优秀美术评课稿文档格式.doc

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殷老师整堂课的结构分如下几块来完成：

一、图片导入：

1、《高铁准时到站》周文斗

2、《向日葵》梵高

3、《水禽图》八大山人

4、《格尔尼卡》毕加索

通过让学生试着感受并理解这几个艺术作品，从而引发学生的兴趣，并着眼找到角度和方法去理解美术作品，并进一步思考该怎样去欣赏品鉴美术作品。

二、授课

名画欣赏

1阎立本（唐）《步辇图》，先从画面立意和人物描绘让学生说出其理解和感受，再从整体画面分析绘画技法，时代背景，加强学生理解。

2陈坚（近代）《公元一千九百四十五年九月九日九时.南京》

3朱耷（清）《孔雀图》

4李焕民（近代）《初踏黄金路》

5学生诗朗诵《阿尔的太阳》

5知识点填空（学案）

三、小组讨论

分两组对不同作品进行品鉴欣赏，并有代表发言展示

四、欣赏家乡之美，感受心灵震撼

五、知识点总结

（学案）

六、动手环节：

手绘口罩展示：

学生自己创意口罩并展示解说创作出发点，拉进艺术品与学生的距离感。

在课堂上，余老师以他特有的幽默自然的教学风格为学生营造了一个轻松、新奇的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：

一、营造开放自由的课堂氛围

美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。

殷老师打破了常规的课堂教学形式，在导入部分列举了中外古今的艺术作品，并给其中艺术品爆出3.555亿人民币的高价，加深学生对艺术品价值高低的好奇。

营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。

二、采用“自主探究”“小组合作”的学习方式

“自主探究”“小组合作”的学习，是一种学生通过游戏、欣赏等方式来自主探索学习的方式。

使学生学会学习，促进学生自主学习的积极性，陆老师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。

三、树立学生欣赏理念，加强对生活的热爱

授课中，殷老师引入时政当时“钓鱼岛事件”，告诫学生我们平和幸福的生活学习的同时更要担负起中华民族之崛起的重担，此时同学们自发的发出了热烈的掌声，加深了本课的意义，在热爱生活学会懂得生活艺术之美的同时不忘国本，不忘民族，让大家热血澎湃，由衷的感悟生活平和之美。

这是一堂完整、充实而精彩的美术课，给我留下很深的影像，值得我慢慢推敲和学习。