电子工业出版社第一册三年级上册信息技术全册教案Word下载.doc

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教学过程：

一、导入新课

师：

同学们，在你们面前看到的是什么呀？

生：

电脑。

对了，是电脑。

电脑这个大懒虫，到现在还在睡觉，请同学们把它喊醒，我们今天和新朋友过第一招吧！

好不好？

好。

（兴奋、急切地想知道答案）

（设计意图：

利用学生的好奇心，对新知识的向往，激发学生的学习兴趣。

）

二、跟我学开机

1.打开显示器和主机的电源。

电脑和其他电器设备一样，首先必须打开电源开关。

下面看老师是怎样开机的，记住电源开关的位置，并注意顺序。

（教师示范）——（投影开机的步骤）

2.生观察开机屏幕画面反应。

开机后，请注意屏幕上先后闪出的画面。

——（投影显示开机画面）

3.试一试，在老师的指导下，打开你的电脑电源开关。

4．生自主操作，师巡视指导。

围绕教学目标，简单的演示，带领学生进行自主、探究地学习新知识，激发浓厚求知欲。

三、认识Windows桌面

1、教师演示课件并讲解。

同学们，这就是Windows　XP的桌面。

我们之所以把它形象地比作一个桌面，是因为它就像我们用的桌子一样，可以摆放各种书籍、文具、纸张、作业本，Windows桌面上摆放了哪些东西？

我们一起来认识一下吧。

2、师指导学生边观察边讲述——（屏幕广播：

课件显示“图标、“开始”按钮、鼠标指针、任务栏”通过“类比”方法适当地介绍它们地含义）

通过大屏显示桌面及对应的知识点，通过形象的比喻来了解这些专业名词，达到教学目标。

四、初识电脑组成

1、（课件出示）电脑组成各部件的图片，师讲解。

2、游戏激趣：

展示“电脑拼图”游戏，让学生操作。

五、跟我学关机

下面我们来放松一下,请同学们跟着音乐来做操。

同学们休息了。

电脑也累了，应该让它休息一下了，怎么让电脑休息呢？

大家注意看老师的操作。

1、教师演示关机过程（课件演示）

2、学生观察关机的过程。

3、生小组交流，自主操作。

（交流操作体会）

4、师巡视指导。

六、巩固总结，教师寄语

1、让学生自主归纳本课知识点。

（交流汇报）

2、师对本课的知识点进行小结。

（屏幕广播课件显示）

与新朋友初接触

同学们，计算机是我们的好伙伴，我们今后要在使用时爱护它，进一步深入了解它，要养成良好的操作习惯。

培养自己良好的信息技术素养。

好的开始是成功的一半。

考察学生对本课的掌握及表达能力，加深本课知识的理解，语言的组织能力，协作能力、要把信息技术与其它学科有机地联系起来）

（七）、填写自评表。

（针对本课的学习做一个评价）

学习内容

在相应□内画√

桌面

□了解 

□不了解

开机与关机

□会 

□不会

第2课 

动动手指玩游戏

1、认识鼠标,了解鼠标的基本结构。

2、掌握鼠标的操作方法：

指向、单击。

3、了解鼠标的正确的操作姿势，知道要爱护鼠标。

4、在自主探索及游戏的过程中体验探索的成功感和学习的乐趣。

1、鼠标的基本操作：

2、通过游戏，使学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣。

3、培养学生协作意识、探究能力及分析归纳能力。

1、鼠标的单击。

2、培养学生协作意识、探究能力及分析归纳能力。

教 

具：

多媒体机房[电子教室]、教学光盘、游戏程序。

课 

时：

进程

教师活动

学生活动

设计意图

认识鼠标的导入

前面我们已经认识了电脑，知道它有很多好玩的功能，同学们都想玩电脑，今天我们就一起来学习怎么玩电脑。

①上节课我们是通过鼠标点了‘开始’，然后才关机的。

那什么是鼠标呢？

大家桌子上那个小小的像老鼠样拖着长长尾巴的就是鼠标。

”

