附说课相关知识人教版初中音乐七级上册《金色的秋天》说课稿Word文件下载.docx

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②了解、感知音乐如何描绘秋景，引导学生展开积极的想象，提高理解音乐的能力。

2、难点：

根据新课程标准的要求,结合本课的内容.固将本课的难点定为引导学生讨论总结音乐与相关艺术的表现特点，感受作品表达的情感，提高表现音乐的能力。

五、说教法及学法根据教材的内容以及学生的特点，通过观看图片、听唱旋律，引导学生感受音乐的意境。

我运用了以下教法：

1、欣赏法：

通过听赏歌曲，引导学生能够更直观的感受和理解音乐，提高学生的学习兴趣。

2、讨论法：

讨论乐曲中主奏乐器出现的先后顺序，以及音乐与相关艺术的表现特点，促进学生对音乐的认识与理解，培养学生的自主学习能力。

3、示范法：

引导学生更直接的感受音乐、学习音乐并更好的掌握歌曲。

4、情景教学法：

借鉴钢琴演奏与情景视频，引导学生更全面融入感受体验秋天，体会音乐与相关艺术的联系。

学法：

通过视听结合，学唱练习，感受情景的学习方法。

指导学生更快更好的掌握本节课学习内容。

六、教具准备多媒体、录音机、磁带等七、说教学过程导入课前音乐:

《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）

（一）寻秋1、提问导入：

同学们，这首歌曲描写的是哪个季节？

（秋天、秋季）那这首歌里提到哪些我们熟悉的事物呢？

（稻谷、田野……）是的，秋天是收获的，也是美丽的。

2、认知和感受秋天（播放课件）秋天是充满希望的季节、是收获的季节、是让人遐想的季节。

通过课件向同学们展示秋天的各种“姿态”，各种不同的场面。

接下来同学们来认识和感知秋天的多姿多彩，感受秋天的美丽吧！

在欣赏秋天各种图片的同时播放歌曲《西风的话》，引导学生边感受秋天边熟悉歌曲的旋律。

从而激发学生的学习兴趣，为下一步学习歌曲《西风的话》打下基础、做好铺垫。

达到事半功倍的效果。

（二）秋声秋天不光是美丽的，更是多情的，你听西风想和我们说话了，你听到了吗？

1、欣赏《西风的话》2、这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？

（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。

歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

歌曲的曲式为四个乐句组成的方正性单乐段。

由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。

展示黄自先生的图片并进行对音乐家黄自的介绍，指导学生更好的了解我国的音乐家，认识黄自先生，更好的学习他。

同时感受艺术歌曲的魅力，熟悉艺术歌曲的特点。

激励学生更好的发扬我国的民族音乐。

为下一步学唱《西风的话》在情感的抒发上面做了很好的工作。

3、学唱歌曲《西风的话》（播放）由于前面对歌曲的介绍以及本次的播放，学生们对这首歌曲可以说已经是比较的熟悉，有了一定的理解。

然后通过老师范唱的方法，学生通过感受，更进一步的体会歌曲的情感风格。

然后分组演唱歌曲。

通过前面的学习，学生可以更快更好的完成这首歌。

同学们在不知不觉中就完全的掌握了歌曲的旋律以及歌曲的情感风格。

4、学完了歌曲老师有一个问题要考考你？

小知识：

1、力度记号：

mp----中弱P-----弱2、一字多音那么我们知道了这两个小知识，你会唱这首歌了吗？

5、讨论：

西风对我们说了些什么？

西风告诉我们：

时光过得真快，提醒大家要珍惜时间。

（三）乐秋《丰收锣鼓》乐曲分为三大部分：

第一部分：

G大调。

主题中音程的大跳，使乐曲形成活跃、明快的风格。

第二部分：

C大调转b小调。

旋律质朴优美，富有民族风格，与前后两段形成鲜明的对比。

第三部分：

全曲高潮。

打击乐器的演奏气势磅礴，节奏不断加快，高亢明亮的打击乐器的音色、力度与弦管声部形成强烈对比，乐曲情绪激昂，表现欢庆丰收的热烈场面。

乐曲在快速强烈的全奏中结束。

（四）秋语配乐诗朗诵：

为了围绕《课程标准》中提出的感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的联系。

同学们一边聆听钢琴曲《秋的喁语》，一边阅读沈尹默的散文《秋》。

同时伴随着音乐在心里默默的朗诵。

然后请个别的同学有感情的大声朗诵散文《秋》。

并引导学生分组讨论音乐与相关艺术的表现特点。

最后教师和学生一起做出总结。

这样学生并能够更加亲近的感受秋天，充分融入到秋天的氛围当中，从中感受秋天的多姿多彩。

学生同时也能够深刻的体会音乐与相关艺术的作用、联系及表现特点。

对学生展示自我，表现自我，自主学习的能力，以及对本节课的情感认知的抒发起到了很好的锻炼。

（五）回味秋天播放钢琴曲《秋的喁语》，学生自由听赏，浮想联翩。

已经又到深秋，它悄然而来，把硕果和欢乐留给了我们，自己却被严寒吞噬。

八、课堂总结通过这节课的学习，学生能够更加深刻的认识秋天和感受艺术歌曲的魅力及特点，同时感知音乐与相关艺术的联系以及表现特点。

学生从中能够全面、准确、深刻的体验音乐所带来的审美愉悦感受。

九、课外探究及拓展聆听优美的艺术歌曲《西风的话》，引发学生在感受音乐的同时并能够喜欢艺术歌曲，喜爱民族音乐，激发学生自主学习的意识，为国家的民族音乐贡献自己的一份力量。

