蓟县邦均镇第五中心小学现代化验收汇报材料Word文件下载.doc

蓟县邦均镇第五中心小学现代化验收汇报材料Word文件下载.doc

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1996年命名为蓟县邦均镇第五完全小学，撤乡并镇后命名为天津市蓟县邦均镇第五中心小学。

生源主要来自于所辖的9个自然村。

学校占地面积10000平方米，校舍建筑2535平方米，10个教学班，在校学生328人，教职工18人，其中男教师7人，45周岁以上的教师4人。

2010年9月分别顺利通过了天津市义务教育学校现代化建设软件和硬件评估验收，同年10月成功举办了义务教育学校现代化建设市级现场会。

验收后，我们结合专家组提出的反馈意见，认真反思，积极整改，不断提升学校现代化水平。

现将我校近年来现代化提升基本情况汇报如下：

一、办学条件的再次提升

在2010年12月现代化硬件建设市级评估验收通过后，我校的专用教室和功能教室按市级达标要求配置齐全，达到了现代化学校最基本的要求，但随着学校现代化工作的开展，各处室、场地、校舍的管理就显得非常重要了。

现代化硬件建设市级评估验收通过后，学校和教师都松了一口气，所以处室的管理、场地的维护就被忽略了。

因此，在2011年市县级复查回访前，我校领导和教师一起研讨并制定了处室管理的长效机制：

首先实行专用教室领导承包制，即每个领导负责2个相应的处室，包括这2个处室负责人的培训、按时填写使用记录、借用记录、破损记录等软件资料、定时做好卫生、学期初增加仪器的入账、学期末破损仪器的销账等工作，并在管理专用教室的过程中随时进行检查和指导。

第二我校在每学年伊始都在上一学年工作的基础上重新安排专用教室负责人，做到每个专用教室时时、事事有人管。

并具体规定处室负责人每周做好处室卫生、随时做好出事的软件资料、按时按要求核对管理系统与本处室帐帐相对应。

第三，学校建立专用教室责任教师管理制度，要求专用教室责任教师严格按学校的要求去做。

二、对学校办学思想的深入思考与践行

1、不断挖掘办学理念的内涵与外延，使之引领学校可持续发展。

先进的办学理念决定着一所学校的发展方向。

我们以“办老百姓满意的教育”为出发点，把“为了每一个孩子快乐全面发展”做为落脚点，将素质教育核心理念“面向全体、全面发展”与学校的实际相结合，确立了“为孩子的终身幸福奠基”的办学理念，其内涵是小学阶段是学生一生中的奠基阶段，也是人发展的起点，我们不希望任何一个学生输在人生的起跑线上，小学是学生良好习惯养成、长身体、长知识、能力形成的起始阶段,为了让所有孩子将来能在人生道路上幸福成长.所以我们必须关注每一位孩子,在各方面为他们铺好路、架好桥。

因此，我们的各项工作都是围绕“学生的终身幸福”为宗旨展开。

根据理念的内涵，我校从学校的管理、教师的课堂教学、教学、德育、体育活动的开展，一切都体现以学生为主体，一切都以学生不断进步和健康成长为目的。

在理念的引领下，我们逐步形成了“文明、守纪、勤奋、求实、拼搏”的校风，“自信、自主、自强、乐学、善学”的学风，“敬业、爱生、厚德、博学、创新”的教风以及“诚信、明理、自主、勤奋、创新”的校训，不断打造整洁优美的育人环境。

