小学科学《运动与摩擦力》教案文档格式.doc
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探究过程:
一、感知运动中摩擦的存在。
师:
有这样两句响亮的广告词:
运动无处不在!
运动每时每刻!
(课件出示)运动,存在于我们生活的每一个环节、每一个角落。
这节课我们就一起来研究运动过程中的一些现象。
大家有兴趣吗?
教师板书:
运动
通过手掌摩擦感知运动时的阻力——摩擦力,揭示摩擦力的概念。
①师:
当天气寒冷的时候,同学们习惯做一个动作:
搓手。
你们搓过吗?
好,咱们一起来搓一搓。
请同学们把双手放在耳朵旁边,像老师这样搓,由手掌根搓到指尖,每次尽量搓到头。
教师示范。
听到了什么声音?
这个声音是从哪儿发出来的?
生:
摩擦的声音,这个声音是从手掌之间发出来的。
停止搓动,这个声音还在吗?
不在了,没有了。
②师:
为了让你们的手更漂亮,咱们抹点宝宝霜,然后再来搓手,好吗?
请小组长拿出材料袋里的宝宝霜,给每个组员挤在掌心上。
待会咱们一起搓,都挤好了吗?
师:
咱们继续搓。
这次搓起来手掌感觉怎样?
(学生回答:
比刚才舒服多了,滑滑的,很细腻的感觉)
与第一次相比,哪次搓起来要费劲一些?
(学生回答:
第一次要费劲一些。
)
同样是你自己的手,你自己在搓,这次怎么就不那么费力了呢?
有哪位同学能够用科学的知识来解释?
(学生回答:
抹上宝宝霜以后,摩擦减小了)
哪儿的摩擦减小了呢?
手掌与手掌之间的摩擦减小了)
③特冷的时候,有些同学喜欢戴手套。
今天,老师给大家准备了一副手套,但很特殊。
教师出示手套,同学们拿出你们的材料袋里的手套戴上手套,我们又来搓。
师:
这次搓动起来手掌有什么感觉?
很费劲,搓不动)
为什么呢?
(学生回答:
不光滑,太粗糙了)
刚才我们抹上宝宝霜搓手的时候,很顺畅,很舒服,戴上手套搓的时候,总感觉搓不动,往前搓的时候,总感觉有一种力在阻碍我们手掌运动,对了,这种阻碍手掌运动的力,我们把它叫做摩擦力。
一边搓,一边再感受。
当我们的两只手停止不搓的时候,这种阻碍的力量还在吗?
没有了。
两只手分开,在空中来回的搓,这种摩擦力还有那么强烈吗?
没有了,几乎感觉不到。
那你认为在什么情况下,才会产生这种力呢?
学生回答:
两只手必须接触的时候;
两只手必须要运动起来;
如果把我们的两只手换成其他两个物体,这种摩擦力还会存在吗?
还会存在。
那也就是说,一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发生什么?
会发生摩擦。
因此,就会产生一种什么力?
摩擦力。
好,让我们一起来看大屏幕。
大屏幕显示:
一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面发生()。
因此运动物体要受到一种()运动的力,这种力叫摩擦力。
组织学生填空后,一起朗读。
其实在我们的身边,随时都能感觉到这种摩擦力。
同学们可以把手放在桌面上拖动,然后把手离开桌面做同样的运动,感觉一下两次用力大小的区别。
学生汇报。
(在桌面上拖动,摩擦力大;
离开桌面上时摩擦力小,这说明摩擦力有大有小。
摩擦力的大小是可以测量的。
二、测量摩擦力的大小。
实验中,我们一般用弹簧测力计来测量摩擦力,测力计的使用大家都学习过吧!
老师再来……我们用测力计沿水平方向拉一个物体,刚好能使这个物体运动起来的力,就相当于是它受到的摩擦力。
教师示范,并强调不能太用力猛的一拉,动作应缓缓的。
三、生活中的运动与摩擦
1、接触面光滑程度与摩擦力的关系。
运动无处不在,运动每时每刻。
(课件再次出示)
接下来咱们来运动运动。
(1)拔河这项体育活动,大家参与过吧。
恩,拔河是一个大型集体运动,参加人数多。
咱们今天就在教室里来拔河。
不过教室里场地太小了,比赛规则变一下。
参加人数2人,左右个1人就行了。
比赛的绳子嘛,咱们用这根钢管来代替(大约1米长的钢管)谁愿意来?
选2名学生上讲台。
一个大个子男生,一个小个子女生,分左右站好。
同学们先猜一下,谁会赢?
肯定是男生。
还是验证一下。
比赛开始
(观察比赛场景男生以绝对优势胜出)
看来女生的力量确实有限。
可今天老师想创造以弱胜强的奇迹。
我们应该帮帮谁?
