科普版四年级英语下册教案全册Word格式文档下载.docx
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将对话分成三段,各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:
先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.
在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu,三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.
四.作业:
让学生课下练习,准备下节课进行表演.
五.效果测试:
根据Let’stalk.的内容填空
A:
Excuse(),please.
B:
Yes?
Weare().Wecan’tfindour().
Areyouin()Four?
Yes,we().
Whatclassareyou()
We’rein()Three.
ClassThree?
This(),please.
1.Let’slearn.
2.Let’ssing.
3.Readforfun.
4.Listenandtick.
1.掌握主题句型.
A:
AretheyinGradeFour?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
B:
Whatgradearetheyin?
TheyareinGradeFour.
2、会唱歌曲.
教学重点:
能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.
简笔画情景教学法.
简笔画.
一.复习检查:
1.复习生词:
复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.
2.本课对话:
先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.
二.导入新课:
1.复习和学习生词.
先复习已学过的单词class,grade,classroom等,教师可说中文”三班”.”五年级”.等,让学生说英文,再从<
<
活动资料>
>
中取出readingroom和classroom等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说readingroom等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.
2.导入主题句型:
本课的主题句型有两个,即”AretheyinGradeFour?
Yes,theyare./No,theyaren’t.”和Whatgradearetheyin?
TheyareinGradeFour.本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we,you,they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we和You再说几遍,让学生逐句跟说.
让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.
四.Let’ssing:
学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.
五.效果测试:
根据要求变换句式:
1.I’minGradeThree.(变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)
2.TheyareinClassTwo.(对画线部分提问)
3.WeareinGradeFour.(变为否定句)
Lesson2AreyoufromAmerican?
教学内容:
1、学习本课单词,复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.
2、Let′stalk
教学目标:
1、进一步复习和掌握短元音音素,长元音音素和双元音音素,并了解哪些字母和字母组合读这些音。
2、黑体单词要四会,其余4个单词能听懂,会说,会认读。
3、能理解和掌握befrom句型的一般疑问
句形式,并能用替换词造句。
教学重点:
1、黑体词要求四会。
2、语法重点“befrom”句型
教学难点:
“befrom”句型的一般疑问句形式
教学易混点:
12个元音音素拼读规则
教学方法:
角色表演导入法,简笔画
教具准备:
做好三个小朋友头饰并分好角色
教学过程:
一、复习检查
1、复习上一课Readforfun并出示挂图及关键词。
先让学生读一遍,然后请几组同学分角色表演。
2、复习拼读规则:
字母组合ay的读音,a在ss前的读音,I在nd前的读音,让学生试读下列单词:
lay、gay、stay、grass、pass、mindkind、
A、自由读
B、齐读
C、请个别学生读
二、导入新课
A、上一课我们认识了许多单词宝宝,今天我们还要认识许多单词宝宝,出示单词。
a、讲解拼读规则
1、闭音节拼读规则
from、hospital重读音节from和hos是闭音节,o的读音,eleven重读音节-ler-是闭音节,e的读音,family重读音节fam-也是闭音节,a的读音。
2、元音变音规则
o在n、m、v前的读音,如sonlove
(1)元音字母在非重读音节中的读音
a和er在非重读音节中的读音,如:
aboutAmericaEnglandteacherdaughter。
I和y在非重读音节中的读音,如Amenicahospitalonly.
(2)响辅音I、m、n可构成非重读音节,如hospital中-tal,eleven中的en.
(3)元音字母组合ea、oo、ou、au、eir的读音。
3、发音特殊的词
A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音,only重读音节on-为闭音节,o读长音。
B、单词重音位置
一般双音节的单词重音落在前一音节上,如teachersisterlittle三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上,如hospital
familyAmerica
C、练习读。
D、导入对话
a、分角色试读b、听录音读
c.分句读并译出
三、练习
各配一幅简笔画,画下方写出关键词
A、齐读几遍B、看关键词
C、连起来复述D、个别学生复述
Let′slearn,Let′smakeandtalk
Read和Let′ssing
1、能理解和掌握befrom句型的一般疑问句形式,并能用替换词造句。
2、能听懂,会说,并能用来进行会话。
能理解和掌握befrom的一般疑问句形
式,并能用替换词造句。
能听懂会话并能用来进行会话。
befrom句型
简笔画,角色表演法
中国,日本,美国,英国四国国旗。
1、要求四会词语,师说中文,生写英文
2、要求三会词语,师说英文,生写中文。
3、表演上一课时Let′stalk
二、Let′slearn和Let′smakeandtalk
1、复习England、America
2、学习China、Japan
拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色,做胸卡,在制作过程中边做边说这4个单词。
3、学习主题句型“AreyoufromChina?
回答有:
Yes,Iam。
No,I′mnot或No,I′mfrom……让生跟说几遍
4、替换主语heshethey,师指图中
人物问:
“IshefromChina?
或Are
theyfromEngland?
”等,让学生跟说
5、分组互相练习
6、师画简笔画,请几个同学互问互答
7、拿出做好的胸卡,戴上任一张,同桌
互问互答。
8、请生依次上讲台前,一生问,一生练习Areyoufrom……Yes,Iam。
No,I′mfrom……
三、Let′ssing
教唱本课的歌曲“oh!
Whereismy
littleblackdog?
”
课题:
Lesson3Whereareyoufrom?
单词和Let'
stalk
1.进一步复习和掌握[e][i]等,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音;
2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文;
3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome、climb、together、Tibet。
单词和Let'
1.dance中a在nc前常读[a:
];
2.welcome可分成wel和come两个音节,e读[e]、o在come中的
一、复习检查
字母组合ou.ea.oo的读音,如:
house.meat.food.loud等单词,试读。
二、讲授新课
1、领读新单词,学习拼读规则。
注意:
⑴fish中i的读音,fish为单复数同形,threefishes表示三种鱼。
⑵dance中a在nc前的读音
⑶welcome可分成wel和come两个音节,e读[e]、o在come中的读音.
2、背单词
3、学习Let'
stalk,出示挂图
⑴个人试读
⑵听录音
⑶译为中文
⑷选学生试读,师纠正。
⑸练读
⑹看挂图试填空
4、背课文,同桌互背。
三、小结:
齐读本课单词和课文
四、作业:
三人结合对课文进行对话表演。
第二课时
Let'
slearn和Let'
schant
1、能理解和掌握befrom句型的特殊疑问句形式,并能用替换词造句;
2、能听懂、会说并能用来进行会话:
⑴Whereareyoufrom?
Weare/IamfromBeijing.
⑵Welcometoourschool.
教学重难点:
能理解和掌握befrom句型的特殊疑问句形式,并能用替换词造句。
易混点:
分清一般疑问句与特殊疑问句
自问自答法讲授法
⑴单词听写
⑵