一年级心理辅导活动设计方案Word格式.doc
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2.学习积极举手发言的秘诀,增强积极举手的自信心。
活动准备
多媒体课件;
小树、小花的手套;
口算等卡片;
写有祝福语的书签。
活动过程
一、团体热身阶段:
手的森林
1.播放音乐
(播放轻柔的音乐,用音乐美让学生静下心来,并放松自己)
很高兴看到你们的身体听懂了音乐,它沉浸在美妙的音乐声中,慢慢地休息着。
今天我们要学着做一次魔术师,让你们的小手也能跟着音乐翩翩起舞。
2.介绍游戏规则
规则:
男女生分别戴上可爱的小树、小花手套,老师会给你们看三张大小不同的笑脸。
在游戏过程中,你们根据老师出示的笑脸的大小,用手做规定的动作。
三个动作的级别是这样的:
最小:
小手不能超过下巴;
中间:
小手举正,轻轻摇晃,不能超过耳朵;
最大:
把小手举直并摇摆,像树枝和花儿随风摆动的姿态。
请第一排同学示范一次。
3.律动
(全体师生参与,教师用课件出示不同的笑脸,同时配上有节奏的音乐)
没想到,举起的小手是那么美丽,真让人喜欢!
(设计意图:
律动游戏拉近了师生的距离,同时激发学生愉悦的情绪体验,让每个学生在轻松愉快的音乐游戏中初步体验举手的快乐,为下面活动的展开设下铺垫。
)
二、团体转换阶段:
快举小手
1、抢答
今天,老师想请这一双双美丽的小手,比比赛,为你们的小组争夺红花。
(1)介绍游戏规则。
老师这里有一套卡片,有很简单的题目,自然也有很难的。
看看谁能第一个举手抢答到题目,为你们的小组赚到一朵花。
在游戏过程中,如果由于太激动,没有举手就提前报出答案,就算犯规。
该组不得分,其他小组各加一朵花。
(2)教师出示卡片,抢答活动开始。
2、教师点评
积极举手是认真学习的表现。
学校的课堂纪律也有规定:
学生上课时要积极举手发言,不举手就抢先发言的,或不敢举手发言的,都是不符合学校规定的。
抢答游戏,激起学生的热情,亲身体验,自己感悟,在活动中探知自己不敢举手发言的原因。
三、团体工作阶段:
敢举小手
1、大胆参与不怕错
其实,每个人都有犯错的时候,因为害怕犯错而让你的小手错过了展示的机会,那就真的很可惜了。
今天,老师还要找一找敢说“我错了”的好孩子。
(1)将全班学生分成两组,甲组参与游戏,乙组坐着观察游戏。
(2)游戏组应注意:
辅导教师喊“一”时,全体学小兔跳;
喊“二”时,全体学蝴蝶飞;
喊“三”时,全体学小鱼游。
(3)当有人做错了,做错的人要走出来站到大家面前先鞠一躬,再举起右手高声说“对不起,我错了!
”全班要回应:
“没关系,不怕错!
敢做就是好样的!
”
(4)游戏重新开始,一段时间后,甲乙两组互换角色。
如此循环,适可而止。
(5)分享:
①当你站在中间向大家说“我错了”的时候,内心有何感受?
②当你看到同学站在中间,大声向大家说我错了的时候,你怎么想?
③当你听到全班大声回应“没关系,不怕错!
”你的心里有何感受?
从这个游戏中,你受到了什么启发?
(6)教师点评
要让每一位同学都敢于把手举起来发言,不仅是举手的同学不要害怕自己答错,更重要的是其他同学不要去笑话回答错误的同学。
如果有人笑话了回答错误的同学,也是违反了我们课堂里最重要的一条纪律。
2、我的小手法宝多
小手拥有了你的勇气,它跳得更欢了。
可是,它嫌自己的法宝还不够多,让我们再玩个游戏吧。
(1)读唇语。
提问:
他的小手拥有了哪些法宝才会那么自豪地举了起来?
(“眼”)
(2)请6位同学一字排开,教师发给每人一张卡片,学生按顺序快速读出卡片上的词语或数字,读完后教师向全体学生随机提问,比比随听得更专心。
第一组词语:
苹果橘子梨西瓜香蕉哈密瓜
第三位同学说的是什么水果?
第二组词语:
猴子猫兔子小狗老鼠狮子
第一位同学说的是什么动物?
第三组数字:
798431
提问第二位同学报的是什么数字?
提问他的小手拥有了哪些法宝才会那么自豪地举了起来?
(“耳”)
(3)脑筋急转弯。
(“脑”)
我们来看看这些法宝,你有吗?
(让孩子发现举手发言其实很简单)
所以,只要好好运用咱们的法宝,我们的教室里就会经常出现一片美丽的“小森林”。
(设计意图:
在了解自我的基础上,再通过一系列的活动找到课堂上积极举手发言的秘诀。
四、团体结束阶段:
高举小手
1.激励、喊出决心
请你想出一句自我激励的口号。
辅导教师带领全体学生高举双手,大声、坚定、自信喊出口号。
2.教师小结
事先应做好书签(小手森林),每人一个,上面写上一些激励的话语,赠送给学生。
经由体验活动,让学生采用积极的心理暗示,以自我激励的方式大声喊出口号,增强积极举手的自信心。
教师赠予学生写有励志格言的书签,更是起到了强化的作业。
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