怀化市初中思想品德教学质量研讨会.doc

怀化市初中思想品德教学质量研讨会.doc

《怀化市初中思想品德教学质量研讨会.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怀化市初中思想品德教学质量研讨会.doc（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2010年怀化市初中《思想品德》教学质量研讨会

汇报材料

时间：

2010年3月18-20日

地点：

怀化三中

入会人员：

各县市政治教研员、初三政治老师。

会议内容：

１、初三《思想品德》总复习课堂教学质量研讨示范课，由怀化三中李良付老师授课。

2、初三《思想品德》总复习课堂教学方法研讨，由沅陵一中万锋华老师、怀化三中杨晓娟老师、芷江三中向老师、洪江六中李老师发言，谈心得体会。

3、《深挖教材内容，紧扣热点问题，讲究复习方法》，洪江市教研室教研员杨胜德就2009年毕业会考命题情况和2010年备考建议发言。

4、芷江县教研员杨慧君就《关于课改的思考》发言。

5、怀化市教科所政治教研室主任滕建德就2010年初中学业毕业考试、论文评比、省级教师教学风格竞赛等几个问题作总结性发言。

具体内容：

一、九年级政治复习示范课--------第一单元《世界在我心中》：

怀化三中李良付

（一）整合单元内容，构建知识网络

世

界

在

我

心

中

感受今日世界

跨越国界的沟通（互联网、信息化）

放眼国际经济与政治（全球化、多极化）

和平与发展的共同企盼（原因、影响因素）

开放的中国走向世界

世界不能缺少中国（政治经济上的原因、表现）

中国积极走向世界（原因、表现）

面向世界的眼光

树立全球化（含义：

平等、开放、参与；如何践行）

让世界充满爱（中学生如何践行）

（二）联系时政材料，解决实际问题

（1）2009年12月至2010年5月全国“扫黄打非”与网络、手机短信整治工作。

1、互联网的产生、特点、应用

2、如何正确认识互联网（利与弊）

3、如何正确对待网络：

从国家、学校、家庭、学生个人去回答

（2）哥本哈根会议：

拯救人类的最后一次会议

1、我国在世界上发挥越来越重要的作用

2、面对国际事务应承担积极地责任和义务

3、我国坚持独立自主的和平外交政策，发挥建设性的作用

4、我国应从大局出发，制定可行性的作用

5、我们应树立平等、开放、参与的全球观

（3）海地地震（中国的表现）

1、面对国际事务应承担积极地责任和义务

2、我们应树立平等、开放、参与的全球观

3、参与心态，关注世界

（三）作业讲解（略）

二、总复习课堂教学方法研讨，由沅陵一中万锋华老师、怀化三中杨晓娟老师、芷江三中向老师、洪江六中李老师发言，谈心得体会。

如何搞好毕业班复习备考工作，是每一个教师和中考学生都在积极思考与关注的问题。

因此，在复习中根据学生实际和学科特点，选择并运用正确的复习方法，对于提高复习的效率有着不可忽视的作用。

四位老师就共同的话题谈自己的心得体会，大同小异，殊途同归。

（一）明确复习方向，确定目标，提高复习的针对性。

1．明确复习依据，做到有的放矢：

复习要以《2010年湖南省初中毕业学业考试思想品德考试大纲》、《怀化市教科所考试标准》、初中三年的5本教材、《湖南省中小学生命与健康指导纲要》、初中版《时事》为复习依据。

