在烈日和暴雨下教优质课教案Word文档格式.doc
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1．以自然环境描写烘托人物的写法。
2．细致的心理描写。
难点：
写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。
教学过程：
一、导入新课
同学们一定记得有一位著名的作家曾把济南的冬天描绘得俏丽秀美，如诗如画。
这位作家就是我们非常熟悉的人民艺术家——老舍。
他的代表作长篇小说《骆驼祥子》曾被称为“时代的葬歌”自1935年问世以来，一直深受读者的喜爱。
这节课我们来共同学习从这部小说中节选的一个片段，题目是——在烈日和暴雨下
二、授新课
1、简介作者：
老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代著名作家。
满族，北京人。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》、《茶馆》。
因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家“称号。
2、介绍《骆驼祥子》与选文相关的原著内容：
祥子原是农民，早年丧失父母。
18岁时便带着浑身使不完的力气和希望来到北京谋生。
他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动挣得一辆属于自己的人力车，然而,他用三年的血泪钱换来的第一辆人力车才拉了半年就被匪兵夺去了，买第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲诈一空。
选文部分就是他两度失去车子后，满怀再挣一辆的希望的情节的继续。
他为此忍受了许多苦难，而我们今天所学的便是他受的诸多苦难中的一个镜头。
后来命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车因妻子虎妞的难产而被迫卖掉。
从此，他孑然一身，万念俱灰，终于被旧社会的势力所吞没，变成了一个消极混世，屈从命运摆布的无业游民。
（一）自主学习：
读课文，借助字典、课下注释及相关资料完成下列各题。
1、给下列加横线字注音：
打盹（）胆怯（）发痧（）
汲（）水打嗝（）
蹚（）水攥（）腻（）烦
幌（）子馊（）味
跺（）脚恶（）心
2、理解下列词语的含义：
腻烦：
汲水：
打盹：
漾：
3、思考：
祥子在哪两种环境下拉车？
4、理解文章的结构：
第一部分：
（1----）：
第二部分（------16）：
5、用一句话概括本文的主要内容：
（二）合作探究：
展示和评价分工表
题号
探究一
探究二
探究三
展示分工
第一组
第三组
第五组
评价分工
第二组
第四组
第六组
展示要求：
书写迅速，字迹工整，内容简练，非展示同学可继续在小组内讨论交流。
点评要求：
声音洪亮，仪态大方，点评得失。
非展示同学认真倾听，准备补充或发表不同见解。
探究一：
文章题目有什么作用？
突出自然环境的恶劣，衬托祥子拉车生活的痛苦和遭遇的悲惨，表现了作者对黑暗社会的憎恨和对劳动人民的同情。
探究二：
读1----2节，作者怎样描写烈日的？
从哪些角度、运用了哪些修辞手法？
①先总写：
发了狂，下了火、憋气。
赤日炎炎、热到极限，无法忍受。
②再细写A：
街上的柳树。
B：
马路上。
C：
便道。
D：
狗.E:
骡子。
F：
小贩们。
G：
柏油路。
H：
拉车的。
侧面烘托、比喻、拟人、夸张、排比，写祥子烈日下拉车的危险。
探究三：
读3----6节：
①找出围绕祥子是否出去拉车，表现他矛盾心理的词句。
有些胆怯----想拉----不敢再动----出去试试----懒得张罗
②作者在刻画祥子矛盾心理的同时也穿插了景物描写，重点写了什么？
从哪些方面写的？
重点写阳光的暴烈，从“空中”、“屋顶“、“墙壁”、“地上”从上到下写。
也从视觉、听觉、嗅觉方面写阳光的色、声、味，突出祥子在死亡线上为生活而卖命。
质疑拓展：
请同学们想象一下，遇到好天气，祥子会不会有好的命运？
虽然、、、、但是、、、、、、
三、当堂检测
由学生自主完成导学案上的测试题。
学生互评。
小结：
由学科班长对本节课进行总结：
1.、可以对本节课的知识掌握、内容理解、深刻感悟等方面来总结。
2、可以对本节课中优秀同学及优胜小组给予肯定和鼓励。
3、可以对全体同学提出要求和希望
教师结语：
祥子是旧社会普通劳动人民中的一员，他在烈日和暴雨下的痛苦经历，正是千百万劳动人民所经历的。
原著作中的一段话更能揭露本质：
雨下给富人，也下给穷人；
下给义人，也下给不义的人。
其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。
老舍先生用饱蘸感情浓汁的笔，对劳动人民痛苦心酸的悲惨遭遇表示了自己深切的同情。
同学们，今天我们生活在充满阳光雨露的新社会，那我们应该怎样面对自己的生活呢？
我相信通过本节课的学习，大家一定会有新的认识，新的感悟。
三：
板书设计:
在烈日和暴雨下
老舍
总写：
发了狂下了火
分写：
静物动物人物
心理：
烘托祥子在烈日下拉车的痛苦不堪
大河屯镇第二初级中学蔡霞
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