浙摄版小学信息技术五年级下册表格式教案Word格式.doc
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创设情景：
帮助警察寻找包的失主。
根据包中的三件物品：
口红、一年级数学书和一年级数学教师用书，分析包的主人最可能是谁。
根据故事情景分析，判断。
在课堂导入中通过创设情景“帮助警察寻找包的失主”激发学生的学习兴趣。
2．小结
在我们的身边充满了各种各样的信息，只要你仔细观察就会发现身边的信息无处不在。
学生认真听，思考分析信息的重要性。
在分析的过程中让学生逐步体会到只要仔细观察就能发现身边的信息无处不在。
（实际上说明信息的重要性）
知识建构
二、各种类型的信息
1．信息的多种表现形式
（1）下传“资料”文件夹；
（2）通过学生的回答，帮助学生总结出常见的信息表现形式：
文字、图片、声音、视频……，以及同一信息可以有不同的表达方式。
学生在“资料”文件夹中寻找老师的信息。
在现实生活中信息常常是以图片、文字、声音等多种形式传递给人们，因此在这个环节中将教师的资料以文字、图片、声音、视频四种形式呈现，让学生在这四类资料中寻找有关老师的信息，体会信息的多种表现形式，同时也明白同样的信息可以有不同的表现形式。
2．用不同的形式表现信息
（1）师生讨论用多种方式表达词语“扇子”。
（2）游戏——词语竞猜
选择最方便快捷的方式来表达自己的信息。
根据信息猜词语。
学生用多种方式表达信息。
三、信息的真伪
1．创设情景：
手机接到短消息
信息：
恭喜您，您的手机号码喜中广东天鸿集团8.8万现金支票一张，请速来办理领奖手续。
联系电话13599938388。
讨论是否去领奖。
虽然生活中信息无处不在，但人们接收到的信息不一定都是真实的。
通过对手机短消息的真实性的判断，使学生初步感知信息存在真伪。
小结
四、小结
说说在这堂课中学习到了什么。
对学习的知识作一简单的总结
巩固小结，加强教育。
教后录：
本课整个教学环节安排是这样的，信息的作用——信息多样性——选择合适的表现形式——信息辨别。
本课落点在生活，从生活中的素材与见闻入手，选择学生身边的素材，在师生问答与交流中体会什么是信息，了解信息的无处不在及多种表现形式。
在活动中让学生寻找信息，提取有用信息，在游戏中锻炼学生用合适的方法表达信息以及鉴别信息的真伪，培养学生的信息意识与能力，体现了“玩中学”的思想。
2.现代信息技术
1.知识目标：
了解信息处理的一般过程；
了解在信息的获取、传递、记录、处理技术方面的发展和变化。
2.技能目标：
能通过各种途径了解信息技术各方面的发展过程。
3.情感目标：
培养学生对人类文明的自豪感。
教学重点：
信息技术的发展过程。
教学难点：
古代信息技术与现代信息技术的比较。
谈话引入
一、复习引入
一、谈话引入
1、“同学们，上节课学到了哪些知识？
”
2、我们生活在信息时代，我们的生活已经离不开信息了。
随着时代的发展，人们对信息的获取、存储、传递、处理等各种技术都有了新的发展。
学生根据自己上节课学到的知识进行回顾
复习引入新课
知识构建
二、分类讨论
1、老师这里有一张照片，谁能根据这张照片说说信息的获取、存储、传递、处理四个过程。
学生发表自己的看法同桌可以合作讨论
学生初次感悟信息的获取、存储、传递、处理四个过程
2、学生谈谈在生活中，对某一信息的利用过程。
学生交流
（不一定有四个过程）
三、探索
1、从古到今，人们为了更好地利用信息，发明了很多技术，让信息的获取、存储、传递、处理变得更方便、快捷且具有更高的质量，下面我们以信息的获取为例，看看现代信息技术的发展。
①说说古代人们是怎样获取图像信息的。
教师可举例体检时用的听诊器和心电图的比较。
②说说现代人们发明了哪些技术帮助我们获取图像信息，比古代有什么进步。
③说说声音获取技术的发展。
学生观察书上的第一、二组图
学生观察交流
学生从第一组图中体会到信息获取的质量在变。
从第二组图中体会到获得信息的广度在变。
通过设疑，给学生独立思考的时间，实现师生之间的互动，加深对（发表话题）的理解。
教师通过举例讲解，学生理解更简单。
2、从信息的传递，看看现代信息技术的发展。
从信息的记录，看看现代信息技术的发展。
从信息的处理，看看现代信息技术的发展。
（三个教学模块教学方法同信息的获取）
学生通过观察图，找出答案——（发表话题）
学生之间可以合作
四、练习
1、收集有关现代与古代在信息存储方面所采用的材料、方法和工具等资料
2、交流
学生上网收集资料
通过亲手实践掌握技能。
感受现代信息技术的发展。
总结
五、小结
今天我们学习了什么？
你有什么发现？
学生总结
巩固知识
根据小学信息技术教学大纲的要求，现在我们的学生在平时的生活，学习中要逐步培养信息素养，包括如何获取信息，如何处理信息，如何传递信息，这将成为我们生存的能力。
为此在教学中要让学生多了解一些现在信息技术的发展，我们可以使用的多种信息手段，真真切切地让学生感受到信息的无处不在，信息的作用。
（返回）