2．明确命题原则：

坚持思想性、时代性、人文性、科学性、发展性、导向性。

3．明确命题的指导思想：

有利于促进素质教育，有利于初中学生顺利地完成

学业，有利于高中选拔人才，有利于教育课改的深入，有利于促进学生全面发展。

（二）引导学生制定好短期、中期、长期的复习计划，步步为营，稳打稳扎，促成飞跃。

1．短期目标：

每个星期按照老师复习的内容，查漏补缺，复习好基础知识。

2．中期目标：

以月为时间段，复习好老师布置的任务，积极主动地迎接月考。

3．长期目标：

全面复习，抓住重点，结合时政，破解难题。

（三）针对学生复习中的薄弱环节和存在的问题，采取积极有效地手段，提高复习的有效性。

1.抓住教材中的重点，努力夯实基础。

2.认真归纳总结，形成完整的知识体系。

3．研究热点专题，让知识回归现实，变得更为“鲜活”。

4．提高学生自主探究学习，培养学生的发散思维能力和创新意识，加快知识的“内化”过程。

5.提高学生的应试策略，把书本中“死”的、“木讷”的知识运用得更为“灵活”。

①认真审题，读懂题意，明确答题要求。

②引导学生善于摄取和提炼题目的有效信息，深思熟虑，回归教材，分析问题的实质。

③要点完整，语言规范，突出问题重点。

多角度思维，多种方法并用。

④从容镇定，稳中求胜。

6．考前练兵，查漏补缺。

7.注重心理调适，增强自信心。

总之，他们认为初中《思想品德》总复习教学一定要把握好四条基本原则：

抓住重点，突破难点，回归现实，促进生成。

只要做到“思而教，教而研，研而学，学而专”，再难的问题也会迎刃而解。

三、洪江市教研室教研员杨胜德就2009年毕业会考命题情况和2010年备考建议发言。

2009年命题情况回顾

（一）命题原则、依据和程序

1.命题原则：

（1）以党的十七大文件为指导，紧跟社会发展形势，既重视“知识与技能”，更重视“过程与方法”、“情感、态度与价值观”。

从目标的三个维度去编制试题，关注过程、方法，引导教学，引导考生具有积极、健康向上的正确价值取向，尽力做到有利于新课程改革，有利于思想品德课教学，有利于提高教育教学质量。

（2）坚持公平、公正。

在编制每一道试题时都要考虑各县（市、区）、城乡、示范性和非示范性学校等不同的、实际的情况，努力做到每一道题的背景对每一地域、每一个考生而言都是公平的；同时，尽可能用生题，即学生没见过，老师没讲过的题目，以保证公平、公正的目标得以实现。

（3）共性与个性相结合，适当增加开放性试题，鼓励有独特见解、有思想、有创造性的答案。

2.命题依据：

（1）湖南省《思想品德考试标准》。

（2）教育部《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》。

（3）《湖南省生命与健康教育指导纲要》。

（4）《思想品德》七年级上、下册，教科版。

（5）《思想品德》八年级上、下册，教科版。

（6）《思想品德》九年级全一册，教科版。

3.命题的程序。

根据怀化市教育局命题工作会议的要求和命题原则，命题小组成员在协商讨论的基础上，确定了命题的三个步骤：

立意、情境、设问。

立意就是考什么，也就是考试内容、能力要求；情境就是用新材料、新情景、新问题将考查内容进行包装，新材料、新情景、新问题要贴近社会实际，贴近学生生活；设问指检查方向，要求灵活、多样，角度要不断变换。

