湘教版秋初中地理七年级上册教案全集Word文件下载.docx

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（三）学生学法上的不恰当：

地理学科不同于其他科目，必须利用地图来学习，而学生会读图，识图，填图，用图的只有三分之一，还有四分之一的学生不能独立完成作业，学生考试“死记硬背”许多学生还没有掌握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，下课背笔记，考试考笔记，考后全忘记”的应试教育的一套，还是不会“注意观察”“思考理解”“识记联想”“应用迁移”停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，碰到不懂的问题，任其自然，有相当一部分学生自己不会查找材料，不能独立完成布置的任务，要靠老师，家长叮咛才能完成。

四、教学重难点：

1、重点：

让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。

2、难点：

让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。

五、教学方法：

以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。

根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。

六、教学过程：

（一）、创设情境，引入新课，出示学习目标：

（约5分钟）

1．通过创设情境导入：

明天是周末了，假如你要到柳州新华书店去购买学习资料，并且你不知道新华书店在哪里。

那么，明天你会用到或看到哪些相关的地理知识呢？

（1、交通；

2、天气；

3、地图；

4、风土人情等等）

2．出示自学提纲:

1）、解开地理之“谜”

2）你知道的地理与日常生活有哪些关系？

思考课本P3活动。

3）说说我们柳州的土特产。

（螺蛳粉、云片糕、奇石、棺材（工艺品----意为官财）、小蜜橘、甘蔗等）

4） 

、你生活的地方主要以哪种农作物为主？

与当地的土壤、气候有怎样的关系？

（水稻、、甘蔗、红壤、亚热带季风气候）

5）假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇?

为什么?

6）如果你要建葡萄酒厂，考虑原料产地和销售因素你会选择在哪里建厂？

（请注意：

1、葡萄易变质；

酒瓶易碎，重量加重）

7）观察课本是的图片，说说自己知道的各国的体育运动。

8）思考这P5的活动题。

（二）、学生自主学习，自由讨论，交流（约15分钟）

1、学生齐读课文

2、学生围绕教师所提问题进行思考，合作讨论

3、教师巡堂并参与讨论，作出一些提示

4、师检查学生自学进度，控制时间

（三）、学生展示交流（约10分钟）1、教师围绕教学重点提问检查，学生作答。

（四）、教师点拔升华（约7分钟）

（五）、当堂检测（约3分钟）你生活的地方主要有哪些水果？

哪些是本地生产的？

哪些是外地运来的？

为什么当地不能生产？

等等。

七、课堂小结：

（约2分钟）今天我们学习了一些我们身边的地理知识，今后我们还会碰到更多的地理知识，希望同学们能认真学好地理这一门功课，把我们所学的知识运用到日常生活中，更要把它运用到建设祖国中去，把我们的祖国建设得更加强大、美丽富饶。

八、巩固练习，达标检测：

（一）选择题：

1、请从以下活动中找出与地理知识有关的活动（）

A、早睡早起B、看报纸C、修路、架桥D、去医院看病

2、与草原关系不密切的活动是（）

A、乳制品生产B、放牧C、生产皮毛产品D、建核电站

3、地理学可以直接指导人们（）

A、解决全球性的人口、环境、资源问题B、编制电脑程序

C、用法律保护自己D、观看足球比赛

4、“风调雨顺，五谷丰登”说明气候对什么的影响重大？

（）

A、日常生活B、农业生产C、交通出行D、工业生产

5、李明说：

“我们那里的小孩都会溜冰。

”，李明是（）

A、东北人B、上海人C、四川人D、广东人

6、阿拉伯人的长袍多为白色，而且十分宽大，这种服装主要是为了适应

A、炎热的沙漠气候B、潮湿多雨的气候

C、伊斯兰教的审美观D、艰辛的居民生活

7、面食是 

的主食（）

A、北方人B、南方人C、黎族人D、壮族人

（二）、综合题

8.请将下列地理学家与他们的突出贡献连线：

①李四光 

A．积累了大量的我国气候资料

②竺可桢 

B．系统研究了我国的岩溶地貌

③徐霞客 

C．对我国河流进行了深入研究

④郦道元 

D．大陆漂移假说的创始者

⑤魏格纳 

E．发现了中国的含油地层

9.课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参没参加过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过哪里？

