校长专题讲座三.doc

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校长专题讲座三：

《谈谈学校常规管理》

一、学校常规管理

（一）什么是学校常规管理。

所谓常规，就是经常实行的规矩或规定学校常规就是学校经常实行，开展教育教学活动的规矩或规定。

这些规矩或规定是人们根据对客观规律的认识确定并沿袭下来的；在一定条件下，是保持不变并带有普遍意义的。

学校常规管理的主要要求是，根据对教育教学工作规律的认识，根据党和国家的教育方针政策，以及上级教育行政部门的有关规定，在学校内部设置精悍的、必要的管理机构或管理人员，明确各类管理人员的岗位职责，建立和健全相应的管理规章制度，以便学校的教育教学工作和行政事务工作有正常的秩序，使学校的各项工作都尽可能做到规范化、制度化。

在学校工作中，加强常规管理，就有了各项工作的规范要求和各项工作如何开展的明确的行动秩序，学校工作就可以正常运转，井然有序，全体师生员工在进行工作、学习和生活时，就可以有章可循，有规可依，养成良好的工作、学习、生活习惯，保证各项任务的更好完成；学校各管理部门及管理人员就可以有成效地指导、检查所属人员的活动，有成效地进行必要的组织或调节，使整个学校的所属部门和人员分工协作，完成学校共同的育人大目标。

反之，学校则会使全体师生员工无所适从或各行其是，使管理人员举足失措或顾此失彼，使正常的教育教学工作秩序难以维持，学校工作陷入随意性，完不成学校培养人的大目标。

（二）怎样进行学校常规管理

1.首先要突出学校工作以教学为中心、德育为首位的原则。

学校各项管理工作都要以教学为中心，做到各项工作相互配合，协调一致地为教学工作服知学校各项管理工作都要突出并渗透思想政治教育和道德品质教育，做到教书育入、管理育人、服务育儿学校的教学工作要按照国家规定的教学计划、教学大纲和教材进行精心的组织，扎扎实实地抓好以教师为主导、学生为主体的课内和课外相结合的各项教育教学工作;

2.要建立健全学校各项规章制度。

严格的必要的规章制度，是教育的重要手段，对于完成教育教学任，提高学校工作效率有重要的意义。

学校的规章制度，主要包括由教育行政部门规定并颁行的有关学校工作条例、教职员工作条例，班主任工作条例．中小学生守则和日常行为规范、学生成绩考核和升留级办法，学生考勤制度和奖惩制度，以及根据学校实际情况制定的实施细则或实施意见等。

此外，学校还应有一整套具体、明确的校内规则，如课堂规则、考试规则、课外活动规则、请假规则阅览室规则图书借阅规则实验室规则、食堂规则、宿舍规则以及生活作息制度、清洁卫生和卫生检查制度公物管理和借用制度。

还包括学校的各种会议制度：

如校务会议，行政会议、教研组长会议、班主任会议、教研组会议、年级教师会议，全体教师会议、教职工代表会议，家长会以等。

制定学校的各项规章制度，是十分严肃的工作。

制定学校的规章制度，必须符合党的教育方针、政策，符合学校的性质，任务和教育规律的要求，符合青少年的特点和学校的实际需要，制定各项制度和规则及其每条具体内容，都应有明确的目的。

都要经过教职工和学生反复酝酿讨论，认真研究内容要明确具体，文字要准确简练，便于记忆、掌握和执行。

同时，学校的规章制度要有相对的稳定性。

无沦是工作制度、生活制度或纪律要求，都要有一定的稳定性，这样学校才会有稳定的秩序。

否则，朝令夕改，大家就会感到无所适从，必然会造成学校秩序的相对混乱。

必须指出，规章制虐一经建立，从领导到全体师生员工，必须坚决贯彻，做到有章必循，执规必严，使学校遵规守纪蔚然成风。

3.要抓住学期不同阶段恃点。

学校常规性管理具有明显的阶段性和周期性。

如一个学年，从开学到下学年开学可谓一个周期，一个学期，从开学到又一个学期开学也可谓一个周期、每个周期又可分为几个阶段，各个不同周期的相同级段，有着大体相同的管理内容，类似农事管理的季节性，但是后一周期比前一周期的某些方面总要向高一级发展。

