小学五年级班主任教学工作经验交流材料Word文件下载.doc
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您们好!
班主任是世界上最小的主任。
班主任是学校里最苦的岗位。
这些年在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。
今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:
一、恩威并施,宽严并济。
对于小学生来说,他们的自制力相对较差,这就更需要我们时刻监督他们,鞭策他们。
所以,当学生违反纪律,触犯班规的时候我通常是“毫不留情”的。
“没有规矩,不成方圆”,原则性的问题绝不姑息。
但是在严格要求的前提下,也要学会及时表扬。
对于表现优秀的或者进步较大的学生,及时给与鼓励和表扬。
尤其是那些后进生,哪怕只是一点点进步,我也会放大在全班学生面前对其进行鼓励,让他们知道在老师眼里他们和好学生是一样,他们一样可以做得很好。
好的表扬,错的批评,恩威并施,宽严并济。
让孩子们知道什么该做,什么不该做,什么可以做,什么不能做。
二、树立个人的人格魅力。
如果一个孩子喜欢这个老师,他就愿意听这个老师的话。
这样,班级管理起来就容易多了。
我总是利用课余时间和孩子们聊天,给他们讲我在大学时发生的奇闻趣事,课下不摆老师的架子,不让学生觉得我高高在上。
也许是性格的关系,我平时喜欢大大咧咧的和孩子们开玩笑,也不介意他们和我开玩笑,所以能和孩子们相处的很融洽。
孩子们喜欢我自然就愿意听我的。
除此之外,还要以身作则,起好模范带头作用,要求学生做到的自己要先做到,要求学生执行的,自己绝不违反。
这样才能有说服力。
三、用心关爱每一个学生。
班主任的工作零散琐碎,正是一些不起眼的小细节会让孩子感受到你对他们的爱,他们也才会回报你的付出。
比如我经常在逛街的时候看到适合孩子们的东西就会买给他们;
会在学生生日的时候带领全班同学给他唱生日快乐歌;
会在学生生病的时候亲自送他回家;
会教育他们不准欺负低年级的学生,但也绝对不允许任何人欺负我的学生。
四、随时随地、时时刻刻进行思想教育。
要想让学生养成好的习惯就必须让他们树立正确的思想观念。
我本身是语文老师,这就更加方便对他们随时随地进行思想教育,比如集体观念、安全意识、自我保护意识、感恩教育、是非观的培养等等。
学生思想觉悟高、文明素质好,这才是一个好的班级。
五、选择、培养得力干部。
好的班干部就是老师的左右手,能让班主任省不少心。
首先要树立班干部在学生心中的威严。
我总是对学生说:
“我不在教室的时候,班长就代表我,班长说的话就是我说的话,如果谁不听从班长的命令,就是不听我的命令,班长可以直接把他交给我处理。
”刚开始的时候有学生不把班干部当回事,我就来了个“杀鸡儆猴”,在全班学生面前狠批了两个不听班长话的学生,现在班长的话在班上就很有分量了。
其次,放手让班干部去管理。
以前的班长确实“很听话”,吩咐的任务都能很好地完成,但是我不交代的,他们从不去做。
于是我就一方面鼓励他们,让他们相信自己绝对有管理能力;
另一方面放手让他们去做,我不在事必躬亲,事事插手。
简单的让他们自己解决,复杂的我一边教给他们方法,一边告诉他们为什么要那样做,这样下次遇到同样的问题他们自己就可以搞定了。
通过培养,现在我们班的班干部个个都很得力:
卫生班长认真负责,学校卫生流动红旗几乎次次都在我们班;
黑板报、班级文化建设在班长、语文班长的带领下搞得有声有色;
上课铃响后班上学生都可以安静的学习,这是纪律班长的功劳。
六、增强班级凝聚力,创建平等、民主的班级氛围。
每次布置教室的时候我都努力把教室营造成一个温馨、和谐的家。
我也经常教育孩子们要有集体荣誉感,我们是一个集体,每个学生代表的都是我们班的形象,我们学校的形象,教育他们注意自己的一言一行。
另外,在很多事情的决定上,我都会征求孩子们的意见,并尽量满足他们的要求。
比如六一的时候我会买孩子们想要吃的东西,班级文化建设时我会让他们按自己的想法去布置。
让孩子们感受到自己说话的分量,觉得自己受重视了,这样他们才会时刻都有一种主人翁意识,班集体才会更有向心力。
我还会经常回忆我小时候喜欢什么样的老师,不喜欢老师对我们怎么样,尽量不让我童年不快乐的记忆重复在我学生的身上。
以上是我对班级管理的一些看法,当然,我还很年轻,从事班主任工作的时间也不长,在平时的工作中还有很多不足之处,比如有时候会比较暴躁,对孩子们过于严厉,也很缺乏耐心。
另外也会存在一些困惑,比如对于后进生的管理教育。
希望在此次的交流中,可以从其他优秀的班主任那里多学习一些经验,弥补自己的不足,使自己尽快成长起来。