教科版小学科学三年级上册实验教学计划Word文档格式.doc
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组织和指导学生在有结构的观察活动中,获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
2.“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动;
鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物,在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动;
并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物,珍惜生命,保护生态环境的教育。
组织和指导学生在有结构的观察活动中,获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。
鼓励学生在此基础上,联系来自其他渠道的信息,发展自己的认识。
3.“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察。
能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。
对生活中的常见物品从材料角度进行分类。
总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。
4.“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材(瓶子、脸盘等),通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料,发现和提出关于水的相关问题,并能用多种方法(语言、文字、符号等)将通过观察所发现的现象表述出来。
进一步认识水的基本物理性质,懂得液体的含义,认识生活中常见的液体,能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。
通过本册的学习,将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力;
进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力;
多次重复,进行简单对比实验的能力;
综合运用观察和实验所得证据,经过思维加工并尝试进行解释的能力。
在对科学探究的理解力方面,希望学生能认识到,将观察和实验结果用于科学讨论和解释,更具有说服力;
探究受到多种因素影响,因此有必要重复实验;
运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
二、学生分析:
三年级共有学生7人,这些学生大部分来自农村家庭,对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学生。
课堂上看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力,在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手,在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准,鼓励学生走进自然,创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
三、实验目的:
1、培养学生学习科学的乐趣。
2、使学生形成较强的科学探究能力。
3、以探究为核心,培养小学生的科学素养。
四、实验措施:
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点,因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
五、实验安排:
周次
实验内容
演示
分组
实验器材
1
观察小草
√
记录纸、软尺、放大镜
2
观察水生植物
几种常见的水生植物,水槽、记录纸
3
植物的共同特点
植物图片、记录纸。
4
寻访小动物
放大镜、记录纸等
5
观察蚯蚓的身体及反应
几条蚯蚓、水、碟子等
6
观察蚂蚁
蚂蚁、放大镜、面包等
7
观察我们周围的材料
6种常见的材料做的物品
8
比较硬度
橡皮、海绵、木头、金属等
9
认识塑料
几种常见的塑料制品
10
谁更容易吸水
纸片、塑料膜、铁片、木片等
11
沉浮实验
各种材料、物品、水等
12
认识木头
木片、放大镜、钉子等
13
水在哪个袋中
黑色塑料袋,透明塑料袋、木头、树叶、石头等
14
观察水和食用油
塑料杯、玻璃、筷子、试管等
16
空气有重量?
长细木条,细线、橡皮泥、气球、皮球等