《核舟记》公开课ppt课件PPT格式课件下载.ppt

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尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

中轩敞者，为舱，篛篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。

楫左右舟子各一人。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

其船背稍夷，则题名其上，文曰：

“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。

又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。

通计一舟，为人五；

为窗八；

为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；

对联、题名并篆文，为字共三十有四。

而计其长曾不盈寸盖简桃核修狭者为之。

嘻技亦灵怪矣哉。

核舟记魏学洢,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

明朝有个特别手巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，没有不顺着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。

王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。

合作交流：

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者，为舱，篛篷覆之。

船从头到尾长大约八分多一点，高大约两粒黍子左右。

中间高起并开敞的部分，是船舱，用篛竹叶做成的船篷覆盖着它。

旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。

打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。

关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。

苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。

苏东坡用右手拿着书画横幅的右端，用左手轻按鲁直的脊背。

鲁直左手拿着横幅的末端，右手指着书画横幅，好像在说什么话。

苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。

佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。

佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。

译文,舟尾横卧一楫。

船尾横放着一支船桨。

船桨的左右两边各有一个船工。

在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右肢趾头，好像大声呼叫的样子。

在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

译文,其船背稍夷，则题名其上，文曰：

那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻了姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”。

（字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。

还刻着篆文图章一枚，文字是：

“初平山人”，它的颜色是红的。

译文,通计一舟，为人五；

总计一条船上，刻有五个人；

刻有窗户八扇；

刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；

刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；

对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。

可是计算它的长度，竟然不满一寸原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。

咦技艺也真灵巧奇妙啊。

明有奇巧人曰王叔远：

舟首尾长约八分有奇：

高可二黍许：

珠可历历数也：

奇异的，不寻常的,零头，名词,大约,可以,一词多义,拓展总结：

一词多义,为宫室：

中轩敞者为舱：

做，雕刻，动词,是，动词,东坡右手执卷端：

其人视端容寂：

正，端正，形容词,一头，一方，名词,核舟记第二课时,一词多义,奇,有,为,明有奇巧人曰王叔远,奇异、罕见。

舟首尾长约八分有奇,零。

明有奇巧人曰王叔远,有。

舟首尾长约八分有奇,通“又”。

为宫室、器皿、人物,雕刻成。

中轩敞者为舱,是。

复习巩固：

通假字,“有”通“又”，还有零头。

为字共三十有四,“诎”通“屈”，弯曲。

诎右臂支船,“衡”通“横”，横。

左手倚一衡木,“简”通“拣”，挑选。

盖简桃核修狭者为之,把握文章的结构,1.整篇文章的又是按怎样的思路来结构全文的呢？

总-分-总2.你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗？

小结：

空间顺序（船的正面船的背面）正面：

中头尾,独立训练：

总-分-总结构第一部分（第1段）概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。

第二部分（第25段）详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。

第三部分（第6段）总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。

划分课文结构，并概括各部分大意。

研读第一段：

能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：

找出表现核舟主题的句子。

找出原料小而表现题材广的句子。

说明构思巧妙、技艺精湛的句子。

盖大苏泛赤壁云。

能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。

罔不因势象形，各具情态。

奇巧,合作交流：

苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何不同的表现？

讨论,中峨冠而多髯者为东坡,鲁直居左,佛印居右,12,苏、黄共阅一手卷。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

舟尾横卧一楫。

左右舟子各具怎样的情态？

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

16,本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？

它与桃花源记是不是同一种文体？

从对象看，桃花源记记的是事，是记叙文；

而核舟记记的是工艺品，是说明文。

从语言看，桃花源记多用描写；

而核舟记则多用说明。

这是一篇介绍事物的说明文。

题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。

文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。

拓展总结：

课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。

篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。

这要靠什么？

一方面靠细致的观察，深入的思考；

另一方面靠具体的描绘和生动的说明。

这无疑给我们以很多启示。

全文小结：

山高月小，水落石出,清风徐来，水波不兴,引自后赤壁赋,引自赤壁赋,现代核舟记,民间艺术,天津泥人张,民间艺术,苏州刺绣,民间艺术,山西剪纸,民间艺术,