除数是两位数除法整理复习课教案Word文档下载推荐.doc
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除数是两位数除法同学们都学过了，请你仔细回想这一部分的内容，你觉得你掌握最棒的内容是什么？
2、生畅所欲言
3、今天我们就来复习除数是两位数的除法。
二、理清脉络，分类整理：
（一）知识梳理
这里有几道除法，请同学们挑选其中的三道进行计算。
651÷
31=21
409÷
17=24……1
180÷
21=8……12
457÷
15=31……2
582÷
29=20……2
801÷
22=36……9
750÷
25=30
256÷
49=5……11
（让学生在挑选中，体会学习自主性；
在练习中，初步复习本单元的重点：
笔算除法。
）订正结果
哪位同学能对这几道除法算式进行分类，并说说自己的想法。
1、研究试商方法（四舍法、五入法、口算法-折半法），提高试商速度
师：
老师发现有几个同学在计算的时候速度特别快，我想采访一下这几位同学。
你计算这么快，有什么秘诀吗？
（用采访诀窍的方法，引起学生的兴趣和学习的欲望。
）
预设：
因为我把除数看成了接近的一个整十数进行试商。
原来他把我们以前学习的试商方法——四舍法（五入法、口算法）熟练地运用出来了。
我们一起来看看，哪几道都是用四舍法进行计算的啊？
都是四舍法求商，你在计算时出现什么问题？
你是怎么解决的？
总结每种试商方法的注意点，板书：
注意：
四舍法，初商易大，应调小。
五入法，初商易小，应调大。
口算法，15、25的倍数要记熟
小结：
选择合适的试商方法进行试商，能提高计算速度和准确率；
2、师：
同样是除数是两位数的除法算式，如果让你分类，你会怎么分？
根据商有几位数来分
你能分类吗？
（指名进行分类）
看着竖式进行分类，太容易了。
老师这还有两个算式，你能把他们放到相应的位置吗？
（426÷
49
564÷
23）
你是怎么判断出它的商是一位数呢？
它的商是两位数呢？
生：
根据被除数的前两位够不够除来判断。
他的意思是说？
42比49小，不够除，所以商是一位数；
56比23大，够除，所以商是一位数。
重点总结得真好。
板书：
被除数的前两位不够除，商是一位数。
被除数的前两位够除，商是两位数。
那你现在能不看自己的计算，用这个方法判断出这八道题目商各有几位吗？
（指名判断，说明判断理由，并课件随之出现答案，）
你们就知道这些根本难不倒你们，所以还准备了一道难的，谁能判断？
（6120÷
30）
那么除数是两位数的除法，商的位数与被除数有什么关系呢？
能和同桌讨论一下吗？
学生汇报，教师板书：
够除——商的位数＝被除数的位数－1
不够除——商的位数＝被除数的位数－2
3、判断练习
这个本领的威力强不强呢？
让我们一起来练练吧。
快速用手势判断。
428÷
6*商是1位数
753÷
8*商是两位数
5122÷
4*商2位
计算完成时，运用被除数和商的位数关系进行简单的判断，判断你计算的商是否合理。
4、商的变化规律
刚刚同学们的笔算和判断都做的非常好，看见我们班同学的脑子转得很快。
那接下来的题目你还能又快又准确的完成吗？
111÷
37=3
432÷
18=24
37÷
（
）=3
4320÷
180=（
）
）÷
74=3
72÷
）=24
咦，你怎么会做得那么快呢？
能给大家传授点秘诀吗？
只要算出每列的第一题就可以了，下面的一题可以根据商的变化规律解决。
看来我们平时做题的时候也不能一味的计算，而是应该先观察题中数字间的联系，这样会有事半功倍的效果。
（二）查漏补缺
1、今天在课上，老师做了一次有心人，收集了几位小马虎在计算时的错题，看看哪位同学是本堂课的“纠错小能手”！
（观察、思考、发言）
2、师小结：
是啊，同学们，这几道题错误的原因大致可分成2类：
一类是粗心，看题目或计算不够仔细。
二是计算方法不正确
在“纠错小能手”的讲解下，小马虎明白了吗？
相信你们在接下来的练习中，肯定会更加认真、仔细，获得很好的成绩。
（三）练习提升
1、填空
（1）54★÷
78的商是（
）位。
（2）64★★÷
64的商是（
（3）64★★÷
7★的商是（
（4）★65÷
17商是一位数★是（
商是二位数★是（
（5）427÷
★5商是一位数★是（
2、大圆里每个算式的商是否与小圆里的相同？
相同的在括号内画
“√”，不同的画“△”
３、解决问题
４、智慧大挑战：
160除以一个两位数，余数是16，你能写出几个这样的除数是两位数的除法算式？
今天的另外一个作业是用A4纸出一张关于易错题的试卷。
通过今天这节课的复习和整理，你对除数是两位数的除法的计算，有什么话想对同学和老师说。
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