信息技术学科教学质量分析报告候红英Word格式文档下载.doc

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1、学生的优势

随着信息技术的进一步发展，学生家庭中拥有电脑比例越来越高，学生信息技术应用水平不断提升。

为学生在课下练习提供了方便。

2、教师队伍的优势

信息技术教师任课稳定，没有兼职学科，教师对教材、教法的掌握运用越来越熟练，对教材进行了适合我校的特色取舍，使得教学内容更利于学生的能力培养，大胆的寻求一条有益师生的教学发展之路。

展开有效的教研组活动，针对学期或者近期的一些问题进行探讨。

教师之间的互通有无和互帮互助对本校的信息技术建设起来到了积极作用。

3、教学理念的优势

以提高学生信息素养为根本，以提高学生实践能力为目标，任课教师定有长期的发展规划。

在日常教学中教师更注重学科教学与社会实践及社区活动相切合，每学提出相关的综合实践课题锻炼学生的综合能力，使学生在活动的计划与实施的积极参与中不断提高信息技术素养，即锻炼了思维又培养了合作能力。

二、存在的问题

1、信息技术教师杂务工作太多

虽然信息技术教师任课稳定，虽然课时少，但是工作量并没有因此减少，甚至是超负荷工作。

有时候导致顾此失彼，在备课及教研上不能深入。

2、学生操作计算机的其实水平参差不齐，虽然电脑已经进入千家万户，但是有的学生仍然是一清二白。

能力强的触类旁通，能力差的一窍不通。

3、学生参加信息技术竞赛积极性不大，有的家长对信息技术的理解仅仅停留在游戏层面上，使得学生活动开展不够理想。

三、改进措施及努力方向

1、信息技术教师要有较广的知识面，多懂几方面的知识。

将信息技术与其他学科，或者与实际的社会生活问题进行整合，拓宽学生解决问题的思路，这就要求信息技术教师要有教广的知识面，首先自己要有解决问题的能力，才能授之以渔。

注意平时的知识积累，加强课内外的融合。

不局限课堂教学，要注重知识的拓展和延伸，注重知识的运用，让学生在生活中去学，去用，使学生的个性能真正得以发展。

2、作为信息技术教学，教师应以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识和信息的获取、处理、运用能力，提高学生的信息素养。

在教学活动过程中，要贯彻从生活中选取实例，再回到生活中解决实际问题的原则。

要创造性地找出个性化的教学方式，形成自己独特的教学风格。

不拘泥与其他学科常规，打开自己的设计思路，在教学过程的设计当中能够对课堂情景进行合理的调整。

明确目标导向，利用一切低耗高能的手段提高四十分钟课堂的有效性。

3、正确对待信息技术教师工作量，放宽对信息技术教案的管理，增加其灵活性，使其脱离死板与模式。

信息技术学科毕竟不同于其他传统学科，课堂教学产生的效果不能一概而论，因而不是固定的教案模式就能够解决的的。

四、存在问题

信息技术教学时间紧，对于一些扩展性的知识，如当中的一些“小锦囊”，许多时候也只能一带而过甚至在课堂上忽略，让学生回家自学。

学生知识迁移的能力没能得到很好的锻炼。

没有对信息技术的理论知识进行一个系统的复习和梳理，在平时的教学中，要渗透一些笔试题目，让学生在学完知识点后实现知识理论化迁移。

学生学习紧张，在期末，学生要应付各个主科的复习，基本上是不复习直接考试的。

五、改进的措施

在实际教学中，多让学生从操作中总结一些规律及一些重要的理论知识。

从而，把理论知识从平时的教学当中、在理解的基础上积累起来。

抽时间，让学生读一读书本上的理论知识。

过往的信息技术教学，很少注重让学生“读”，现在看来，这个“读”有时也很有必要，对于一些重要的理论知识，适当时候在课堂上读一读，相信效果会比放羊式的让学生回家自学好。

每节课后腾出点时间练习5道选择题或判断题，聚沙成塔，从平时开始积累，打有准备的丈。