从一个学期的周期来看，大体可分期初、期中、期末和假期四个阶段，每个阶段的管理内容都有不同的特点。

期初阶段常规管理的主要内容是：

认真做好开学的各种准备，安排好各项工作，制定好各项工作的计划，具体组织实施，尽快地使学校开学后各项工作，特别是教学活动进入正常运转；期中阶段占一学期的绝大部分时间，是决定一学期教学质量的关键阶段。

常规管理的主要内容是：

以教学为中心，全面抓学校各项工作；教学工作要以提高课堂教学质量为中心，积极开展教研、教改活动做好检查指导工作，调整、处理各项工作与教学工作的关系：

组织好期中复习考试和教学质量分析，发现问题及时研究解决，注意积累；期末阶段常规管理的主要内容是：

组织好期末（或毕业）复习考试和教学质量分析，做好学生成绩统计、评选三好学生，填发学生学习成绩报告单，认真做好学期工作总结；研究并确定下学期教师工作安排（以便教师利用假期做必要的教学准备），进行假期教育，做好假期活动的安排与准备；假期阶段常规管理的主要内容是：

学校领导研究并初步拟定下学期的工作计划，组织安排好假期活动，做好下学期开学的各项准备工作，组织教师利用假期时间钻研教材，拟出下学期授课计划．写山几周教案；后勤工作人员维修好学校的校舍及各种设施，设备，为开学积极做好物质准备。

上述四个管理阶段，它们是相互联系的整体，少了哪个阶段也不行。

哪个阶段的管理工作上不去，就会影响下个阶段的管理工作、学校颁导要充分认识各个阶段的特点，把工作做好，中心是全面提高学校的教育质量．

（三）学校常规管理与非常规管理

学校工作秩序要力求稳定，但学校教育工作又要不断进行改革和创新。

由于客观条件发生的变化（或上级方针、政策的要求）和为进行教育教学改革试验而进行的“打破常规”的管理活动，称之为非常规管理。

这种管理过程也是形成新的行动程序、新的常规管理的过程。

进行非常规性管理，一般采取的方法是，深入一点，组织试验，取得经验，逐步推广。

即先从分析所要完成的新任务、所要解决的新问题入手，研究设计选择实现这一任务的各种方法、手段和措施，然后再制定方案、组织力量、加以实施。

在实施中，要和原有的做法和效果进行分析比较，做出新总结，取得新经验。

这样由不成熟到成熟，由试验到定型，一步一步地制定各类工作的新标准、新办法、新规定、新制度、新程序，并进一步在实践中不断完善。

例如：

试行新的教学计划，使用新的教材的试验和开设选修课、职业技术课的试验和管理；不按成绩分班和按成绩分班的试验和管理；教改新项目的试验和管理等。

抓好非常规管理，是全面提高学校教育质量，使学校工作不断前进的一个重要途径。

常规管理和非常规管理，两者是可以相互补充和互相转化的它们共同组成为学校管理活动中两种相联系的、不可缺少的方式。

不抓好常规管理，学校工作就会杂乱无章，师生员工就会无所适从；不抓好非常规管理，学校工作就会止步不前，不可能根据新情况解决新问题，创造新经验，就不可能开创学校工作的新局面。

所以，我们在抓好学校常规管理的础上，一定要开拓管理的新内容，新方法、新程序，努力开创学校工作的新局面，为造就“四有”新人努力作贡献。

学校管理规章制度

（四）教学常规管理制度

教学工作的任务是教给学生知识和技能，发展学生的智力、体力、情感和意志，提高学生的思想政治觉悟，促进学生在德，智，体、美诸方面生动活泼地全面发展。

教学过程中的备课、上课、批改作业、课处辅导．学业成绩考核及评定是提高教学质量的几个基本环节，其中课堂教学是整个教学工作的中心环节。

1、教风要求：

（1）有忠减于教育事业的思想感情；

（2）有全面发展，面向全体学生的教育思想；

（3）有按时完成教学任务的计划观念；

（4）有适应工作需要的文化业务水平；

（5）有扎实过硬的教学基本功；

（6）有探求教学规律的研究风气；

（7）有勤恳踏实的工作态度；

（8）有以身作则的模范行为；

（9）有团结战斗的协作精神。

2、备课常规：

（1）教师备课分为学期备课、单元备课、课前备课等三种。

教师备课应以个人钻研为主，集体备课为辅，集体备课应在个人钻研，初步写好教案的基础上进行。

（2）学期备课。

要在学习教学大纲、通览教材的基础上，按大纲要求和学生基础情况，制定出教学进度安排计划一般应包括对学生基本情况和本册教材的分析，总教学日的要求的确立和实施，改进教学、提高教学质量的具体措施，各单元的教学时数和授课周次等进度安排等（一般列表说明为好）。

