教科版小学科学三年级上册实验教学计划Word文档格式.doc

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组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。

2．“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；

鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；

并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。

组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。

鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。

3．“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察。

能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。

对生活中的常见物品从材料角度进行分类。

总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。

4．“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。

进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。

通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；

进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；

多次重复，进行简单对比实验的能力；

综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。

在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；

探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；

运用工具会帮助我们更精确地获得事实。

二、学生分析：

三年级共有学生7人，这些学生大部分来自农村家庭，对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学生。

课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。

努力培养学生的创新思维和创新能力。

三、实验目的：

1、培养学生学习科学的乐趣。

2、使学生形成较强的科学探究能力。

3、以探究为核心，培养小学生的科学素养。

四、实验措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

五、实验安排：

周次

实验内容

演示

分组

实验器材

1

观察小草

√

记录纸、软尺、放大镜

2

观察水生植物

几种常见的水生植物，水槽、记录纸

3

植物的共同特点

植物图片、记录纸。

4

寻访小动物

放大镜、记录纸等

5

观察蚯蚓的身体及反应

几条蚯蚓、水、碟子等

6

观察蚂蚁

蚂蚁、放大镜、面包等

7

观察我们周围的材料

6种常见的材料做的物品

8

比较硬度

橡皮、海绵、木头、金属等

9

认识塑料

几种常见的塑料制品

10

谁更容易吸水

纸片、塑料膜、铁片、木片等

11

沉浮实验

各种材料、物品、水等

12

认识木头

木片、放大镜、钉子等

13

水在哪个袋中

黑色塑料袋，透明塑料袋、木头、树叶、石头等

14

观察水和食用油

塑料杯、玻璃、筷子、试管等

16

空气有重量？

长细木条，细线、橡皮泥、气球、皮球等