那些地方有什么东西令你印象最深刻？

课题

第二节我们怎样学地理

主备人

教学

目标

1、了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。

2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。

3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。

4、了解在实际中判别方向的基本方法。

重点

1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。

2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。

3、了解在实际中判别方向的基本方法。

难点

1、了解在实际中判别方向的基本方法。

2、通过实践学会图上方向与实际方向的对照。

教法与教具

读图法、实践法地图、指南针

教学过程

个人复备

预

习

与

检

查

组织教学

回顾检查、总结作业情况

引入新课：

设疑

创设情景

通过作业，虽然学生画的都是同一所学校，但是各不相同，为什么？

如果一个从未到过我们学校的人拿着你们的图，能找着北么？

在地图上怎样才能表示出正确的方向？

交

流

展

示

讲授新课：

1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”

逐步理解：

八个基本方向的知识

点

拨

提

升

有指向标的方向的表示方法

2.在有指向标的地图上，并不是一概的上北下南，而要具体情况具体分析，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向

经纬网定向

3．在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向，

过渡：

既然知道了在图上怎样表示方向？

那么我们画的学校平面图上怎样表示呢？

要使图的方向与实际方向一致，还必须知道怎样辨认实际中的方向，并学会怎样在地图中标注方向。

巩

固

测

列举讲解在实际中确定方向的一些方法，

利用课本

指南针、北极星、太阳和手表等定方向。

实践应用

指导学生利用所学知识补充或更改自己所绘的学校平面图

布置作业

布置作业：

课后练习，判断家、公园、商场等场所的方向

板

书

小组评价与反思

第二章地球的面貌第一节认识地球

【教材分析】

《地球与地球仪》一节是选自湘教社出版的义务教育课程标准教科书《地理》七年级上册中的第一章:

《地球与地图》，它从静态的角度来研究地球和地球仪，它为后续课程的学习创造了条件。

因此在学习自然地理、世界地理、中国地理之前，必须先学习地球知识，它是地理知识的基础部份。

本课时主要让学生认识地球的形状、经线和纬线等知识。

【学生情况分析】

初一学生对地球知识的感性和理性认识都很少，空间思维能力较弱。

本节课内容比较抽象，故在学习过程中设计学生自学自画、合作互助等环节来引导学生积极思考，从而学习掌握地理知识、培养地理技能。

本节课将在教授知识的同时教会学生自主探究、合作分享、列表对比知识的学习方法。

【教学目标】

1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。

2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。

3、培养学生描述地理事物的能力。

4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。

【重点】

（1）会观察地球仪。

（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。

（3）利用经纬网确定某地的地理位置。

【难点】

（1）会观察地球仪、使用地球仪。

（2）东西半球划分。

【教学方法】

讲授法、演示法、启发法

【课前准备】

1.学生课前准备：

分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。

2.教学器材：

教学地球仪。

教学设计：

学习内容

学生活动

教师活动

认识地球的形状和大小

学生讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。

学生举例反映地球形状的事例。

学生看图“地球的大小”，读出地球的大小

提问、引导，师生共同总结。

地球的模型——地球仪

观察地球仪，制作简易地球仪

引导、指导、评定、表扬

纬线和经线

学生根据教师设计的问题，看图思考、回答。

指图、引导，边提问、边启发、边与学生讨论，让学生分析、归纳规律，并及时对学生进行表扬鼓励。

利用经纬网定位

学生读图回答问题，小组讨论，互帮互学。

提问，及时纠正、辅导。

【教学过程】

　　（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；

在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。

那么，我们居住的地球到底是什么样的？

　　板书：

1.地球的形状、大小

1.地球的形状

（展示图片）地球卫星照片

（提问）地球是什么形状？

（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，

在古代却是一个难解的谜。

人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。

（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）

（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。

）

（天园地方→天如斗笠 

→麦哲伦环球航行证实球体 

→ 

地球卫星照片）

（提