（3）单元备课。

一般包括分析本单元在教学中的地位和前后单元的内在联系，单元教学目的的确定，教材的重点、难点以及课时的具体划分等。

（4）课前备课。

要编写课时计划（教案）。

一般应包括课时教学目的要求、教学重点，难点，教学过程（包括组织教学、复习提问，讲授新课，布置作业、巩固新课等环节，也可根据所采取的课型适时增减）、板书和作业的设计等。

教学过程中各环节需时间多少，复习提问对象等，事前均需确定，以加强教学计划性。

（5）集体备课。

学校或联校要组织同年级、同学科教师集体备课。

集体备课一般每周安排一次．由教研组长或备课组长主持（届联校的由中心校长或主讲教师主持>。

通过集体备课做到统一要求，统一“双基”内容，统一重点、难点，统一深度，广度，统一对能力的培养等。

（6）凡教学计划规定的课程，均需提前两周备课并写好课时计划。

没有课时计划不得上课，也不得用旧教案上课。

（7）小学复式班课时计划的编写，要做到“三详”，“三略”、“四明确”。

即：

教材繁难的要详写，浅显的略写：

重点讲的内容详写次要的内容赂写，自编作业或新形式的作业详写，和教材同类的作业略写。

明确教学次序，明确直接教学内容和时间，明确自习作业内容，形式和时间，明确课前应做的准备工作。

（8）课前做好充分准备，对照课时计划熟悉教材，准备好教具，设计好板书，需要做演示试验的，要预试演示实验效果。

对于新教师要求课前试讲；

（9）提倡教师写教后笔记。

将课堂遇到的问题和经验教训记录下来，积累资料，不断改进教学。

3、课堂教学常规

（1）充分发挥课堂教学的作用，按质按量地完成每节课的教学任务。

每节课要有明确的目的任务，既要有教养、教育的任务，也要有发展的任务，课堂上的一切活动都要为实现目的任务服务；课堂教学要正确、准确地传授知识，决不能含乎其辞，似是而非；要正确处理教与学的关系，体现教师为主导，学生为主体。

要能够通过传授新的知识，有效地发展学生的智力，培养学生的能力；遇过教学潜移默化地对学生进行思想政治教育和品德教育，做到教书育人相结合；教学方法得当，教学有法，教无定法，能从教与学的实际出发，选取最佳教学方法教学；教学结构合理，环节安排、时间分配，详略处理要恰当。

重点要突出，难点要突破，设计要合理，组织要严密；要有创新精神，坚持课堂教学改革；教具运用要得当。

在条件具备的情况下，积极而恰当地运用现代化教学手段，加强课堂教学的直观性和形象性。

（2）教师要遵守上课时间。

课前三分钟应到达教室门口等侯，或进教室捡查学生课前准备，上课铃响后立即进入教室，不搞与本节课无关的活动。

做到不迟到，不早返，不无故离开课堂、不拖堂、不任意停课、不擅自调课。

（3）教师讲课要运用普通话、语言要清晰、生动、精炼、准确、鲜明，富有启发性、艺术性。

讲课要从学生的年龄特点出发，深入浅出，通俗易懂，不在课堂上训斥学生。

对违反课堂纪律的学生要进行教育，但不能为了少数人不遵守纪律而停课训斥，妨碍全班学习。

（4）课堂板书要紧密结合讲解，做到精要、工整、条理、美观，并注意照顾学生视力。

（5）教学要面向全体学生，因材施教。

重视对差等生的辅导，对优等生的培养。

（6）教师上课要衣着整洁、朴素、大方。

钮扣要扣好，禁止穿背心和拖鞋上讲台，禁止穿奇装异服或特别艳丽构服装上讲台，语言要准确，鲜明，生动，不有意卖弄、不耸入听闻。

（7）课堂上要求学生：

坐姿端正，写字看书姿势正确；回答问题语言要清晰、声音洪亮、内容准确、逻辑性强、运用普通话；注意培养学生当众讲话能力。

（8）布置作业要适当，不要加重学生负担。

4、作业布置和批改常规。

（1）作业布置。

教学过程中，对学生作业要严格要求，以培养学生严肃认真，精益求精，一丝不苟的良好习惯和科学精神，各科教师都应提出和队真执行