山东美术版四年级上册品社教案Word下载.doc

山东美术版四年级上册品社教案Word下载.doc

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由于低年级时学生年龄小，知识经验的缺乏，学生只能在教师的指导下开展简单的探究活动。

三、四年级学生由《品德与生活》进入《品德与社会》课程的学习，对于知识的积累，社会实践能力，探究能力都有待提高。

学习态度及习惯

三个班的学生上课都能认真听讲，大胆发言，积极参加学习、讨论，学习态度端正，学习积极性高，愿意与同学合作交流。

学生特别喜欢这门课，老师布置的作业能较好的完成，有良好的学习习惯。

在家庭、学校、班级中部分学生能积极帮助父母、老师、同学做一些力所能及的事情，养成良好的生活习惯。

培养目标

教育学生初步树立正确的人生观和价值观，养成乐观向上、积极进取的人生态度，为学生终身学习与发展奠定必要的知识和能力基础；

培养学生良好的行为习惯，对自然、生命、家庭、社会具有责任感。

二、全册教材分析

本册教材

安排及特点

四年级《品德与社会》上册使用的是山东美术出版社的教材，本册教材共分四个单元《生我养我的地方》《我会学习》《各行各业与生活》《多彩的节日》《我跟爸爸去上班》和我的实践活动《我跟爸爸去上班》。

第一单元有4课，包括《找找我们的家乡》《一方水土养一方人》《发展中的家乡》《他们是家乡的骄傲》。

第二单元有4课，包括《多问为什么》、《遇到困难的时候》、《我的老师多》、《同样是学习》。

第三单元有3课，包括《小小一粒米》、《我家的电器》、《走进商场》。

第四单元有3课，《贴春联》、《藏历年与泼水节》、《圣诞节与狂欢节》。

本册教材以学生的生活为主线，时效性强，与学生的生活紧密联系，使教育内容有的放矢。

让学生能够从体验的过程中懂得道理。

重点、难点

本册教材以学生生活为主线，选取了解家乡、学会学习、各行各业与人们生活的关系、节日习俗等内容。

通过引导学生运用调查了解、参观访问、讨论交流等方式进行探究，提高学生发现问题、解决问题以及运用多种课程资源自主学习的能力；

感受家乡的发展变化，萌发热爱家乡之情；

教育学生尊重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果；

感受光辉灿烂的中华文化和世界各地的风俗民情，激发学生尊重各民族风俗习惯的情感以及向往世界和平的美好愿望。

本册教材的难点是如何让学生在理解的基础上变成实际行动，进而形成习惯。

解决问题的策略是：

让学生在生活中学习，过有道德的社会生活。

结合学生生活实际，以学生熟知的事例来说明问题；

争取家长的配合，在家中做一些家庭成员应该参与的事情的决策，锻炼学生的自理能力；

让学生发现生活中的道德，利用身边的典型事例来影响自己，进而变成自己的自觉行动。

根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材

对教材中涉及到的内容需要进行更换和调整，如：

第一单元“生我养我的地方”的第二课教学重点“搜集有关的图片、文字资料”了解自然环境、资源和主要经济特点；

等等。

我觉得对学生来说是动手能力的培养，拓宽知识面。

在使用本教材的过程中，努力做到思想性、知识性、趣味性、实践性有机地统一，给学生以正确的道德认识和形成正确价值观的过程，在使用新教材时，要激情达理，或以讲授故事的形式，启迪明理。

利用补充的教材引导学生讨论理解，以深入课文的观点，并正确、恰当使用多媒体、课件、电教仪器，激法学生的学习兴趣，达到教学目的。

重视教育的一致性，注意与其他学科教学配合，关注学生的道德品质和道德行为，提高教育效。

三、本学期教学目标

根据课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

品德与社会课程是在中高年级开设的以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

这门课程以学习者为主体，是儿童学习过有道德的社会生活的课程。

在知识能力方面：

通过学生在生活中学习生活，学习道德，让学生通过自身的生活经历和生活经验，努力促使他们在自身的经验、体验中学习。

结合新的《小学生日常行为规范》，将教材中涉及到的内容融入学校的管理和教育中，让学生掌握与人相处、独立行动、关心家人、帮助同学、增强自信等方面的能力。

在过程与方法上：

教师是学生“在生活中学习”的游戏设计者。

本册教材充分的体现了学生在生活中学这一特点，所设计的课程内容均与学生的生活密切相关，因此在教学中，我想将学习内容与学校的德育活动、少先队活动和综合实践活动结合起来，让学生体会到品德与社会的学习就在身边，在日常的学习生活中就能体现出来，不需要特殊记忆，只要养成习惯就可以了。

