人教版一年级语文上册教案Word文档格式.docx
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把音节贴在相对应的韵母下面,并领着大家读一读。
(领读、齐读)
5.小结:
刚才这些复韵母长得可相像了,不仔细辨认很容易出差错,如果你仔细看,认真学,就一定能读准它、记牢它。
不信,我们来试试。
出示复韵母:
ai一ao,ou一iueier,ui-iu一er。
(同桌互相读、指名读、全班读)
6.拼读音节练习。
(自由读、领读、全班读)复习两拼和三拼方法。
三、拼读音节:
1.过渡:
运动员个个你争我夺,它们的啦啦队也不甘示弱。
看看,他们都是准?
出示课件。
2.看图说说它们的名字:
乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥。
3.出示音节,在小组长的带领下快速读出音节。
4.检查交流。
(个人读、开火车读、全班读)
5.出示课件。
(演示音节与图连线)你们也能像老师这样把音节和对应的图连成线吗?
动笔在书上试试看。
6.交流检查,全班齐读。
三、课间休息
边背字形歌,边做手指操。
aaa,a和i组成aiiii,i和u组成iu
aaa,a和o组成aoiii,i和e组成ie
eee,e和i组成eiuuu,u和i组成ui
eee,e和r组成erü
ü
和e组成ü
e
四、游戏
1.谜语:
身上背着锅
锅上花纹多
你若欺负它
头儿往里缩
2.圈出儿歌中你会拼的音节,读给同桌或你的好朋友听。
第二课时
一、复习
1.听老师读,找出手中的卡片。
2.同桌互相读一读,找一找,看谁找得对。
3.拼拼读读,看谁读得又准又快
二、认读词语
昨天,森林里那场紧张而激烈的比赛吸引了不少朋友,森林主人也高兴地通过发出,请我们拿着请柬去做客,他还请我转告大家,森林里危险重重,小朋友可别迷路啊!
2.卡片分发给各个小组.小组里自由认读。
3.学生拿着卡片找门牌,对号入座。
人物:
爸爸、妈妈、哥哥、弟弟
动物:
小鸡、小鱼、河马、水牛
动作:
读书、画画、骑车、洗衣服
4.这么多小客人一下子就找到了森林工人,真了不起,我们一起读读这些词语。
原来小朋友按一定的规则来找人,怪不得速度这么快!
你们还能帮森林主人想想这样的客人还有谁吗?
(学生交流)
6.一起来当文明的小观众,读读这些词语,注意该轻声的要轻声。
(全班读)
三、读读拼拼
运动会马上就要进入最紧张最激动的时候了,大家快来做好准备。
2.看看书。
放声读读儿歌,不会读的音节向同学或老师请教。
3.检查交流:
个人读一小组读一全班读。
(生生评议、师生评议)
4.比赛正式开了,拿出铁圆圈和直线,各个小组动手拼一拼,看看谁的脑袋最聪明,谁的小手最灵巧。
5.展示学生成果,再读儿歌。
四、扩展活动
时间过得真快,有趣、紧张、激烈的森林运动会结束了。
小动物们依依不舍地离开了美丽的大森林,登上回家的车。
读准音节,我们就能上车了。
第二篇:
人教版一年级语文上册教案《小小的船》教学设计二
教学目标
一、情感态度与价值观
1、能借助拼音读准“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”九个生字的读音,能在课文中正确认读这些生字,了解“船、看、闪”的字形结构。
2、能巩固前鼻音:
an、ing。
3、能正确朗读儿歌,做到不加字,不漏字。
4、能认真描摹,培养正确的书写姿势。
二、过程与方法
1、通过圈字、教字、找字,培养学生自主识字,独立识字的能力。
2、情景的创设,加强对课文的朗读,培养学生主动阅读的能力。
三、知识与技能
1、感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣。
通过识字教学,培养学生主动探究的精神。
2、通过欣赏有关月亮的音乐,激发孩子们对科学的追求兴趣。
教学重点、难点
培养学生有感情朗读,力求做到在听和读中体会,在愉快欣赏中
理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学资源1、教师自制的多媒体课件。
2、上课环境为多媒体大屏幕环境。
教学活动过程
(一)创设情景,激趣引入。
1、老师请小朋友们猜一个谜语:
“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘‘有时像把镰刀”。
(知道的举手回答)
2、出示课文课件ppt,让孩子们感受夜景的美。
3、引入课题,夜空中最美的就是月亮和星星,弯弯的月亮就像小船一样,今天我们一起走进这美丽的夜空,欣赏这个无暇的世界。
请听歌声,播放歌曲,
板书课题—小小的船
教学活动
(二)、复习字词,帮助学文。
老师出示上节课学习的字词,帮助孩子们复习旧知识,以便本课文章内容的学习。
1、(月光举头明月低头思故乡)
2、出示生字,检查认读。
(三)、熟读课文,训练朗读,感悟语言。
1、根据拼音自由轻声朗读课文,做到不加字,不少字。
2、指名学生试读课文。
3、出示全文,听老师范读课文,小朋友们也可以跟着小声随读,学习正确的朗读方法,注意表达感情呢,感受课文的情景。
4、用笔圈出课文中的生字或词语,指导学生好好读读。
从有音节
到去掉音节来读。
(四)、课中操
1、播放《小小的船》mv,让孩子们跟着唱,还要自己加动作。
2、边听边看9个生字在田字格里怎样安排,动手指比划,练练写写。
(五)实践活动:
1、抽读生字,了解学习情形。
2、体验生活:
组词练习(学生试说,据实指导)
3、我会写:
指导田字格中怎样写:
“见、白、田、电”
4、填空练习:
在愉快的音乐气氛中完成练习。
(抽3位学生口头填空练习巩固)
第三篇:
人教版一年级语文上册教案-《爷爷和小树》教学设计案
《爷爷和小树》教学设计
【教材分析】
《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。
它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言,叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。
冬天,热心、慈爱的爷爷为小树御寒;
夏天,懂事、善良的小树为爷爷遮阳。
这是一幅多么美丽、动人,富有人情味的图画。
人与树的关系是亲密的,互相帮助,互相关心的;
人与自然也应当是和睦相处的,而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。
【教学目标】
1、认知目标:
⑴认识10个生字,会写“不、开、四、五”四个字。
认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
⑵正确、流利地朗读课文。
【教材分析】教学流程
一、由图片引出课题
1、贴“小树”:
请学生用“小树”一词说一句完整的话。
2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”:
教学生字“爷”:
⑴比较爷──爸。
⑵教“父”字头。
3、在两幅图中贴上“和”,齐读课题:
你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?
