演讲与口才教案付云华Word格式.docx
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三、教案格式及填写说明
（一）教案封面
该课程教学任务所属的系（部）。
教学计划中该课程的名称。
20×
×
—20×
学年第×
学期。
教学计划中该课程的教学时数。
担任该课程教学任务的专业及班级。
教师本人姓名。
（二）课程授课计划及课程授课进度安排
教师制定并经该课程教学任务所属的系（部）批准的学期授课计划。
分为课程授课计划与课程授课进度安排两部分：
1、课程授课计划：
课程名称，教学学期，授课班级，课程教学总时数、理论教学时数、实践教学时数，课程教学所对接的职业工作与其职业能力要求，教学目标，教学重点、难点及其突破方法。
教学支撑环境与教学资源，主要教学方法与手段，学生学习成绩考核与评价办法等。
2、课程授课进度安排:
分教学单元的教学进度安排。
（三）教学单元（或专题）教案
教学内容：
本教学单元授课的章节、内容。
授课的年级、专业、班级。
如同一内容在多个班级授课，应分别填写。
教学时间：
原则上以二课时为一教学单元。
教学内容所对接的职业工作与其职业能力要求：
本单元教学内容所对接的职业工作，从事该职业工作应必备的职业能力。
教学目标：
包括知识目标、能力目标和态度目标。
教学重点与难点：
本教学单元的重点、难点及其突破方法。
教学支撑环境与教学资源：
本教学单元的教学场地、仪器设备、网络要求，教具、图表、光盘、软件要求，教学参考资料。
主要教学方法与手段：
讲授、演示、实验、讨论、案例分析、上机操作、仿真或现场实训、教学辅助手段、师生互动等。
教学过程：
本教学单元教学步骤安排，各教学步骤的时间分配、教学内容及方法。
学生课外学习任务：
学生课外学习任务、作业及要求。
教学小结;
本单元教学任务完成情况，学生上课、完成学习任务、能力提高情况。
（四）教学后记
该课程一学期
的教学任务结束后，授课教师对本人本课程的教学情况进行总结，包括：
教学任务完成情况，学生学习情况、职业能力掌握情况，教学内容重构及教学方法改进的意见，教案的改进和调整等。
四、编写教案的要求
1、每位教师（含兼职教师、外聘教师）所担任教学任务的每一门课程，都必须编写教案。
2、教师不同学期所授的同一门课程的教案，必须更新，积极吸收本专业最新科研成果，充分体现教学改革思想，培养学生创新精神，不断充实完善教学内容。
3、分教学单元（或专题）撰写教学教案。
4、开学前，教师应完成二个星期以上的教案；
任一单元的教学单元教案，必须在上课的二个星期前完成。
4、每教学单元的教案不得少于3页（任教时间不满二年的教师不得少于5页）。
5、提倡教师用电脑编写及打印教案。
6、学期结束，教师的教案交该门课程教学任务所属系（部）归档，存入教师个人教学档案。
课程授课计划
课程名称
演讲与口才
教学学期
2011—2011学年第一学期
授课班级
10级的建一、建五、建六、模一、模二、数控
教学课时
36课时
课程教学总学时
36
教学场地要求
理论课课时
18
教室、黑板、粉笔
实践课课时
课程教学内容
所对接的职业工作
与其职业能力要求
本课程是所有职业教育学生必修的公告基础课程，社交口才能力、职场的口才技巧也是职业院校学生必须培养和掌握的，演讲与口才的基本理论知识为学生日后走上工作岗位打下坚实基础。
课
程
教
学
目
标
知识目标
掌握演讲与口才的基本理论知识
能力目标
培养学生的社交口才能力、职场口才技能
态度目标
树立正确健康的人生观和职业态度
教学重点与难点
重点：
有声语言、态势语言、命题演讲、即兴演讲、辩论演讲、社交口才、求职应聘口才及演讲者心理素质的培养等。
难点：
演讲者的心理素质及必备的修养与能力的培养。
教学支撑环境
与教学资源
教室、黑板、粉笔、多媒体
主要教学方法
与手段
讲授法、讨论法、实训法
课程授课进度安排
周次
课时
授课方式
授课章节与内容
备注
理论
实训
其它
01
2
√
演讲概述
02
口才概述
03
有声语言
04
态势语言
05
演讲者的心理素质
06
演讲者必备的修养
07
演讲者必备的能力
08
命题演讲
09
即兴演讲
10
辩论演讲
11
称谓与介绍
12
访唔交流
13
日常交流
14
求职应聘口才概述
15
求职应聘中的自我介绍
16
求职应聘提问应对
17
晚会主持人口才
采访口才
19
20
第一教学单元（专题）教案
教学内容
2课时
教学内容对接的
职业工作与
职业能力要求
教学目标
1．掌握演讲的含义、演讲者必备的条件；
