学前儿童科学教育考核方案及评分标准Word下载.docx
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章节测验
课程任务点
讨论
访问数
PBL
30%
期末成绩50%
集体教学活动设计与组织实施
二、平时成绩构成及评分标准
1.签到：
按次数累计，每签到一次+1，签到数达次24次为满分，旷课一次扣2分，请假一次扣1分，迟到一次扣1分，缺课达课程总学时的1/3或旷课达4课时，取消考试资格。
2.课堂互动：
参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、测验、小组任务等课程活动可以获相应分数，积分达100分为满分
3.作业：
所有作业的平均分。
4.章节测验：
只计算为任务点的章节测验,取学生章节测验平均分,未做测验按“0”分计算。
5.课程任务点：
课程视频、音频、文本阅读全部完成得满分,单个视频、音频、文本分值平均分配，满分100分。
6.讨论：
发表或回复一个讨论得2分，获得一个赞得1分，最高100分。
7.访问数：
章节学习次数达次为满分。
8.PBL:
学生在每个PBL项目小组获得的分数求和取平均分。
三、PBL实训项目内容及评分标准
序号
项目名称
项目任务
1
学前儿童科学集体教学活动设计
活动设计——说课汇报
2
学前儿童数学集体教学活动的设计
3
幼儿园区域活动的观察与记录
区域活动观察、记录、评价汇报
4
科学游戏活动的设计与组织
科学游戏活动观察、设计
（一）实训项目一：
实训内容及评分标准
项目
学时
6
日期
4.27——5.8
地点
腾讯课堂
小组成员
姓名（学号）、
目的
1.能灵活运用学前儿童科学教育的方法原则设计各类科学集体教学活动。
2.明确各类科学集体教学活动的组织实施要点并能灵活组织科学活动。
3.在评价反思中体验科学探究活动中的教师观、儿童观、教学观，逐步树立正确的学前儿童科学教育观。
要求
1.以小组为单位，设计科学集体教学活动；
2.以说课形式，录制视频，阐述集体教学活动方案；
3.明确集体教学活动评价的内容，会简单组内评价、组间评价。
内容/步骤
1.设计活动方案：
以小组为单位，任选以下一种科学集体教学活动类型，设计活动方案。
①观察类科学教育活动②实验操作类科学教育活动
③技术制作类科学教育活动④交流谈论类科学教育活动
2.阐述活动方案
以说课的形式，阐述活动方案，小组分工完成。
说课内容包括：
说活动内容、说活动目标、说活动方法、说活动准备、说活动过程。
3.评价活动方案
借助学习通平台，发布PBL项目任务，设计《说课评价表》，完成线上评价。
说课稿
说活动内容
说活动目标
说活动准备
说活动方法
说活动过程
说课评价表
评分标准
分值
得分
活动内容
1.能清楚说出所选活动领域、内容与适用班级。
（5分）
2.体现相关文件精神，符合其要求。
3.对活动内容的特点、作用及其与幼儿的适宜性情况等分析全面。
15
活动目标
1.活动目标符合幼儿年龄特征；
全面具体；
体现本次活动特点；
表述一致。
2.准确把握活动重点与难点，并阐述依据。
（10分）
活动准备
能围绕教学目标准备活动材料，种类、数量适宜，有利于引发和支持幼儿的活动。
10
活动方法
1.教学方法符合教学实际，以游戏为基本形式，体现领域特点。
2.教法选择既面向全体、又注重个别差异，注重幼儿园探究体验。
3.学法符合幼儿特点，阐述理论依据充分。
活动
过程
1.整体设计新颖、合理、结构完整。
（7分）
2.活动环节围绕目标设计，重点突出，层次清晰，衔接过渡自然，时间安排合理。
3.对教学方法运用、目标落实、重难点的解决及师幼双边互动活动的组织等方面阐述清晰。
4.恰当说明活动过程设计的理论依据。
5.过程中能突出幼儿的主动探究，教师的帮助与指导的角色，教学目标有较高的达标程度。
35
表达
展示
1.语言规范，表达生动流畅，教态大方。
2.PPT美观；
有效利用多媒体资源呈现说课内容（5分）
（二）实训项目二：
学前儿童数学集体教学活动设计