女生
那我们就一起来帮帮女生,实现以弱胜强的愿望。
(讲桌上明显的摆出洗手液)
学生出主意:
1、增加人数。
(师否定,人数增加以后,女生这边就不是弱者了)
2
3
准备后,开始比赛。
学生被滑稽的场景大笑。
我们以弱胜强的目的达到没有?
看来啊,这位同学的办法很不错,你来告诉大家,这样做有什么理由?
学生回答:
洗洁精弄在手上太滑,根本无法握住钢管,所以比赛输了.
师:
钢管太滑,就意味着什么力量也会减弱?
摩擦力也会减小.
哪儿的摩擦力减小了呢?
减小手掌与钢管之间的摩擦力.使手无法握住钢管。
对,在刚才的活动中,利用给男生手上抹上洗洁精,我们来对比一下两位同学的手面,男生的手面怎么样?
很光滑.
女生的手面呢?
不光滑,很粗燥
也就是他们拔河时手面与钢管接触面的光滑程度怎么样?
(不同)
通过这个活动,同学们认为什么会影响摩擦力的大小呢?
接触面的光滑程度。
谁来猜想一下:
接触面的光滑程度怎样影响摩擦力大小?
越光滑摩擦力越小,越粗糙摩擦力越大。
真的是这样吗?
咱们一起用实验来验证摩擦力与接触面光滑程度之间的关系。
请同学们看大屏幕上的实验单:
(填空)
我们这次要验证的是摩擦力大小与什么之间的关系呢?
接触面光滑程度。
那这次实验要改变的条件是什么?
为了改变接触面光滑程度我们可以先在桌面上拉动盒子,然后在砂纸上拉动盒子。
由于盒子比较轻,实验效果不明显,我们可以往盒子里面装钩码来加大重量。
你们看装几个?
不统一。
取中间数四个,那么在砂纸上实验又装几个?
生1:
4个。
生2:
个数不一。
在对比实验中一般改变一个条件,在这个实验中,我们已经改变了接触面的光滑程度,所以物体重量该不该变?
不该。
实验要求:
实验时请同学们认真操作、仔细观察、做好记录;
实验结束后请坐好。
那请小组长上来领取实验单:
摩擦力的大小与接触面光滑程度关系实验记录单。
不改变的条件
要改变的条件
(接触面的光滑程度)
摩擦力大小
物体重量
桌面上
()N
砂纸上
物体间接触面光滑,摩擦力(),物体间接触面粗糙,摩擦力()。
教师指导学生实验,填表,齐读。
3.物体重量与摩擦力的关系
师:
星期天老师准备把办公室的书柜重新摆放。
(看视频)老师遇到了什么困难
拉、拖不动。
请同学们帮老师想个办法好吗?
把里面的东西取出来。
再看视频,看看同学们的办法是否与老师的做法一样呢?
这种办法主要目的是什么呢?
这是减少了书柜里的重量。
书柜重量减轻,还有什么力量也会随着减小呢?
可能是摩擦力吧。
靠什么来减小摩擦力呢?
依靠减少重量,来减小摩擦力
减少哪儿的摩擦力?
柜底与地面的摩擦力
那谁来猜想一下:
物体重量怎样影响摩擦力的大小呢?
物体越重摩擦力越大;
物体越轻摩擦力越小。
真的是这样的吗?
咱们一起用实验来验证摩擦力大小与物体重量之间的关系。
请看大屏幕:
我们这次要验证摩擦力大小与什么之间的关系呢?
物体重量。
为了改变物体重量,我们采用在盒子里增添钩码的方法来验证。
摩擦力大小与物体重量关系实验记录单
(物体重量)
接触面光滑程度
空盒子+2个钩码
空盒子+6个钩码
物体重,运动时的摩擦力(),物体轻,运动时的摩擦力()。
教师指导学生实验、填表、齐读。
通过这节课的学习,同学们对运动与摩擦力有了一定的认识,知道了什么叫摩擦力,还知道了通过改变接触面的光滑程度,物体的重量,可以改变摩擦力的大小。
下面我们再来看一看生活中与摩擦有关的一些图片和现象.(出示PPT)
四、同学们:
有运动,就有(),运动无处不在,摩擦也(),运动每时每刻,摩擦也()。
在生活中我们有时需要增大摩擦力,有时需要减小摩擦力,那么下来过后请同学们以小组为单位收集你们周围的运动与摩擦力,完成课外调查表:
运动与摩擦力的课外调查
需要增大摩擦力的运动
需要减小摩擦力的运动
运动名称
增大摩擦力的方法
减小摩擦力的方法