经济法课程标准Word格式文档下载.docx
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课程性质
必修课
适用专业
经济管理类
先修课程
政治、法律基础
同修课程
基础会计、财经法规
后续课程
税收实务、审计实务、财务管理
职业资格
会计从业资格、初级会计师、中级会计师
课程部门
会计教研室
制订人员
制订时间
课程负责人
批准人
（二）课程性质
《经济法》是经济管理类专业的一门职业能力必修课，在各专业的人才培养方案中，都占有比较重要的地位。
通过本课程的教学，能使学生理解并应用一些经济法的基础知识；
熟悉一些常有的重要经济法律、法规的基础内容;
增强法制观念并初步运用自己所学过的法律知识观察、分析、处理有关实际问题的能力。
其前接政治、法律基础等课程,后续课程为税收实务、审计实务、财务管理等，在学科的连续性上起到了承前启后的作用。
（三）课程设计理念
本课程设计理念
秉持“能力本位、就业导向"
的教育理念，“教学做"
一体化。
树立“社会急用、能力够用、上岗顶用”的“人才培养观”。
确立让学生“学会创意、学会创造、学会创业"
的“现代教学观"
。
培养学生“不只由考分衡量而主要由社会评判”的“人才质量观”。
本课程以就业为导向，是在行业专家对经管类专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上开设的。
课程设置以市场主体法和市场管理法为主线,根据高等职业院校经管类学生的认知特点来展示教学内容。
在工作任务引领下以情景模拟、角色互换、仿真操作、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到经济活动中所需的经济法律职业能力和实际动手能力。
要求学生做学结合、边学边做,以培养学生胜任经济法律业务操作的职业能力,提高学生分析和解决经济法律问题的实际操作能力,适应该岗位实际运用需要，并为学习理解并应用其他相关专业主干课程做好铺垫。
二、课程目标
（一）总体目标
通过学习本课程，使高职学生了解一定的法学基础理论，掌握与本专业工作有关的经济法律知识，以适应我国经济建设的需要。
掌握经济法的适用范围、调整对象、经济法的法律法规组成与主要内容。
目的在于使学生走上工作岗位后，能自觉依法办事，运用法律武器维护企业、客户及个人的合法权益。
（二）具体目标
1.知识目标
1）了解和掌握经济法的基本概念、基础知识、基本理论；
2）促进学生能够,加强对我国现行的经济法律、法规的认识和理解。
2.能力目标
1）增强学生的社会主义市场经济的法制观念做到知法、守法;
2）初步具有运用自己掌握的法律知识观察、分析、处理有关社会问题的能力;
3）使学生能够通过课堂教学基本具备企业管理工作的实际能力;
4）培养学生能积极、创新地参与中国特色社会主义现代化建设，具有良好的法律素养和较强的开拓创新能力。
3.素质目标
1）知识融合能力以培养良好的政治素质、法律素质和文化素质；
2）知识融入专业知识结构以培养良好的工作素质、团队素质和创新素质；
3）通过上述素质的实现以培养学生优秀的爱国素质、奉献素质和生存素质。
三、课程内容与学时分配
（一）教学内容选取依据
课程阐述了经济法学的基础知识,介绍了经济法的概念以及经济法律体系,在此基础上介绍了相关经济法律规范，例如,公司法、企业法、合同法、消费者权益保护法、票据法以及有关程序法的一些常识性知识等等.其任务是通过教学，帮助学生掌握法学基础、学习与将来工作有关的具体法律规范。
帮助学生树立牢固的法律意识、维权意识、遵纪守法、依法行为。
我们对课程内容进行了改革，突出学生将来到企业经营管理所“必需”，打破了学科体系，将《经济法》整合为八个单元，即经济法基础知识（6课时）、公司法（12课时）、企业法（12课时）、破产法（10课时）、合同法（14课时）、证券法（4课时）票据法（6课时）、市场运行法（8课时）、，重点讲授与企业相关的经济法律法规。
根据不同的项目内容采取签订合同、录像观摩、案例分析、法律咨询、观摩开庭、模拟法庭等六种不同的实践教学形式。
（二）教学内容组织与安排
序号
学习情境（模块）名称
学习任务名称
教学内容与要求
学习载体选择设计
技能考核项目与要求
学时安排
1
经济法基础知识
任务1：
1．经济法概述——解决什么事经济法？
了解经济法概念和调整对象.
多媒体演示：
教师根据相关资料制成多媒体课件进行演示和讲解。
具备良好的法学基础；
树立正确的法律意识；
建立浓厚的学法兴趣，向着知法、懂法、守法、用法的经济人状态目标迈进。
6
任务2:
经济法律关系——弄懂、理解法律关系的构成
理解并应用经济法特征和原则。
教师根据相关资料制成多媒体课件进行演示和讲解.
任务3：
经济纠纷解决途径——了解各种纠纷解决途径的基本构架
熟悉经济法律关系和责任.
2
公司法
任务1:
公司法概述
公司概述、分类
1.多媒体演示：
2。
情景模拟：
由学生扮演公司各种人员，各种人员了解自己具备的资格、义务和责任。
3。
角色互换:
由学生分别扮演公司人员的角色,要求按照角色分别行使相应职责。
使学生在认识实体法与程序法的相辅相成关系基础上，很好地学习法律，正确应用法律，用法治理念从事市场经济行为、维护自身权益。
12
公司权责
理解并应用公司各种人员的资格、义务和责任。
公司财务
熟悉公司财务和会计以及公司债券.