4、出示图一、二,让学生说。
(什么时候,谁在干什么?
)
二、读通课文
1、自由读,要求读准字音,把课文读正确。
2、同桌互读,检查。
3、出示词语(请学生读准“和”两种读音,以及“不”的变调):
爷爷和小树暖和不冷了不热了
4、齐读课文。
三、学习生字
1、在课文中找到生字,圈出来,读读字音,看看你能记住它吗?
你是怎么记住的?
2、四人一组合作:
⑴拿出生字卡片互相读。
⑵说说用什么办法记住生字。
3、教师把生字贴在黑板上,指名上台说说你认识哪个字?
是怎么记住的?
领读(组词读)
4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记
四、再读课文
1、四人合作一起读。
2、比赛,指名小组读。
五、游戏“当小小啄木鸟”
1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树,告诉学生,小树上有许多虫子,让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。
2、学生拿出信封里的画,树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁,读给同桌听,读对了,就划去一条小虫,看谁捉的小虫多。
3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树。
一、复习检查
抽读生字、偏旁(采用开火车)
二、初步认识自然段
1、自由读课文,看看你们发现了什么?
(自由说,及时肯定学生的新发现)
2、老师也有一个新发现:
认识“自然段”。
3、教师和男女同学合作读课文三个自然段。
三、学习课文
1、出示图一:
⑴指名读相关的句子。
⑵齐读第二自然段。
⑶想想你有不明白的地方吗?
①“暖和的衣裳”指什么?
②假如你是小树,这时你会说什么?
⑷指导朗读第二自然段。
2、用同样的方法学习第三自然段:
⑴理解“绿色的小树”。
⑵让学生想象,爷爷和小树之间会说些什么?
四、有感情地朗读课文
1、自由读。
2、齐读。
五、读读说说(完成课后作业)
1、指名说。
2、挑选你喜欢一个,说一句完整的句子。
六、我会写
1、请学生看田字格里的生字,读一读。
2、师范写。
3、学生写。
第四篇:
人教版一年级语文上册教案-《四季》教学设计-小学一年级教案
人教版一年级上册语文教案《四季》
一、教材简说
这是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。
四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
二、学习目标
1.认识11个生字,会写4个字。
学会“、”两种笔画,认识“、、、月”4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。
三、教学建议
(一)识字写字
1.识字。
(1)初读课文,自学生字。
可以一边读,一边画出生字新词,借助拼音读准生字的音。
自己喜爱的部分可以多读几遍。
(2)本课十一个生字中,“说、是”是翘舌音,“圆”是整体认读音节,要指导学生读准字音。
识记字形,可先让学生学习本课的新偏旁“、、、月”,然后让学生感知本课生字的字形,并自主识记,教师要给学生提供互相交流识字方法的机会。
以下识字方法供参考。
①形象识记:
“叶”。
②加一加:
+火=秋月+土=肚。
③比一比,记一记:
让学生找一找与本课生字相像的熟字,在比较中加深记忆。
如,是—足;
惊—就。
(3)教师可运用课件或折铁丝演示来教学“、”:
显示“、”两个笔画,逐渐伸直成一笔,再弯曲成“、”,让学生形象感知这两个笔画均为一笔写成。
2.写字。
指导书写时,先让学生读读“七、儿、九、无”,再找找这四个字的共同笔画。
要在学生对字形有了印象的基础上指导写字。
七:
可以编口诀记忆形和义:
“十字一竖向右弯,它比十要少上三。
”
儿:
起笔为竖撇。
九:
第二笔为“横折弯钩”。
无:
与“天”不同,最后一笔是“”。
教师可以通过板书让学生体会“、”这两种笔画折角运笔用力的大小,提醒学生折角要写得圆润。
(二)朗读感悟
1.让学生在反复读课文的基础上,说说自己发现了什么。
课文所写的事物是每个季节有代表性的事物。
如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的。
可让学生联系生活实际,说说每个季节还有哪些代表性