5.11——5.22
4.能灵活运用学前儿童科学教育的方法原则设计数学集体教学活动。
5.明确数学集体教学活动的组织实施要点并能灵活组织数学活动。
6.在评价反思中体验数学认知活动中的教师观、儿童观、教学观，逐步树立正确的学前儿童科学教育观。
4.以小组为单位，设计数学集体教学活动；
5.以说课形式，录制视频，阐述集体教学活动方案；
6.明确集体教学活动评价的内容，会简单组内评价、组间评价。
2.设计活动方案：
以小组为单位，任选以下一种数学集体教学活动，设计活动方案。
①感知集合概念
②数概念及运算能力
③几何形体概念
④量的概念
⑤时间和空间概念
3.阐述活动方案
借助学习通平台，发布PBL项目任务，完成线上评价。
（三）实训项目三：
幼儿园科学区域活动观察记录
5月25日——5月29日
姓名（学号后两位）
1.掌握并理解科学区域活动的特点、价值和类型。
2.具有设计与组织幼儿园自然角教育活动、科学活动区教育活动、数学角教育活动的基本能力。
3.在区域活动的观察与评价中树立正确的学前儿童科学教育观。
1.选择幼儿园中自然角、科学区、数学角任一活动区进行细致观察。
2.分别对活动区中的区角设置、活动规则、活动材料、教师指导、幼儿探究行为等方面做出分析评价。
3.选取在科学区域中幼儿的某游戏行为进行记录，能结合教育学、心理学知识分析幼儿行为，并提出针对性的教育策略。
●观察方式：
录制幼儿园区域活动场景，线上播放视频，学生进行区域活动观察，以小组为单位针对某一问题进行讨论分析，选取代表进行总结发言。
●观察内容：
幼儿园区角的设置、科学区材料的投放、教师的指导以及幼儿的行为等。
●观察记录：
以图文形式呈现幼儿园科学区域活动现状，并进行分析评价，完成实训报告。
●评价方式：
制定幼儿园科学区域活动观察评价表，线上发布PBL项目任务，完成线上评价。
幼儿园科学活动区观察记录
活动名称
观察时间
观察地点
线上区域活动实录
观察班级
观察内容
观察实录
分析评价
区域设置
（可截图呈现科学区域的整体概貌、图或文皆可）
区域规则
（图或文皆可）
投放材料
问题聚焦
记记录
（针对所观察的区域活动，聚焦某一关键性问题，进行事件记录，如幼儿行为、教师指导、师幼互动、活动流程安排等等，可选择自己感兴趣的一点进行记录，保持客观性、真实性）
解
读
（用所学过的教育学、心理学理论分析以上问题）
回应
（作为幼儿园教师，你如何针对以上问题，给幼儿提供支持性的策略）
幼儿园科学区域活动观察评价表
项目
具体内容
区
域
设
置
15分
1.能以图文结合的形式呈现幼儿园科学区的整体设置。
5
2.能从幼儿园教室整体空间布置出发，分析科学区域设置的合理性。
3.结合本班幼儿年龄特点与兴趣分析，分析科学区域活动设置与幼儿年龄特征的契合性。
规
则
25分
1.用观察或者访谈的形式了解科学区域规则。
2.能以多种形式呈现区域中的隐形规则与显性规则。
3.能从不同的角度分析评价区域规则。
4.能提出针对性的改进意见。
投
放
材
料
20分
1.能将区域中投放的材料进行归类，分层次呈现区域中所投放的材料。
2.分析区域中投放材料的丰富性、适宜性、动态性等。
3.以幼儿为主的角度，分析区域投放材料的管理方式。
幼
儿
行
为
40分
1.能及时记录区域活动中感兴趣的幼儿游戏行为。
2.以幼儿的角度针对某一具体行为进行记录。
3.记录内容全面，文字表述生动，具有画面感。
4.能结合已有知识以及幼儿年龄特点具体分析幼儿的行为。
5.基于以上分析，能提出针对性的应对策略。
四、期末考核方案
（一）理论部分
1.考核内容：
学前儿童科学主题活动设计。
要求学生以小组为单位，设计学前儿童科学主题活动，选取一名代表进行汇报，并完成主题活动设计方案。
2.考核地点：
科学实训室307
3.考核时间：
2020年7月6日——2020年7月12日
4.留存资料：
学前儿童科学主题活动设计方案、汇报PPT
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