5骑马上天山Word文档格式.docx

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　　.认识10个生字（含1个多音字）。

会写8个字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

体会课文的语言特色，积累佳句。

　　3.学习抓住景物特点，按照一定的顺序写景状物。

　　4.能从字里行间感受天山的美，使学生受到热爱祖国山河的教育，受到美的熏陶。

　　[教学建议]

　　.教学本文时，可以引导学生运用搜集资料、自读勾画、独立品味、小组讨论、汇报交流、朗读、背诵积累等方法全面、深入地学习课文，感受天山之美，从中受到美的熏陶，同时积累文中优美语句。

　　2.在初学时可让学生自读感知，自主认记字词，弄清游览的顺序和地点的转换，关注每个自然段之间的过渡句子。

然后品读勾画，说说作者一路看到了天山哪些景物，充分让学生交流，谈谈理解与收获，并提出不理解的问题。

　　3.再次进行阅读教学时，学生可在自读和小组合作讨论的基础上按三处景点进行汇报，并根据自己的理解，有感情地朗读。

作者如何具体描绘出天山景物特点？

教师需要对这一难点进行点拨，可通过朗读、发现、想象、仿写、比较等，着重品味作者丰富的想象，确切的比喻等。

　　4.课堂上尽可能把时间留给学生，让学生能充分展示所搜集的资料，增强学生对课文的感性认识，整理阅读成果，背诵积累。

课后可让学生阅读原文和碧野的其他作品，进行阅读拓展。

　　[参考资料]

　　碧野，原名黄潮洋，中国现当代作家。

广东大埔人。

碧野以散文享誉文坛，其散文追求“诗的意境”，语言颇具音乐美。

他的描写x疆边塞风光、民族风情的散文在建国后的散文创作中独树一帜。

有散文集《天山南北好地方》《情满青山》《月亮湖》《边疆风貌》等12部，另有《我们的力量是无敌的》《丹凤朝阳》等9部长篇小说和《乌兰不浪夜祭》等5部中篇小说。

人民文学出版社出版的《碧野散文集》是他几十年来散文创作的小结。

　　天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的x疆分为南北两半。

天山终年积雪，由炎夏炽热的戈壁滩直上天山，可经历神奇的四季变幻，山中如秋天般凉爽宜人，再往里则是春暖花开，别有洞天。

博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”，其山腰有一个名叫“天池”的湖泊，池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子，古称“瑶池”，现在这里已成为著名的旅游胜地。

　　【教学设计举例】

　　[教学重点]

　　感受天山的美景，培养热爱大自然的感情。

　　[教学难点]

　　学习抓住特点，按照一定的顺序写景状物。

　　[教学准备]

　　课前引导学生广泛搜集有关天山的诗文、图片等相关资料；

情景音乐磁带。

　　[教学时数]

　　2课时

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、引用文段，创境导入

　　.“天山不仅给人一种稀有美丽的感觉，而且更给人一种无限温柔的感情。

它有丰饶的水草，有绿发似的森林。

当它披着薄薄云纱的时候，它像少女似的含羞；

当它被阳光照耀得非常明朗的时候，又像年轻母亲饱满的胸膛。

……”无论谁读到这样的句子，都不禁对文中的所描述的地方——天山充满了向往之情。

　　2.今天，天山不再遥远，我们有幸随著名作家碧野一道“骑马上天山”，去领略天山美丽的风景，去亲近她明媚的面容。

揭题，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　.学生初读课文，画出本课的生字词，认一认，记一记。