２、积极打造办学特色。

几年来，学校以班级文化建设为基础，积极开展行之有效的活动，如：

班级主题活动特色评比、趣味运动会、春季运动会、三跳比赛、合唱比赛等，都大大推动了班级文化建设的开展，班级文化建设搞得有声有色。

我校结合实际，严格按照“面向实际，严格管理，贵在坚持，重在渗透”的原则，结合“现代化提升工程”，确立了“以班级特色文化为基础，提高学生的综合素质”的办学特色。

具体做法：

一是“营造班集文化氛围”。

要求班主任制定本班班集文化方案，设计班集文化板块，学校在经费上给予支持。

二是建立“班集文化建设档案”。

要求班主任围绕本班文化建设主题开展各项活动，做好各项文字和影像资料的积累和整理，并不断修正文化建设思路，确保班级文化建设保持常态化。

三是坚持“评比和指导”。

学校每学期都组织班子成员、班主任和学生干部，对各班的文化建设情况进行评比，发现不足，提出改进性意见。

四是搞好“总结和展示”。

学年末，要求班主任对本班班集文化建设情况进行总结，并提出下一学年建设目标，学校根据成效对有特色的班集给予表彰，并向全校进行展示。

通过以上四个方面的工作，各班逐渐形成了各自的班集文化主题和与之相符的文化氛围。

三、现代化学校管理的思考与实践

1、依法依规办学，是学校规范化管理的重要体现。

学校的发展我们始终坚持以人为本。

为此，在学习有关法律、法规的基础上对学校以前的规章制度进行梳理、完善和补充。

在实施过程中，努力做到以制度来管理学校，实施过程中以关心教职工生活，体贴入微为原则，但执行各项规章制度，任何人不享受特权，并逐步走出了一条依靠群众办学、民主管理、家长参与、社会支持，依法办学的路子。

我们邦均镇五小在教师考核、评优晋级、用人制度、财务制度、资金使用等重大事项都依据章程，使得各项工作顺利落实。

2、民主管理，是学校现代化建设的关键

近年来，我校不断进行内部体制改革的实践，形成了校长全面负责，党小组保证监督，教工大会民主参与的“三线”管理体制。

凡学校重大事项，均要通过党小组讨论、领导班子商议，教工大会审议通过，突出了民主管理。

同时在决策过程中，形成全员共识，确保贯彻的效率。

如学校规划、计划、评优、教师奖惩制度修改等做到了校务公开。

领导班子例会、党小组会议、教职工会议按时召开，协助校长搞好学校各项工作。

3、继续搞好开放化管理，是学校现代化提升工程的依托。

学校努力拓宽自己的信息空间，不断开阔知识视野，重视与其他学校、部门的交流和联系。

我校西兵马苗木基地达成协议，成立社会实践基地，定期组织学生来到实践基地进行园林的维护和养护，在此基础上，吸取劳动技术课中学不到的知识。

让学生依托社区多方实践，服务社区，体验为社会承担的责任。

同时，我们还做到学校的资源向社区开放，如：

社区村民到我校图书室查阅种植、养殖资料；

借用我校篮球场、会议室组织文体活动等。

四、教师队伍建设的具体措施和效果

1、学校班子建设及党小组工作是学校发展的方向

一是加强理论学习，提高自身素质。

“终身学习”是师德规范的最基本要求。

我们把学习作为加强班子建设的头等大事来抓，采取集中学习与分散学习相结合的方式。

通过学习提高认识，更新观念，理清思路，提高能力，完善管理，推动工作。

二是打造团队精神，提高工作效率。

学校领导班子树立大局意识、团队意识，发扬奉献精神。

党小组率先垂范，工作中，讲民主、讲协作、讲奉献；

其他成员讲大局、讲服从、讲自觉。

领导班子的凝聚力、战斗力不断增强。

班子成员间，工作中讲理解、讲宽容、讲配合；

生活中讲感情、讲关心、讲友谊。

我校领导班子成员积极响应上级和镇中心学校的号召，根据自身分管的工作和党员的职责进行“党员公开承诺”，在全体教师会上进行公开布，让全体教师进行监督，以领导干部的工作激情带动全体教师的工作热情，为学校各项工作的顺利开展提供了动力，使学校呈现班子和睦，干群和谐，教师和好的良好局面。