在情感、态度、价值观上：

本册教材的一个最大的特点就是“贴近学生”。

学生在这册教材的学习中会从各种活动中得到快乐和喜悦，并能通过自己动脑筋，解决问题，掌握解决问题的方法。

学生通过课程中的感性活动，在他的内心产生影响，激发学生自我教育。

小组学习、合作学习等方式，也可以让学生满足个体与他人交往的需要。

通过学生参与学习，实践活动，提高学生的道德意识，培养良好的道德行为，发展智力，陶冶情操。

四、本学期提高教学质量的构想和具体措施

一、合作学习是指学生在学习、生活群体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

对于今天的学生，从小就应该开始培养合作意识和团队精神，让其在学习中学会合作。

首先，应确定稳定的学习小组，集体成员之间要有明确的责任分工，分组时即优、中、差兼搭组合、男女分开组合……要定期或不定期的轮换组内角色，让每名学生都有机会担任组中的不同角色，如组织者、记录者、小组意见陈述者等等，特别是小组长要轮流当，人人平等，让每一位学生都参与，有主人翁感、成就感，从而逐步培养学生在小组学习中所需要的组织能力，交流能力，协调能力，相互尊重的态度等，为小组合作交流顺利高效进行奠定基础。

其次，在提出问题时，必须首先让学生经过独立思考，待考虑成熟有了交流的需要时，再展开讨论、交流。

讨论交流时在小组长的组织下，每个小组成员都要积极参与发言，成员之间共同探讨，互相合作，主持的同学全面负责；

记录的同学还要负责把各成员的发言进行归纳总结，并记录下来；

发言的同学负责把全组的讨论结果和其他的小组进行交流。

二、在《品德与社会》课中评价也十分重要。

评价主体主要是学生本人、同学、老师、家长构成；

评价内容包括社会知识，能力，情感、态度与价值观，过程和方法；

评价方式有回顾、解答、谈话、操作等。

评价贯穿于整个教学过程中。

教材设计了“我的收获”板块，给师生进行评价提供借鉴和提示。

教学中，不要求在每个主题活动中都要进行全面的总结和评价，而是根据学习内容，交替采用自我检测、自我评价、同学互评、老师评价等多种方式。

通过评价来激发学生的学习活动兴趣，引领他们获得进一步发展。

例如：

在第一、二单元中为了发挥评价的激励功能，我们在发掘学生的闪光点上用“班级之最”的评选作为评价工具。

将课堂学习、习惯养成、能力培养融入到“班级之最”中有：

回答问题最积极、任务完成最棒、做好事最多、最爱劳动讲究卫生、进步最快、能力最强、班级荣誉感最强、最有爱心等。

评选突出强调了学生的日常生活、学习的行为，并注重过程评价，让每位学生都得到关怀，使每个学生的个性得到充分展现，让更多的学生体验成功。

三、对于学生的研究性学习，我将采取以下的方法：

1.在课前布置一些简单的问题让学生常识去寻找答案，培养学生的调查能力，

2.在课堂上对于完成课前调查好的学生进行表扬，树立榜样，

3.在每节课中渗透深一层的问题，让学生尝试着不断思考，并且提示他们可以进行调查、让学生逐步养成调查的好习惯，

4.在小组活动中帮助学生分配工作，让他们尝试与他人合作学习，共同探索，

5.定期结合各学科组织进行研究性活动，让学生在熟悉研究型学习活动后逐渐尝试独立学习。

五、全册教学进度

第一单元《生我养我的地方》

1、《找找我们的家乡》 

1课时

2、《一方水土养一方人》 

2课时

3、《发展中的家乡》 

4、《他们是家乡的骄傲》 

《我跟爸爸去上班》 

第二单元《我会学习》

1、《多问为什么》 

2、《遇到困难的时候》 

3、《我的老师多》 

4、《同样是学习》 

第三单元《各行各业与生活》

1、《小小一粒米》 

2、《我家的电器》 

3、《走进商场》 

第四单元《多彩的节日》

1、《贴春联》 

2课时

2、《藏历年与泼水节》 

3、《圣诞节与狂欢节》 

第一单元　生我养我的地方 

单元分析 

单元说明

本单元是根据《课程标准》“我的家乡（社区）”1、2、3的内容设置的。

本单元以“生我养我的地方”－－家乡为切入点，面向学生的生活实际，引导学生通过地图学习，认识家乡的地理环境和人们的生活。

单元主要教学内容：

1．知识与能力：

探究家乡的自然环境、资源、物产、经济特点及其与人们生活的关系，了解家乡的发展变化和家乡的优秀人物，并在探究活动中，培养自主、合作、探究学习的能力，

2．过程与方法：

采用小组合作学习方式，通过调查、查阅、搜集、整理信息，培养学生的学习能力。

3．情感态度价值观：

让学生感受家乡的发展变化，激发学生热爱家乡的情感。

单元结构

单元主题

活动主题

活　动　内　容

课程内容标准

生

我

养

的

地

方

1．找找我们的家乡

（1）在地图上找家乡，辨认地图上的简单图例、方向、比例尺；

（2）开展各种形式的读图活动；

（3）在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。

（我的家乡1）在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。

知道家乡是祖国的一部分。

正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。

（我的家乡2）了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发

展，萌发对家乡的热爱之情。

　　（我的家乡3）了解家乡的优秀人物，向他们学习。

2．一方水土养一方人

（1）课前调查了解，课上交流家乡的自然环境，资源和主要经济特点；

（2）课前调查了解，课上交流家乡的主要物产和工业产品；

（3）举行小小辩论会。

3．发展中的家乡

（1）课前调查了解，课上交流家乡人们衣、食、住、行及各行各业的变化、发展情况、调查了解家乡人们收入及变化情况；

（2）家乡采风，感受家乡的发展变化；

（3）为家乡设计美好的明天。

4．他们