2．理解演讲的意义、特征，提高学习本课程的积极性；
3．了解演讲的类型，演讲与口才的关系。
演讲的含义、演讲者必备的条件
教学支撑环境与
教学资源
黑板、粉笔、教案
主要教学
方法与手段
学生课外
学习任务
教学小结
过
演讲活动是一种源远流长的社会现象，始终伴随着人类文明的发展而发展。
古今中外，凡是历史发展的重要关头，凡是社会激烈变革之时，演讲的特殊功能就越表现得突出。
在西方，“舌头、金钱、电脑”已成为三大战略武器。
在我国，随着改革开放的不断深入，随着物质文明建设和精神文明建设的飞跃发展，演讲之风也蓬勃兴起，各种类型的演讲活动广泛开展，研究和传播演讲学日益受到人们的重视。
那么，什么是“演讲”呢？
第一节演讲的内涵和特征
一、演讲的概念
演讲又称“讲演”或“演说”，是一种对众人有计划、有目的、有主题，系统的、直接的带
有艺术性的社会实践活动。
也被视为“扩大的”沟通。
演讲是演与讲的有机结合。
它是一种在特定的时空环境中，演讲者凭借有声语言和相应的体态语
言，郑重系统地发表见解和主张，从而达到感召听众、说服听众，教育听众的艺术化的语言交际
形式。
“演”与“讲”在演讲实践活动中，在传递信息的时候，并不是平分秋色，各占一半。
二
者虽然需要和谐统一，但不是一加一等于二的统一，而是以“讲”为主，以“演”为辅，互相交
织、互相渗透、互相促进的统一。
在这里“讲”是起主导作用，起决定因素的，而“演”则必须
建立在“讲”的基础上，否则它就失去了存在的意义。
如果平分秋色或颠倒了这一关系，也就不
称为演讲了。
所以，只有既“讲”且“演”，以“讲”为主，以“演”为辅，既是听觉的，又是
视觉的，兼有时间性和空间性艺术特点的综合的现实活动，才是演讲的本质属性，这是演讲区别
于其他现实口语表达形式和艺术口语表达形式的关键所在。
二、演讲的特征与分类
（一）演讲的特征
1、现实性
2、综合性
3、直观性
4、鼓动性
5、工具性
6、艺术性
（二）演讲的分类
根据演讲活动的特征和不同的分类依据，可以把演讲分成如下类型：
1、按照内容分：
有政治演讲、生活演讲、法庭演讲、学术演讲、教育演讲、宗教演讲等。
2、按照形式分：
有命题演讲、即兴演讲、辩论演讲等。
3、按照目的分：
有说服性演讲、鼓动性演讲、传授性演讲、娱乐性演讲等。
三、演讲的物质传达手段
任何一种带有艺术性的活动，都有其自己独特的物质传达手段，形成自己特殊的规律，揭示着自
身活动的本质特点。
演讲活动自然也不例外，演讲者要想发表自己的意见，陈述自己的观点和主
张，从而达到影响、说服、感染他人的目的，就必须通过与其内容相一致的传达手段。
作为演讲的传达手段主要有：
有声语言、体态语言和主体形象。
1．有声语言（讲）
有声语言是由语言和声音两种要素构成的，是在演讲活动中传递信息、表达思想最主要的媒介和
物质表达手段，它是演讲者思想感情的载体，以流动的方式，运载着演讲者的主张、见解、态度和感情，将其传达给听众，从而产生说服力、感召力，使听众受到教育和鼓舞。
我们对有声语言的要求，则是吐字清楚、准确，声音清亮圆润、甜美，语气、语调、声音和节奏
富于变化，要注意形式美和声音美。
它具有时间艺术的某些特点，是听众听觉的接受对象和欣赏
对象。
2．体态语言（演）
体态语言就是演讲者的姿态、动作、身势、手势、表情等；
它是流动着的行体动作，辅助有声语
言承载着思想和感情，诉诸于听众的视觉器官，使听众产生与听觉同步的效应，加强了有声语言
的表达效果。
3．主体形象
演讲者是以其自身出现在听众面前进行演讲的，所以它必然以整体形象，包括形体、仪表、着装、
发型、举止神态等直接诉诸于听众的视觉器官。
而整个主体形象的美与丑、好与差，在一般情况
下，不仅直接影响着演讲者思想感情的表达，而且也直接影响着听众的心理情绪和美感享受，这
就要求演讲者在自然美的基础上，要有一定的艺术美。
而这种艺术美，是以演讲者本人为依托的
现实的艺术美，它不同于舞台艺术的性格化和表演化的艺术美。
这就要求在符合演讲特定活动的
前提下，注意朴素、自然、轻便、得体，注意举止、神态、风度的潇洒、大方、优雅，只有这样，
才有利于思想感情的表达，有利于取得演讲的良好效果。
四、演讲的作用
（一）对社会的作用
1、驱邪扶正，形成正确的舆论，促进社会文明发展
2、培养高尚美好的情感，促进人类文明建设
3、演讲是传播和推广科学知识的有效途径
4、唤起听众的行动和实践
（二）对演讲者个人的作用
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