小学五年级班主任教学工作经验交流材料Word文件下载.doc
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您们好！
班主任是世界上最小的主任。
班主任是学校里最苦的岗位。
这些年在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、恩威并施，宽严并济。
对于小学生来说，他们的自制力相对较差，这就更需要我们时刻监督他们，鞭策他们。
所以，当学生违反纪律，触犯班规的时候我通常是“毫不留情”的。
“没有规矩，不成方圆”，原则性的问题绝不姑息。
但是在严格要求的前提下，也要学会及时表扬。
对于表现优秀的或者进步较大的学生，及时给与鼓励和表扬。
尤其是那些后进生，哪怕只是一点点进步，我也会放大在全班学生面前对其进行鼓励，让他们知道在老师眼里他们和好学生是一样，他们一样可以做得很好。
好的表扬，错的批评，恩威并施，宽严并济。
让孩子们知道什么该做，什么不该做，什么可以做，什么不能做。
二、树立个人的人格魅力。
如果一个孩子喜欢这个老师，他就愿意听这个老师的话。
这样，班级管理起来就容易多了。
我总是利用课余时间和孩子们聊天，给他们讲我在大学时发生的奇闻趣事，课下不摆老师的架子，不让学生觉得我高高在上。
也许是性格的关系，我平时喜欢大大咧咧的和孩子们开玩笑，也不介意他们和我开玩笑，所以能和孩子们相处的很融洽。
孩子们喜欢我自然就愿意听我的。
除此之外，还要以身作则，起好模范带头作用，要求学生做到的自己要先做到，要求学生执行的，自己绝不违反。
这样才能有说服力。
三、用心关爱每一个学生。
班主任的工作零散琐碎，正是一些不起眼的小细节会让孩子感受到你对他们的爱，他们也才会回报你的付出。
比如我经常在逛街的时候看到适合孩子们的东西就会买给他们；
会在学生生日的时候带领全班同学给他唱生日快乐歌；
会在学生生病的时候亲自送他回家；
会教育他们不准欺负低年级的学生，但也绝对不允许任何人欺负我的学生。
四、随时随地、时时刻刻进行思想教育。
要想让学生养成好的习惯就必须让他们树立正确的思想观念。
我本身是语文老师，这就更加方便对他们随时随地进行思想教育，比如集体观念、安全意识、自我保护意识、感恩教育、是非观的培养等等。
学生思想觉悟高、文明素质好，这才是一个好的班级。
五、选择、培养得力干部。
好的班干部就是老师的左右手，能让班主任省不少心。
首先要树立班干部在学生心中的威严。
我总是对学生说：
“我不在教室的时候，班长就代表我，班长说的话就是我说的话，如果谁不听从班长的命令，就是不听我的命令，班长可以直接把他交给我处理。
”刚开始的时候有学生不把班干部当回事，我就来了个“杀鸡儆猴”，在全班学生面前狠批了两个不听班长话的学生，现在班长的话在班上就很有分量了。
其次，放手让班干部去管理。
以前的班长确实“很听话”，吩咐的任务都能很好地完成，但是我不交代的，他们从不去做。
于是我就一方面鼓励他们，让他们相信自己绝对有管理能力；
另一方面放手让他们去做，我不在事必躬亲，事事插手。
简单的让他们自己解决，复杂的我一边教给他们方法，一边告诉他们为什么要那样做，这样下次遇到同样的问题他们自己就可以搞定了。
通过培养，现在我们班的班干部个个都很得力：
卫生班长认真负责，学校卫生流动红旗几乎次次都在我们班；
黑板报、班级文化建设在班长、语文班长的带领下搞得有声有色；
上课铃响后班上学生都可以安静的学习，这是纪律班长的功劳。
六、增强班级凝聚力，创建平等、民主的班级氛围。
每次布置教室的时候我都努力把教室营造成一个温馨、和谐的家。
我也经常教育孩子们要有集体荣誉感，我们是一个集体，每个学生代表的都是我们班的形象，我们学校的形象，教育他们注意自己的一言一行。
另外，在很多事情的决定上，我都会征求孩子们的意见，并尽量满足他们的要求。
比如六一的时候我会买孩子们想要吃的东西，班级文化建设时我会让他们按自己的想法去布置。
让孩子们感受到自己说话的分量，觉得自己受重视了，这样他们才会时刻都有一种主人翁意识，班集体才会更有向心力。
我还会经常回忆我小时候喜欢什么样的老师，不喜欢老师对我们怎么样，尽量不让我童年不快乐的记忆重复在我学生的身上。
以上是我对班级管理的一些看法，当然，我还很年轻，从事班主任工作的时间也不长，在平时的工作中还有很多不足之处，比如有时候会比较暴躁，对孩子们过于严厉，也很缺乏耐心。
另外也会存在一些困惑，比如对于后进生的管理教育。
希望在此次的交流中，可以从其他优秀的班主任那里多学习一些经验，弥补自己的不足，使自己尽快成长起来。
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