三是加强廉政建设，树立整体形象。

我校始终把廉政建设作为班子建设的首要任务。

在开展党风廉政建设中，要求班子成员要以优秀党员的标准严格要求自己，时刻不忘入党誓词，做到“自重、自省、自警、自励”。

学校规章制度自觉遵守，重大活动主动带头，努力使自己成为业务上的高手、工作中的能人、生活中的表率。

在每年民主测评中，群众的满意度100%。

2、师德建设

教育大计教师为本，建设一流的学校就要有一流的教师队伍，我校始终把师资队伍建设摆在首要位置，我校全体干部教师牢固树立“德育为先，育人先育己”的观念。

俗话说：

“其身不正，虽令不从，其身正，不令而行”。

学校工作的成败领导是关键。

首先，我校把领导班子建设放在首要位置。

其次发挥党员教师的带头作用，要求每位党员必须具有好的思想、好的能力、好的作风、好的形象。

同时我校还与每一位教师签订了“一岗双责”目标责任书。

重视师德建设，校长亲自进行师德讲座，引领学习新的教师职业道德规范，努力践行科学发展观。

同时把师德与教师评聘、晋级、评优挂钩，实行违反师德一票否决制。

定期开展学生、家长座谈、问卷，对教师的师德情况进行测评，师德满意率达90%以上。

3、校本研修。

校本研修是一种学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。

通过讨论教师们一致认为校本研修是丰富教师智慧的关键，是教学质量再提高的出路，是学校发展的重要途径。

学校制定了校本研修计划，实现了由“要我教研”到“我要教研”的转变，为我校校本研修打下了坚实的思想基础。

我校具体开展了如下校本研修活动：

新课程理念培训、新课程标准的解读、教学反思、走出去请进来等一系列活动。

活动中张宝凤、宋艳玲、高建波、韩艳军、周丽娜、张鹏等一批骨干教师脱颖而出，继续教育培训全员参加并取得了结业证书。

4、学科带头人及骨干教师的培养

为塑名师，创名校，我校本着校本培养与外出学习相结合、理念培训与技能提高相结合、精心培养与大胆使用相结合、整体培训与分层培训相结合的原则，以培养高尚的师德为突破口，通过组织示范课、研讨课凸显学科带头人的引领作用；

抓住课堂主渠道通过思想交流、课前学情分析、教材分析、教学过程设计、课后反思、跟踪听课等，确实提高学科带头人的专业水平。

学校为学科带头人和骨干教师营造了自由的学术氛围和宽松和谐的教学环境。

做好骨干教师的培养、使用和管理，建立骨干教师管理档案，制定骨干教师管理措施和办法，按学年考核，充分发挥他们的示范作用，并且每学期按时开展骨干教师一周开放课堂活动和专题报告会。

在教学上主张“教学有法，教无定法”，在教科研上允许自愿组合，在教学评价上侧重学生全面素质的提高，在教学实践中注重发挥学科带头人和骨干教师的示范作用、激励作用和辐射作用，从而更好的促进了我校教师队伍整体素质的提高。

5、教师评价与考核

客观公正的教师评价和相应的措施对提高教学质量有不可替代的作用。

我校坚持从政治表现、师德素养、学生学业状况、学历进修、学习培训、业务能力、考勤和工作量等方面，结合绩效考核，采用领导班子评价、教师自评互评、学生评价、家长评价等形式对教师进行评价和考核。

既把考核成绩作为教师职务晋升、评优争先、提拔任用的重要依据，更把评价过程当作教师自我发展、自我完善的过程。

五、积极推进素质教育。

1.德育工作是学校各项工作重中之重，同时也是学校发展的灵魂。

几年来，我校在管理中通过实践摸索，现已形成系统的工作程序。

从师德建设到学生管理，从学生一日生活和学习常规到纪律、卫生、大课间检查评比、路队管理成龙配套。

我校充分发挥少先大队的作用，让学生自主参与到学校的管理之中。

每天在生生上放学时间、课间活动时间各少先中队大队长、中队长、小队长都会及时到指定的位置对进出学校、课间活动进行监督指导和监督，使不同年龄的学生都能看到和体会到规范的言行，同时也对其习惯的养成奠定了基础。

另外学校按时组织各种丰富多彩的德育活动收到了良好的效果。

2011年学校被命名为市级法制教育先进学校、县级民主管理工作先进单位、2012年学校被民名为“天津市关心下一代基层活动阵地”，学校2013年我校被评为市级行为规范示范校。

2.以教学为中心，努力实现轻负高质。

我们加强教学常规管理，开齐开足课程，课上实施高效教学，课下严格控制学生作业量，真正做到减轻学生的课业负担。

我校目前已经形成了实施有效教学，打造高效课堂的教学思路，并围绕高效教学，不断深化课堂教学改革。

严格考试制度，注重考察学生能力。

通过一系列改革，课堂教学效果明显提升，2011年，我县五年级质量抽