②教师问“为什么这个东西叫鼠标？

③提问“有同学能说出和老鼠有关的一些成语吗？

④教师讲“对了，比如说‘鼠目寸光’，还有很多，比如‘老鼠过街，人人喊打’。

不过，我们的“老鼠”可不能打，因为我们还要它帮助我们玩电脑呢。

下面我们就一起来看看鼠标怎么用。

①学生观察自己身边的鼠标。

②学生通过思考回答问题。

③学生通过回忆语文课的知识来回答问题。

①通过联系实际、学生能用已有知识，增加电脑对学生的亲和力，提高他们操作电脑的兴趣。

②“老鼠过街，人人喊打”的引入，既活跃了课堂气氛，使学生把注意力集中到课堂上来，又培养了学生爱护电脑设备的意识。

鼠标的操作演示

①教师利用配套教学光盘通过屏幕广播演示鼠标使用，期间教师巡视机房并点名几位同学按照光盘要求上来操作。

②教师讲解桌面的大致内容“桌面图标、开始菜单、任务栏”，然后通过屏幕广播演示通过鼠标定向获取信息、如何改变任务栏的位置。

①学生观看光盘教学。

②几名学生上来操作，操作完成后下面学生在教师鼓动下给操作者以掌声。

③学生观看教师演示。

①配套教学光盘中有详细的关于鼠标握法、鼠标使用的动画，为学生模仿提供了模具。

②课堂中的相互鼓励可以营造一个良好的教学氛围，使学生乐于沉浸其中，集中了学生的注意力。

鼠标基本操作练习

①教师布置任务“先握住鼠标，然后通过任务栏查看现在时间，再移到任务栏其他图标上看看有什么发现。

最后进行任务位置改变操作。

”。

②老师巡视机房，并提醒学生，碰到问题先问旁边同学。

①学生进行鼠标初级操作练习。

②相互之间进行协作帮助。

①提醒是为了初步培养学生相互协作的意识，为以后要开展的协作探究提供支持。

②教师在演示任务栏位置改变时，可以故意不恢复原状，同时告诉学生，不影响正常使用。

使学生为自己操作可能遇到的困难做好心理准备，同时“不能恢复没关系”壮了学生的胆。

教师纠正错误操作（通过视频展示台示范）

学生看、听

为了保障下面教学的顺利开展，应及时解决当前存在的问题。

全面操作鼠标

①教师演示通过“开始”菜单启动“扫雷游戏”然后让学生自己按照同样的方法玩游戏（不告诉游戏观则）。

②教师巡视机房

学生自主玩游戏

①打开“扫雷”游戏的过程就是鼠标的练习操作过程。

在这里不必多讲“游戏”规则。

而且，即使有些同学不会，他们会通过求助了解到，锻炼了他们的协作能力。

②为了降低难度，这个“扫雷”游戏只能选择“初级”，避免其他操作的介入。

强化练习、熟练操作

①教师布置比赛任务，让学生自己启动“三只小猪”游戏。

②为了给学生以比赛的严肃性，教师可以先让学生找到图标，等到所有同学都找到后，教师退出网络教学系统，让学生开始比赛。

教师公布小组第一名。

同时安慰其他学生，以后这样的机会还很多，这次不行，不次再来过。

学生先找到图标，然后开始比赛

①“扫雷”比较简单，学生可以通过它熟练鼠标的性能，但“三只小猪”要求学生眼疾手快，对鼠标使用的熟练程度要求较高，所以安排在“扫雷”游戏之后进行。

②小组比赛可以促进学生全身心投入到游戏中去，学生在紧张的游戏比赛中，不知不觉地进行了强化训练，达到了熟练的目的。

能力提高

①教师提问“如果鼠标已经到了桌子边缘，但桌面上的指针还没有到达目标图标，怎么办？

②教师通过展示台演示鼠标滚轮的原理，同时演示用手指触摸滚轮使鼠标指针移动。

③教师给予学生解决方法。

①学生思考（一般不能回答出）。

②学生根据教师演示模仿操作。

③学生模仿操作。

一般做法不必让小学生理解这个原理，但这个问题在实际中经常遇到，通过这个讲解，基础好的学生进一步掌握了电脑的原理，满足他的探究感，基础弱的学生可以在实际中加以应用，减少学生实际操作中的困难，为自主探索创造条件。

