第一次月考质量分析报告Word格式.doc
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第一次月考结束后,我校组织教师精心阅卷,认真做了质量反思,明确了我校的质量现状,找出了教学中存在的不足。
现就第一次月考质量分析如下:
一、答卷情况
1.从成绩统计表分析来看,一年级数学平均分63.79,是全校最高的,平均分最低的是三年级语文,平均分是30.06,六年级语文及格率达到60%,是全校最高的,及格率最低的是一年级的语文,及格率是0%,总体情况不够理想。
2.从各年级教师试卷分析的情况看,各年级学生对基础知识掌握不是很好。
语文的阅读理解失分较多,究其原因是学生不会审题、理解能力较差。
部分学生作文跑题,甚至不会写。
数学的计算学生大部分完成的的还行。
但在灵活思考,解决问题上学生失分最多,数学成绩两级分化比较严重。
二、分析教学现状及主要原因
(一)教师现状:
我校现有教师13名,1日请产假,大部分教师都能认真做好教学的常规工作,目前教学质量滞后的原因很多,有直接原因,也有间接原因,主要有以下几个方面:
1.教学理念没有及时更新。
有些教师角色转化不到位,教学方式没有发生实际性的变化,许多教师仍然把重心放在教上,是课堂的主宰,学生围着教师转。
有人来听课是一种教法,真正上起课来是另一种教法。
2.课标理解不透,教材挖掘不深,教法研究不足,学法指导不够。
新课标教材,其编排意图,内容安排都具有很大的伸缩空间,为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间。
课堂教学过程中就例题讲例题,就课文读课文,就练习做练习的现象严重,缺乏教学思想的渗透,学习方法的指导。
3.有效教学时间不够。
有的教师平时看起来忙忙碌碌,出了力,尽了心,但学生的成绩并不理想。
原因就是上课做的无用功过多,教学上没有抓住重点、突破难点,学生的学习兴趣不浓、学习效率低下,导致学习效果不佳。
4.后进生辅导缺乏计划安排,随意性大,转化率低。
每个班级都不同情况的存在一些后进生。
他们学习困难的原因是多方面的,教师采取针对性的措施不到位,后进生进步的幅度不明显。
5.各项教学常规工作不到位。
表面看起来,我们的各项教学常规工作都做得很好,但在具体操作上缺少实效,比如教案,每位教师都写得很好,但实际发挥作用的不多。
课堂上一些教师还是“满堂灌”,学生学习还是很被动。
作业训练形式单调,布置作业很随意,作业效益不高。
(二)学生状况:
一是留不住优质生源。
由于我校地处边远山区,有条件的家庭,其孩子往外转学的现象严重,造成了优质生源的严重流失。
二是家庭教育的隐性缺失。
由于农村学生家长素质及认识程度不够,再加上部分家长外出打工做生意,把孩子托付给自己的父母或亲戚照看,暂时监护人根本无视学生的学习情况,有些学生的家庭作业应付了事或干脆不写。
即使老师与家长沟通,家长也只是随口说说。
这样缺乏学生的主动学习和家长的密切配合,只靠老师单方面的努力,就导致了各班中都有部分后进生。
三是由于近年来学籍规范管理,导致个别学生本来还在读二年级的,却要跳级读三、四年级。
本来这部分学生基础就差,突然变成空降兵,当然就更差了。