每道题经历了以上三个程序，形成初稿之后，大家又一起讨论，在逻辑的科学性、严密性上进行斟酌，在语言文字上进行雕琢，最后经历三次审题才正式确定。

附：

命题过程的具体影响因素

（1）命题人员的组成。

（2）命题人员的情感、态度、价值观与受限因素。

（3）命题时间。

（4）命题思路、形式和程序。

①先大题，后小题。

②先难题，后易题。

③先问答题，后单项选择题、判断正误题。

④先一人一套，后三套拼盘。

⑤先一稿，后二稿、三稿、多稿，反复斟酌。

⑥先正题，后副题。

（5）命题的潜规则：

回避与不回避的问题

（二）考试形式及试卷结构

1．考试形式

考试形式为闭卷，笔试。

考试时间90分钟。

试卷满分为100分。

2．试卷内容及比例。

试卷的内容由教材内容、时事和生命与健康教育内容构成。

具体内容分布如下：

《思想品德》七年级上、下册，教科版。

　　　　　25％　　　25分

《思想品德》八年级上、下册，教科版。

　　　　　15％　　　25分

《思想品德》九年级全册，教科版。

35％35分

《湖南省生命与健康教育指导纲要》。

5％5分

2008～2009学年度重大时事　　　　　　10％　　　10分3.试题类型及比例

试卷包括以下题型：

单项选择题：

在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

请将所选答案的字母填入答题栏相应题号下的答案处。

明辨是非题：

判断下列认识或行为是否正确，正确的打√，错误的打×。

认识实践题：

紧扣题意，简明扼要地回答。

以理服人题：

辨析问题，并说明理由。

分析说明题：

运用所学知识，分析问题，理清关系。

生活创新题：

要求紧扣题意，联系实际，创新可行。

试卷题型比例：

单项选择题：

40%（20题，每题2分，共40分）

明辨是非题：

5%（5题，每题1分，共5分）

认识实践题：

18%（3题，共18分）

以理服人题：

10%（1题，10分）

分析说明题：

12%（1题，12分）

生活创新题：

15%（1题，15分）

注：

全卷共31题。

其中客观性试题25道，主观性题6道。

主观性题与客观性题的分值之比为55：

45。

4.试题难易度比例

试卷容易题、稍难题和较难题组成，其比例为7∶1.5∶1.5。

整卷难度系数控制在0.68～0.80之间。

（三）2009年试题特点及2010年备考启示

1、传统与改革，继承与创新，交融生辉。

09年试卷在题目的立意、题型、题量、时间、分布结构、难易度等方面保持相对稳定的同时，又有了较大的创新和发展。

试题严格遵循《考试标准》，没有怪题、偏题，不超标，也不超越初中生学习实际。

但与去年相比，难度有一些提高，主观题跨知识内容的综合能力要求有所提高，探究性更浓，新课程理念体现得更为鲜明；选择题的材料背景与教材知识的切入点更趋灵活和深度，题干、题肢、答案的设计也多是深入浅出。

如第29题结合素质教育，正确认识分数，考查考生的论证和探讨问题能力；第31题是生活创新题，分为“思索原因、社会调查、参与实践”三个部分，具体考查考生根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出问题的能力，渗透了正确的情感态度价值观，引导学生增强社会责任感和价值判断能力。

这些都较好地反应了新课改的理念。

2、依标据本，注重双基，突出主干知识，强化知识整合。

依纲据本，注重双基。

09年试题依据考标和教材，立足于思想品德学科中的“双基”。

很多题目的背景材料，都和教材中的基础概念和基本原理密切联系，答案均来自于教材，主观题也比较明显地体现了该特点。

总体来说，该份试卷“课本知识涉及面广量大，覆盖的考点较多，注重了基础知识和基本能力的考查”。

突出主干知识。

09年试卷所涉及的知识点基本上都属于学科的主干知识；主观题的参考答案基本来源于教材，答案所涉及的知识内容多为考点的一级概念或观点，没有对考点进行深挖，很好地突出了主干知识。

强化知识整合。

不少试题所考查的知识内容多不按教材的逻辑设置，更多地要求考生综合运用所学知识对现实热点问题进行多角度的分析和说明，试题所考核的知识点比较发散，要求考生能根据情境的指向和设问的要求从“知识库”中调用相关知识，在此基础上重新整合知识，得出符合题意的答案。

如，第30、31题的答案涉及的点多面广，有的牵涉到三个年级的教材内容。

这样如果没用对知识的进行高度重组的能力，则很难取得好成绩。

3、紧扣热点，时政与教材知识结合紧密。

09年试卷非常好地体现了毕业学业考试政治不回避时政热点的特点。

如时事政治考查了时政热点：

十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》、2009年经济工作的首要任务、嫦娥一号成功实施撞月、“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动”、国际金融危机等，这些时事政治都是平时复习的重点。

在其他题中也大量使用时事背景材料，结合教材知识，考查学生的相关能力。

具体如下：

（1）“北京奥运会志愿者的微笑”，在单选题第7题将这一热点与交往的艺术有关知识结合起来考。

（2）“国共两党再次握手”、“两岸三通”在选择题第13题中利用这一热点考查“一国两制”的相关知识。

（3）选择题第15、16题以“国际金融危机”为背景考查经济全球化和合作与发展的相关问题。

（4）“开展整顿互联网低俗之风专项行动”，在选择题第20题中考了发展先进文化的作用和意义。

（5）以“20