3.用计算机处理信息
了解计算机处理信息的基本过程；
了解计算机的输入和输出概念；
知道不同的软件可以完成不同的工作。
2.情感目标：
激发学生利用计算机处理信息的兴趣；
体会人类文明。
1.了解计算机输入输出的方式。
2.让学生明白不同的软件可以完成不同的工作。
输入输出设备的了解。
引入
一、复习引新
1、同学们，上课我们主要学习了利用现代新技术来获取、传递、保存、处理和发布信息。
你能说说利用哪些现代设备或技术能够既快又方便地处理信息？
2、提题：
用计算机处理信息
（利用WORD制作一份主题为“北京奥运”的电脑小报）
A、通过手机，可发送或编辑要传达的信息。
B、通过卫星，可接收气象信息，从而向人们传达有关天气预报。
C、通过电脑，对各种信息作处理。
学生观看教师演示的电脑小报
通过复习上节课学习利用现代新技术来获取、传递、存储和处理各种信息同时，马上引入——利用哪些新技术才能快速达到自己想要的效果。
让学生思考（小组合作讨论）
二、获取信息
1、我们可以怎么来获取有关北京奥运的信息？
2、假如没有互联网我们的一些信息是怎么样来输入到计算机的？
（针对文字和图片分别介绍）
3、说说：
通过，能把信息输入计算机。
互联网）网络
对文字可直接输入
对图片可通过扫描进去针对文字、图片、声音、图像、影片（教师可适当提示学生）
让学生对各种信息输入方式作进一考虑。
让学生初步了解到电脑小报是怎样的？
这中间需要什么元素？
三、制作小报
1、在我们所学过的软件当中，你觉得用哪个软件来制作电脑小报最好？
WORD
让学生明白，word软件不仅可输入文字和图片，还可制作漂亮的电脑小报。
2、你还知道哪些电脑软件，它们能干什么？
画图——可画画
数码相机——可将照片传入电脑中
用MP3将音乐传入电脑。
3、小组讨论：
在制作小报之前先应该做些什么准备工作？
作资料的收集
小组汇报、交流
4、教师补充并小结：
（1）
建立一个文件夹，比如：
奥运知识，再在此文件夹里建立一些分类别的文件夹名。
（2）
上网搜索资料，并将收集的资料分类保存到相应的文件夹中。
（3）
打开WORD软件，根据主题设计好小报的版面。
（4）
将收集到的资料插入到WORD中，制作成小报。
学生在自己的电脑上建一个文件夹，在此文件夹下分别建声音、图片、文字各文件夹。
学生收集各种信息
5、学生制作电脑小报，教师巡视并指导有困难的学生。
学生制作
四、展示小报作品
1、利用多媒体教学软件展示部分优秀作品。
2、说说这些作品好在哪里？
以小组为单位，讨论这些作品存在的优缺点
选择几位作品做得还不错的学生来演示，关键是让其它同学吸取到这些作品的优点，从而来加强自己的作品，做到完美
五、课堂小结。
1、我们还可以通过计算机来发布信息，说说你所知道的一些方法？
学生将自己的作品上传到教师机上
我们现在通过网络的搜索引擎功能可以帮我们找到很多我们需要的资料，但网络上找到的资料有时是杂乱无章，需要我们对其进行进一步加工，使之分类，让学生养成一种分类管理的思想。
第二把找到的资料进行综合处理，形成一张小报，但是，在网上查找资料过程中，往往也是最难控制的时候，总有学生挡不住诱惑去浏览其他信息。
4.我的自画像
1、知识目标：
了解多媒体作品在生活中的优点；
认识PowerPoint界面。
2、技能目标：
会创建含有一张幻灯片的演示文稿；
能够在幻灯片中插入文本、艺术字等对象，并能够美化文本及艺术字；
会播放及关闭演示文稿。
3、情感目标：
激发学生创作多媒体作品的兴趣及热情；
培养学生的认识能力。
1、体验多媒体作品的优点，激发学生对演示文稿的创作热情。
2、创建一份含有一张幻灯片的演示文稿。
在幻灯片中对文本框的操作。
一、激趣引入
教师出示课前准备的多媒体作品，让学生欣赏。
教师引导，请学生说说这些多媒体作品与以前制作的图画、文档有什么不同。
欣赏作品
在欣赏与讨论中激发学生创作多媒体作品的欲望，培养学生的兴趣。
二、认识PowerPoint
教师演示，学生仔细观察
a.如何打开PowerPoint
选择好空白版式。
b.让学生说说PowerPoint与Word界面相同与不同的地方。
c.教师讲解演示文稿与幻灯片的概念。
仔细观察教师演示如何操作
比较后说说PowerPoint与Word的相同与不同。
理解演示文稿与幻灯片的概念。
通过比较更好的掌握PowerPoint的界面。
三、制作自我介绍幻灯片
a.教师引导学生确立制作自我介绍演示文稿这个主题。
b.指导学生用艺术字输入主题，巡视后再指导学生艺术字的变化制作方法。
引出自我介绍的内容和方法。
c.设疑：
幻灯片中怎么没有像Word一样的文本输入光标呀，我们怎么才能输入文字呢？
引出文本框的操作。
巡视，通过优秀作品示范，引导学生美化文本。
d.设疑：
我们怎么来欣赏漂亮的多媒体作品呢？
引出演示文稿的播放概念，讲解两个播放方法的不同之处，为下文铺垫。
利用艺术字将演示文稿的主题输入。
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