通过本课的学习，感受季节为我们人类所带来的益处。

在地球环境一天天恶劣的情况下，我们作为地球的主人，更应该去爱护我们的环境，保护我们的地球。

为全人类美好的明天做出应有的贡献。

初中语文怎样说课

说课”是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。

狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。

一、走出误区，从本质上理解“说课”。

1、说课不等于复述教案

说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。

说课稿是在个人钻研教材的基础上写成的，说课稿不宜过长，时间应控制在10～20分钟之内为宜；

教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。

教案是教师备课这个复杂思维过程的总结，多是教学具体过程的罗列，是教师备课结果的记录，是教师进行课堂教学的操作性方案。

它重在设定教师在教学中的具体内容和行为，即体现了“教什么”、“怎么教”。

说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述，它虽也包括教案中的精华部分（说课稿的编写多以教案为蓝本，作为参考的第一手材料），但更重要的是要体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据，即思维内核。

简单地说，说课稿不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，而且更重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。

教案是平面的、单向的，而说课是立体的、多维的。

说课稿是教案的深化，扩展与完善。

2、说课不是再现上课过程

有些教师在说课过程中一直口若悬河，激动万分地给听者“上课”：

讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、同行们听。

其实，如果他们准备的内容和课程安排面对的是学生，可能会是一节很成功的示范课。

但说课绝不是上课，二者在对象、要求、评价标准以及场合上具有实质性的区别，不能等同对待。

说课是“说”教师的教学思路轨迹，“说”教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，设计的依据是什么，预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工工程的本身。

由此可见，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。

3、说教学方法太过笼统，说学习方法有失规范

“教学设计和学法指导”是说课过程中不可缺少的一个环节，有些教师在这环节中多一言以蔽之：

我运用了启发式、直观式等教学法，学生运用自主探究法、合作讨论法等等。

至于教师如何启发学生，怎样操作，却不见了下文。

应该要围绕重难点的突破巧妙设计问题。

4、说教法学法要落实有用，能预见效果

有的教师明明说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学，但在说课过程中，始终“一穷二白”，不见庐山真面目，让听者不禁怀疑其真实性。

所以，说课教师在说课过程中可以运用一定的辅助手段：

如多媒体课件的制作、实物投影仪、朗读视频或音频材料等，在有限的时间里向评委们说清楚课。

二、“说课”的基本内容和流程。

一般流程如下：

说课开头，自我介绍，说明说课的题目。

（一）、教材分析。

又叫说教材。

通常涉及到的内容包括，

1、该文章处于该教材的哪一单元，该单元的整体目标是什么，该文章在哪些方面体现了这个整体目标。

2、该文章的体裁、风格等等。

可以结合作者进行分析。

（二）、学情分析。

又叫说学生。

通常涉及内容：

教学对象属于哪个年级，该年级学生的特点是什么。

尤其是对于本篇文章的学习，该年级的学生是否具有相应的知识能力储备。

（三）、教学重难点分析。

1、根据文章特点及学生情况，设计本课教学的目标。

并说明设计的意图。

2、教学目标中的重点是什么，为什么设置该重点，准备使用何种方法去达成该重点的学习。

3、教学过程中可能遇到的难点是什么，准备如何突破该难点。

（四）、教学过程分析。

按照每个环节依次说明所设计的教学过程并解释设计意图。

一般教学流程如下：

1、导入学习。

用何种方式导入，设计意图是什么。

2、感知文章。

用何种方式感知文本，设计意图是什么。

3、探究重点。

用何种方式完成教学目标中的重点，设计意图是什么。

4、突破难点。

用何种方式突破解决学习中的难点，设计意图是什么。

5、拓展延伸。

说明拓展延伸的设计意图。

6、作业布置。

说明设计该作业的意图。

其中1、3、4最为重要，其他的可以省略。

注意几点

1、以上步骤较为全面，具体说课过程中无需面面俱到，注意抓住重点，突出亮点。

2、说课过程中恰当引用相关教学理论，可增加说课的深度，但注意把握好度。

3、注意说清每一个环节的做法，说清出于什么考虑设计这样的教法和学法，说清期待达到什么样的教学效果，或者期待对学生的学习产生怎样的作用。

三、说课的基本原则：

按照现代教学观和方法论，成功的说课应遵循如下几条原则：

1、说理精辟，突出理论性

2、客观再现，具有可操作性

3、不拘形式，富有灵活性

数学说课模板

尊敬的各位评委，各位老师，大家上午好，我是三组2号考生，今天我说课的课题是《》，我将从教材学情，教法和学法，教学流程和板书设计四个方面来阐述我对于教材的理解和设计意图，下面开始我的说课。

第一部分说教材

首先分析教材的地位和作用

《》是（）版第 

册第 

单元第 

章节的内容，本单元的主要内容是（