而且也培养了学生善于思考、分析的能力。

课堂小结

①教师问：

“今天我们第一次玩电脑，大家说，好玩吗？

②教师问“今天玩电脑大家用的最多的是哪个东西？

学生回答

这里不用传统的教师来小结的做法。

因为，考虑到小学生好动、不喜欢长时间听别人讲的特点，所以在这里通过教师和学生的一问一答来完成这个小结，使学生在教师引导下自主小结，也锻炼了学生的归纳能力。

第3课 

鼠标双击摘果实

【知识与技能】

1、学会鼠标的指向、双击操作。

2、通过玩游戏，能熟练使用鼠标进行指向、单击、双击多种操作。

【过程与方法】

1、学会通过双击快捷方式图标启动游戏软件。

2、通过玩游戏，感受并体验窗口、图标、按钮的操作，掌握启动和退出游戏的方法和操作步骤。

【情感态度价值观】

1、培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

2、学生通过鼠标操作练习，收获劳动的果实，获得成功的体验。

1、通过玩游戏，能熟练使用鼠标进行指向、单击、双击多种操作。

一、复习引入

1、师以单次“击掌”方式帮助学生复习上节课的“单击”操作。

2、学生手握鼠标，师再以“连续快速两次击掌”方式，训练学生以击掌速度快速“两次”单击鼠标左键！

——双击！

二、新授

1、师示范操作：

双击打开桌面上“摘苹果”游戏的快捷图标。

2、学生操作，并进行游戏。

三、拓展延伸

1、师再次发送“果园捉虫”、“拯救小兔”两游戏给学生，请生根据个人兴趣，用“双击”方式打开软件并操作。

2、师巡视，发现共性问题。

3、师小结：

讲解共性问题的解决方法，并适时进行德育教育。

告诉学生劳动成果来之不易，农民伯伯每天辛勤的劳作，才能收获又大又甜的果实。

4、学生再作操作。

四、小结。

第4课 

纸牌高手就是我

1、学会用鼠标进行拖动操作。

2、学会通过开始菜单打开系统自带的软件。

3、进一步认识窗口、对话框和菜单命令。

1、学会通过菜单调整游戏中的选项。

2、初步掌握“纸牌”游戏的玩法。

1、培养学生动手动脑的能力。

2、增强学生对信息技术课的兴趣。

2、通过菜单调整游戏中的选项。

1、掌握“纸牌”游戏的玩法。

一、创设游戏情境

1、玩纸牌游戏胜利的场面

小朋友们，你喜欢玩电脑游戏吗？

想成为纸牌高手吗？

今天我们就一起来学习一种有趣的电脑游戏——纸牌游戏。

让我们开始吧！

2、板书课题：

纸牌高手就是我。

二、新课教学

1、启动纸牌游戏

复习前面的内容，教师问：

如何打开“扫雷”游戏？

让学生根据前面掌握的方法，尝试找到纸牌游戏并打开。

学生讲解并演示启动纸牌游戏的操作步骤。

2、认识纸牌游戏

打开了纸牌游戏，在玩之前，我们先来熟悉一下“纸牌”的窗口。

（1）教师根据课件分别向学生介绍“标题栏”、“菜单栏”、“最小化按钮”、“最大化按钮”、“关闭按钮”、“发牌区”、“堆牌区”，等等。

（2）学生之间互相指认，熟悉纸牌的