部编教材二年级下册《小毛虫》教学设计Word文档下载推荐.docx

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　　教学准备：

　　　多媒体课件、卡片。

　　教学时间：

　　　2课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、看图片，引入课题。

　　　1、（出示各种蝴蝶图片）师：

春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？

　　　2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

　　　3、指名读句。

（学生字：

盈）

　　　4、齐读句子。

　　　　　说明：

根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。

这时让他们用眼看，用嘴说。

学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。

　　　5、揭题。

（齐读课题）

　　二、整体感知课文。

　　　1、自由轻声朗读课文。

（要求：

借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。

）

　　　2、接龙读课文，纠正读音。

　　　3、重点读三句话，正音。

（媒体出示）

　　　4、学生读句。

（随机学生字：

拙、辰）

　　　5、齐读三句话。

这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。

首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。

再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。

又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。

　　　6、同桌齐读课文，检查读音。

讨论：

你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

出示（）的小毛虫

　　　7、交流反馈。

　　三、研读课文，体会理解。

　　　1、生自由读文，边读边思，你怎么会觉得小毛虫可怜而又笨拙哪？

　　　2、交流反馈。

（随机出示句子）

　　　　　只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

　　　3、读句思考：

这句句子中哪里看出它很可怜？

　　　4、学习生字：

抛弃

　　　5、动画演示：

昆虫们热闹的场面。

　　　6、理解省略号意思，说话练习。

这一环节的设计意图是抓住课文空白点，引导学生展开想象说话，感悟昆虫们的快乐，与小毛虫的可怜形成强烈的对比这种感悟必须要以语言训练为依托，没有语言文字训练为基础的感悟必然是空洞的。

因此，我设计了这个语言训练点，培养儿童丰富的想象，发展他们的多元思维。

通过让学生观看昆虫热闹场面的动画，朗读加深印象，最后用自己的话试着说说昆虫们还在干什么。

　　　7、（出示句子）小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切。

　　　8、学习生字：

察（书空）

　　　9、指导朗读

　　　10、师生合作读第一小节

　　　11、根据提示，背诵第一节。

　　　12、（交流出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

　　　13、动画演示理解“挪动”。

观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。

并抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在对文本的朗读中。

　　　14、展开想象，练习说话。

　　　15、小结

　　　　　师：

尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想？

怎么做的？

下节课继续学习。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习巩固，说话

　　　1、介绍小毛虫。

出示：

小毛虫真可怜，——————。

　　　　　　　　　　　　　小毛虫真笨拙，——————。

　　　　说明：

这一环节的设计有两层用意：

一是进行说话训练；

二是让学生将上节课所学知识能学以致用。

　　二、学习3、4、5节。

　　　1、理解“悲观失望，羡慕”。

　　　2、默读3、4节。

思考：

小毛虫又是怎么想？

　　　3、交流

　　　4、你现在觉得这是一条怎么样的小毛虫？

这两节虽短，但是它是揭示课文中心的主要段落，运用引读的方法，读中让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情。

小毛虫破茧而出变成蝴蝶。

利用动画，加上配乐朗诵，形象的将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，即帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴。

　　　6、自由读第五节，用直线划出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

（出示句子）

让学生边读书，边圈化，是培养学生注意力自觉读书的好办法，养成不动笔墨不读书的好习惯。

　　　8、配乐朗读

　　　9、出示词语，背诵有关句子

词语的朗读能够达到复习巩固和积累词语的目的。

如此美文不背实在可惜。

教师应创设情境，运用一切手段，调动学生读、背的积极性，在积累中获得语感，得以美的熏陶。

　　　10、展开想象，练习说话。

　　三、复习巩固

　　　1、游戏，词语搭配

低年级的孩子最喜欢游戏。

形式生动多样的游戏不仅可以激发学生的识字兴趣，还能帮助学生巩固所学的生字。

词语搭配这一游戏，能够积累课文中准确、规范的语言，让学生体会用词的准确性，进行词汇拓展，丰富了学生的语言。

　　　2、写字

小毛虫尽心竭力地做着工作，最后变成了美丽的蝴蝶。

下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。

学习写字，应当作为语文教学的重要组成部分。

到了二年级，使学生继续保持良好的写字习惯和写字兴趣，教师仍然要重视写字的指导。

让学生听说读写的能力得到全面发展，让课堂学习更扎实。