　　2.同桌分读课文，互查字音。

　　3.认读生字词语，重点指导：

疆、撇、蹄。

　　4.默读全文，边读边标出文中提示游览路线的句子。

　　三、自主阅读，理清线索

　　.理清路线：

碧野先生仿佛是我们的向导，带着我们畅游天山，你能找到提示我们游览路线的句子吗？

指名读。

　　他游览的地方有什么特点？

你有什么感受？

　　有感情地朗读。

　　2.自读品味：

顺着这条线路，作者饱赏了天山哪些景物？

选择你所喜欢的一两处景物美美地读一读，勾画出你认为优美的句子，谈谈你的理解与收获，或者是疑问。

　　交流，质疑解疑。

　　四、主题展示，丰富认知

　　.天山留给你的整体感受是什么呢？

——奇、美。

　　你了解天山吗，你还知道哪些有关它的资料呢？

　　2.“美丽的天山”主题展示——学生展示有关天山的资料。

　　师相机补充出示天山图片，介绍天山。

　　3.诗人笔下的“天山”也令人神往。

诵读积累有关天山的诗句：

　　“明月出天山，苍茫云海间。

”——唐&

#183;

李白

　　“地脉至此断，天山已包天。

日月何处栖，总挂青松巅。

”——清&

洪亮吉

　　“苍苍浮紫气，天山真雄伟。

陵谷分阴阳，不假皴擦美。

初阳照积雪，色如胭脂水。

”——汪曾祺

　　4.小结，评价学生搜集资料的能力。

　　五、课后研读，丰富积累

　　.正确、流利、有感情地朗读课文，感受词句之美。

　　2.练写生字，积累本课优美词句及诗词。

　　第二课时

　　一、感知美

　　.碧野先生写道：

“远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔少女的珠冠，银光闪闪；

那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人……”那近在脚下的天山又如何呢？

　　2.这节课我们继续走进天山，去感受天山最真切的美。

入题。

　　二、亲历美

　　.小组合作，出示学习任务：

（1）你欣赏的小片段描写了天山的什么美景？

有什么特点？

（2）这个片段（或句子）有何独特的韵味？

　　（3）应该怎样朗读才能把自己品味到的感受表达出来？

　　2.教师引导学生根据雪峰、密林、野花三个片段进行发言，相机引导。

（1）学习第二自然段。

　　朗读思考：

这段描写的景物有何特点？

　　文中是怎样形容云影的？

你认为形容得贴切吗？

　　你还能找到类似描写手法的句子吗？

想象雪水、浪花的景象，说说你还会怎样形容它们？

　　讨论：

写了天山的寂静为何还要写溪流、游鱼的活跃？

　　请把你的感受用朗读表达出来。

指名读，配乐齐读。

（2）学习第三自然段。

　　思考交流：

描写了天山的什么景物？

它有什么特点？

　　文中是怎样形容出塔松的特点的？

　　出示塔松图片，你还有什么奇妙的形容？

文中说马蹄溅水、几声鸟鸣“增添了密林的幽静”，这样写是不是互相矛盾？

　　男女生比赛读。

　　（3）学习第四自然段。

　　自读思考：

作者抓住野花的哪些特点进行描绘？

　　老师配乐范读，学生闭目想象：

此时的你正骑马走在花海之中，你看到了什么？

闻到了什么？

你有什么样的渴望？

　　交流感受。

　　快把我们的心情读出来吧。

指导读，配乐读。

　　3.升华：

置身于溪流花海之中，满眼的明媚，扑鼻的芳香，怎能不使人心情舒畅、浮想联翩呢？

难怪作者对天山赞不绝口呢。

　　学生读最后一自然段，鼓励学生读出自己的个性，读出对天山的赞美。

　　三、延续美

　　.天山如此美景，请参考课文的优美词句和自己搜集的诗文、图片资料，为天山写几句赞美的话，或写一首小诗。

你还可以变幻成天山上的一片云、一条小鱼、一朵花等，以它们的口吻来写也很好。

　　2.师生展示作品，交流，教师引导赏析得意之作。

　　3.摘抄和背诵自己喜欢的段落和句子，课外读读《天山景物记》以及碧野的其他作品。

　　板书：

　　炎暑→秋天→春天

　　雪峰高大

　　雪峰：

雪水壮观

　　奇、美溪流清澈

　　密林：

广大、稠密、幽静

　　野花：

艳、大、多、高