维，大·

胆表现，指导学生用不同的制作形式，表现自己对昆虫的认识，可以不拘一格展示自己的个性。

　制作表现：

学生巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫，体验创作的神奇力量。

巡回指导，鼓励学生大胆地夸张，提醒学生活学活用，运用以前学过的知识表现，避免机械地摹写，制作时应注意不同纸材的性质区别以及与操作相关的注意事项，使学生在愉悦的氛围中感受学习的乐趣。

第6课动物乐园

动物乐园

教学目标:

1、知识目标：

参考动物乐园相关的资料,结合自己的理解,抓住动物乐园的基本特征,由基本型入手采用多种技法,临摹或创作泥塑动物形象。

2、能力目标：

增强学生的审美能力、创造动物乐园能力、动手能力、探究能力。

3、情感目标：

培养学生热爱生活，保护动物乐园珍惜动物的情感思想。

教学过程 

：

1、谈话：

我们的学校对面有个老邻居：

动物园，我想很多同学都去过动物园吧？

那你知道那些珍惜动物哪？

请说一说。

2、每种动物都有自己的特征，看录像。

（大象、犀牛、斑马、长颈鹿）

3、猜一猜：

请一个同学表演动物特征，其他同学猜动物。

4、欣赏艺术品：

现实中的动物与艺术的不同。

欣赏泥人张的作品。

5、欣赏学生作品：

我们学生也能做出精美的作品。

6、比较：

绘画作品与泥塑的区别。

7、探究：

请学生研究是如何作的：

⑴复习：

几种泥塑技法。

⑵变魔术：

出示一个圆球，请同学看由一个基本型变出的各种动物

8、学生参考自己和教师收集的动物资料进行创作。

9、利用沙盘展示学生作品，学生互评互学，找到自己不足回去加以改正。

10、教育学生热爱和保护珍惜动物。

第7课水族馆

水族馆

教学目的

1．通过想象画练习，学习简单的构图知识，进行色彩训练。

2．进行形象思维训练与审美教育，培养学生表达自己意愿的能力。

教学过程：

第1课时

一、导入新课：

1、海底是一个奇妙、美丽的世界。

中国古代就有海底水晶宫、四海龙王、虾兵蟹将的传说，外国也有海底美人鱼等童话故事。

这些传说和故事就是人们对海底世界的想象，寄托了人们对未知世界的美好愿望。

如今，科学家发明了许多科学仪器和设备，人类可潜人万米深的海底进行科学考察工作，从而揭示了许多海底世界的奥秘。

揭示课题（板书）：

"

到海底去"

2、读画：

欣赏课文中照片及学生作品。

教师：

请同学们打开课本《到海底去》一课。

问：

同学们喜欢大海吗？

喜欢海底世界吗？

答：

（略）问：

同学们之所以会喜欢它们，它们一定有许多美的地方，你能不能谈一谈课文上的照片和作品各有什么特点？

（略）

小结：

鱼儿是海底世界的主人，它们都有艳丽的色彩。

照片除了鱼儿外，还有数不清的、色彩斑斓的水草、珊瑚、贝壳……在表现手法上，有彩色水笔，有蜡笔水彩，有水粉等。

欣赏教师课外收集来的海底世界范图、照片若干幅。

让学生进一步了解色彩绚丽的海底动物和深浅各色海水交相辉映，构成美丽的海底世界。

引导学生进一步观察海底动物的形状和海水的颜色，让学生认识冷色。

引导学生认识海底是个巨大的宝库，海底蕴藏着丰富的资源，以及利用这些资源的价值和环保的意义。

海底生物种类繁多，形状大小不一，真是千姿百态，可爱之极，那么，它们有些什么形状？

条形、圆形、椭圆形、棱形、三角形、扇形等。

同学们观察得真仔细。

同学们，你们看海水的颜色有什么变化？

一会儿蓝色，一会儿是绿色，一会儿是紫色，但海水是以蓝色为主色调。

海洋越深，色调越深；

海洋越浅，色调越浅。

水下生物不下万种，蕴藏的矿藏比陆地上多得多。

我国已能开采海底石油和天然气，随着科技的发展，海底其他矿藏资源为人类造福的日子已是指日可待了。

但是，当前陆地上人类大量的工业废水和生活污水流人大海，已造成海洋，特别是近海的严重污染，造成大量海洋生物减少和死亡，所以，治理污染，保护大海，保护生态环境是一项功在当代、利在千秋的工作。

第2课时

教学目的

1．通过想象画练习，学习简单的构图知识，进行色彩训练。

教学过程

二、课堂练习与作业：

1、以"

色"

为主，学画海底动物。

教师问：

同学们喜欢奇妙、美丽的海底世界吗？

喜欢。

因为鱼儿是海底世界的主人，我们要画海底世界，首先要学会画鱼，同学们说对不对？

对！

A、讲解画"

鱼"

方法，

教师示范：

（1）画出鱼儿基本形；

（2）描绘特征，如头、尾、嘴、鳍等；

（3）添加鱼儿身上的花纹；

（4）添加颜色。

B、学生可模仿教师画"

，鼓励学有余力的学生画好"

之后，再画一种自己喜欢的海底动物。

此时，教师要对学生说，等会还要把画得最好的"

和海底动物粘贴在黑板上的大幅海底世界想象画上。

C、教师巡视指导。

2、激发想象，构思作画。

A、师生用剪贴的方法在一张大幅蓝色图画纸上创作一幅有故事情节的海底世界想象画。

程序用投影仪投放在黑板左边的屏幕上，程序如下：

Θ将大幅蓝色图画纸粘在黑板上；

②师生共同构思海底世界想象图；

O学生剪贴鱼类；

①学生剪贴海底动物类；

⑤师生共同剪贴海底植物类；

③教师要考虑到学生可能剪贴的内容（如潜水艇、潜水员、机器人、海洋勘探船、海底摄影等。

）留有表达情感和创意的空间，让同学们自由发挥。

B、让学生欣赏课文中海底世界想象图和教师课前搜集的学生创作的海底世界想象图（此时，用胶布粘在黑板右边），指导学生体会速些作品好在哪里，哪些可供借鉴、模仿。

3、教师将中幅蓝色图画纸分发到各组，要求以学习小组为单位，全组同学在图画纸上用剪贴法集体创作一幅海底世界图，要求画面饱满，布局均衡，色彩搭配合理。

看哪个小组创作的海底世界图构思最独特、新颖，画面最漂亮。

4、启发思维，培养想象力，强调借鉴、模仿的目的是为了创新。

5、展示学生作品，并让各组学生代表自我介绍构图思路，教师评价。

三、总结全课，课堂评价：

及时讲评较典型作业，师生共同讨论评议，活跃课堂气氛，激发创作热情。

第9课幸福一家

第1课时

幸福一家

教学目的：

1培养学生观察，记忆能力及绘画表现能力。

2，陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情。

一、组织教学。

（注意检查学生学习用品）

二、导人新课：

欣赏《家》的录像片断，导人新课。

三、讲授新课。

1启发谈话：

家是温寨和团圆的代名词。

大家认真地去观察自己家里最美的一角，现在请几个同学来说说你家最美的地方在哪里？

（客厅、卧室、书房、厨房、阳台……）今天，我们就是要把这些最美的地方画下来。

（板书课题）

2、读画（出示范图，引导学生欣赏教材范图，分析作品中的构思和画面处理效果）9卧室的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地……

3、小结：

从构思角度来看，一张画不可能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。

教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面，表现手法不同，但都