任务4：
变更解散清算
了解公司变更解散和清算。
3
企业法
合伙企业法
理解并应用合伙企业法
2.案例分析：
根据不同的业务类型选择有代表性的业务，分小组讨论,使学生对典型的经济业务深入理解。
由学生扮演各种企业人员，了解不同类别企业应具备的条件。
了解法律规范市场经济主体的基本内涵；
深刻理解市场、竞争、破产的内在逻辑关联以及其对推动社会主义市场经济进步的法律意义;
任务2：
个人独资企业法
了解个人独资企业法
任务3:
外商投资企业法
理解并应用外商投资企业法
4
破产法
破产概述
理解并应用破产案件的申请和受理
教师根据相关资料制成多媒体课件进行演示。
根据不同的业务类型选择有代表性的业务,分小组讨论，使学生对典型的经济业务深入了解.
深刻理解市场、竞争、破产的内在逻辑关联以及其对推动社会主义市场经济进步的法律意义
10
破产宣告与清算
理解并应用破产宣告和清算
重整与和解
理解并应用重整与和解
5
合同法
合同法概述
了解合同法概述
1。
由学生扮演公司各种人员,各种人员了解自己具备的资格、义务和责任。
3.角色互换:
4。
案例分析：
根据不同的业务类型选择有代表性的业务，分小组讨论,使学生对典型的经济业务深入了解。
帮助学生具备一定合同法律意识;
使学生深刻理解市场的基本法律构成元素就是合同，由此说明学习合同法的重要性；
帮助高职大学生了解合同法的基本原则和法律规范；
提高学生法律素质和拥护社会主义法治的自觉性和坚定性；
使学生学会正确运用合同法律规范去从事市场行为的能力，提高学生的行为鉴别能力、判断能力、选择能力；
14
合同成立
理解并应用合同的成立
合同效力
理解并应用合同的效力
合同履行
理解并应用合同的履行
任务5：
合同变更转让及终止
理解并应用合同的变更、转让及终止
任务6:
违约责任
熟悉违约责任
票据法
票据法概述
了解相关概念
多媒体演示:
情景模拟:
由学生扮演公司各种人员，各种人员了解自己具备的资格、义务和责任.
3.角色互换：
由学生分别扮演公司人员的角色，要求按照角色分别行使相应职责.
根据不同的业务类型选择有代表性的业务，分小组讨论，使学生对典型的经济业务深入了解.
帮助学生了解一定的票据法知识，为以后的专业学习铺垫一定的基础，使之具备相应的学习能力。
汇票
理解并应用汇票概念及票据行为
本票
理解并应用本票票据行为
任务4:
支票
违法票据法法律责任
了解票据法责任。
7
证券法
证券法概述
了解证券法
由学生分别扮演公司人员的角色，要求按照角色分别行使相应职责。
案例分析:
根据不同的业务类型选择有代表性的业务，分小组讨论，使学生对典型的经济业务深入了解。
帮助学生了解一定的证券法相关知识，为以后的自学铺垫一定的基础,使之具备相应的学习能力。
证券发行
理解并应用证券发行
证券交易
理解并应用证券交易
上市公司的收购
理解并应用上市公司收购
任务5:
证券机构
了解证券机构
8
市场运行法
不正当竞争法
了解不正当竞争法
2.情景模拟：
角色互换：
4.案例分析:
根据不同的业务类型选择有代表性的业务，分小组讨论,使学生对典型的经济业务深入了解.
了解国家对市场运行行为的监督管理制度及违反相关市场运行法律制度的法律责任.
垄断法
了解垄断法
产品质量法
理解产品质量法
消费者权益保护法
掌握消费者权益保护法
总课时
四、实施要求
（一）教材选取与开发
1.依据本课程标准选取充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想的教材及相关教学资源。
以市场主体法所涉及的各项任务为主线，结合职业技能证书考核-—各种执业资格证书的要求和企业对实际操作能力的要求，合理安排教材内容.以学生未来的发展和知识结构的要求必需够用为度，不追求理论的深度与难度。
2.教材在内容上应既实用又开放,即在注重实际操作能力训练的同时，还应把经济业务操作过程中的新知识、新技术和新方法融入教材，以便教材内容更加贴近经济业务处理的实际。
在形式上应适合高职学生认知特点，文字表达要深入浅出,图文展现应图文并茂.
为了提高学生学习的积极性和主动性，培养学生处理经济业务的综合职业能力，教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练
（二）教学方法与手段
1.教学模式
教师教学应体现“以学生为本”的理念，以多媒体课件的形式呈现教学资料,注重“教”与“学”的互动，以提高学生的学习兴趣.在教学中要积极改进教学方法，按照学生学习的认知规律和特点,从学生实际出发，建立“以学生为主体，以教师为主导,以实践为主线”的教学方式，充分调动学生学习的主动性、积极性.
2.教学方法
教学中教师为突出专业技能培养的目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化案例教
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