新pep六年级上册Unit1HowcanIgetthere教案Word文档下载推荐.docx
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教学过程：
1.Warm---up
师生自由问答：
T：
Hello，nicetomeetyou！
Ss：
Nicetomeetyou！
What'
stheweatherliketoday？
It'
ssunny！
Good！
What'
sthisinEnglish？
Abook．
Yes，It'
smybook．Wherecanwebuythebook?
Ss:
Thebookstore.
2.Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：
Who’sthat?
学生回答：
It’sRobin.再指着房子说：
WherecanwefindRobin?
Inthemuseum.出示感叹句：
Whatagreatmuseum!
出示一张明信片，说：
"
It’sapostcard．Robinwantstosendapostcard．Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
出示一张地图，问学生：
“Whereisthepostoffice?
”出示单词：
nextto,near,behind.
利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
（5）Let’stry
让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
（6）出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）出示简单的地图，请学生根据地图来描述位置。
（2）Let’swrapitup
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
4.Summary（总结）
5.板书设计
Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthe...？
It’snextto/near/behind...．
第二课时
ALet'
slearnMakeamapandtalk
1．能够听、说、读、写单词：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2．能用句子“Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'
slearn部分中运用方位借此表述位置。
教学准备：
1．准备本课时的录音。
2．单词卡片。
1.Warm---up（热身及预习展示）
复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
（1）出示Robin,并说：
Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
引导学生说出单词sciencemuseum.
（2）出示地图，并说：
Robinwantstosendapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?
引出单词postoffice.
（3）根据地图继续引导学生：
Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
（4）以同样的方法教单词cinema和hospital．
（5）领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
（6）利用地图，请学生描述每个地方的位置。
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4.Sum-up（总结）
5、板书设计
Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthecinema?
It’snextto/near/behindthe…
xKb1.Com
第三课时
BLet’stryLet’stalk
教学目标
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
教学重点难点
学生能够充分理解并正确朗读对话。
如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
录音
教学过程
（1）出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Freetalking
T:
Canyouguesswhichfoodisfavorite?
...
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.
领读单词：
pizza，Italianrestaurant
2.Presentationandpractice（精讲点拨）
Let’stalk
（1）出示地图，说：
“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”。
让学生先画出路线，然后引导学生表述路线：
Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。
或小组内朗读表演对话。
（1）出示地图，请小组内完成对话。
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe....Thenturn...atthe...
（2）用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
4、板书设计
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe…Thenturn...atthe…
第四课时
BLet'
slearnBeatourguide
1.能听说，读，写单词和词组：
crossing,turnleft,gostraight,turnright.
2.能听说，读，写单词：
Italian,restaurant.
3.能听说，读，写句子:
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.并能在实际情景中正确使用。
教学重难点
1.重点：
能听说，读，写单词和词组:
crossing,turnleft,gostraight,turnright.
2.难点：
gostraight的发音和拼写。
教具安排:
单词卡片。
热身（Warm-up）
1．师生问候。
2.singasong:
Whereisthehospital?
复习（Revision）
1.游戏：
what’smissing?
2.游戏：
句子接龙
Icanseeahospital.
S1:
Icanseeahospitalandapostoffice.
S2:
Icanseeahospital,apostofficeandacinema.
新课呈现（presentation）
1.教学词组：
turnleftturnright
（1）学生跳“兔子舞”。
跳的时候教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。
（2）跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和left，板书：
right和left，带读right和left。
（3）活动：
听听做做
showmeyourright/lefthand/leg/ear/foot.全班同学根据指令动作，边做边说：
Myright/lefthand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。
2.教学词组：
gostraight
（1）教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：
Thislineisstraight.板书：
straight，带读straight。
然后采用“大小声”的游戏操练单词
（2）板书补充gostraight。
带读gostraight。
3.教学单词：
crossing
出示十字路口的图片介绍：
Thisisacrossing.板书crossing，带读crossing。
然后采用“大小声”的游戏操练单词。
B.Let’slearn
（1）教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。
（2）板书：
Italianrestaurant,告诉学生词组的意思并带读。
（3）播放B，Let’slearn的录音，学生逐句跟读。
巩固与拓展（Consolidationandextension）
beatourguide
（1）教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：
ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Canyouhelpher?
Forexample,nowweareinfrontorTian’anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.
（2）学生两人一组进行活动。
2活动：
老外与警察
活动方式：
先由教师扮演老外，学生扮演警
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