一年级道德与法治不做小马虎教案Word格式.doc

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知道“马虎”带来的麻烦，懂得做事要认真仔细、不“马虎”。

学习

难点

教学方法与手段

同组讨论

学习过程

导学流程

课前展示

问题导学

交流展示

评价点拨

达标测试

反馈总结

学习内容

活动一：

听听故事，理解“马虎”的意思

1.出示图片，提出问题：

猜猜这图上画的是什么？

从哪里看出来的？

预设：

一匹马、一只老虎……

2.大家说的都有道理，其实，这既像马又像虎的图叫《马虎图》。

音频出示《马虎图》的故事。

从前有个画家，画画的水平很高，画什么就像什么，他就是有个特点：

做事不认真。

一天，这个画家想画一只老虎，画完老虎头后，刚要画老虎身子，就有人来找他，他随后便出了门。

他回来后又接着画，竟然在老虎头下面画了一匹马身子。

画家有两个儿子，他们都没有见过马，也没有见过虎。

他大儿子看见画，问画家是什么动物。

画家随口回答：

“马。

”他的二儿子看见画，问他画什么，画家随口回答：

“虎。

”

大儿子出门，碰到老虎后以为是马，准备抓来骑，结果被吃掉了。

二儿子出门看见了马，以为是虎，吓得使劲跑，不小心把腿摔折了。

3.提问：

听了这个故事，你们知道了什么呢？

4.原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！

那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？

（板贴：

“马虎”）

5.小结：

做事粗心的人，咱们就称他为“小马虎”（板贴：

小）。

6.今天就来说说，做个“小马虎”好不好？

[说明]通过《马虎图》作为导入，以听故事的形式，激发一年级学生的学习兴趣，也让学生们边听故事边思考故事中的道理，让学生们对“马虎”有初步的理解，为之后的针对性教育打下基础。

活动二：

反思生活，感受“马虎”的麻烦

1.刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。

看来，谁都不愿意当“小马虎”。

可是，“小马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边——你们看看这个小朋友遇到的麻烦。

2.出示课本14页中的故事，配音讲述《小马虎添麻烦》的故事。

这个小朋友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢？

预设1：

他因为“马虎”，衣服扣错了扣子。

预设2：

他因为“马虎”，考试漏做了一道题。

预设3：

他因为“马虎”，把小铲子弄丢了。

预设4：

他因为“马虎”，把作业掉在家里了，还要麻烦他爸爸送到学校来。

4.这样的“小马虎”好像随处可见啊！

提问并交流：

你有没有和他这样类似的经历？

在生活和学习中，你因为“马虎”遇到过怎样的麻烦呢？

5.播放课件：

老师这里也有一些班级中同学“马虎”的事例，请你们也听一听。

6.小结：

是呀，“马虎”带来的麻烦真不少呀！

这已经不是个别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼了。

[说明]以绘本的故事出发，让学生结合实际反思生活中自己的“小马虎”事件，认识到“马虎”带来的麻烦，从而引起学生的共鸣，引发大家的重视，激发克服做事“马虎”的意愿。

活动三：

分析原因，养成仔细认真的习惯

1.小组讨论：

回忆一下，曾经是什么原因让你犯了“马虎”的毛病？

为什么会马虎？

）

2.小组代表汇报，归纳总结“小马虎”的原因：

没有认真检查、粗心大意、走神、求快、心太急等。

（随机板书）

3.归纳小结：

看来“马虎”的原因主要是做事态度不端正，没有责任心，疏忽大意，有时还因为注意力不集中，只图速度快，不够仔细。

注意力不集中没有责任心求快不求细态度不端正）

4.过渡：

是啊，这些在生活之中的小细节就让你犯了“马虎”的毛病，看来大家可要注意了，千万不做“小马虎”。

不做）

[说明]通过引导学生联系生活，小组讨论寻找原因，小组代表汇报讨论结果，帮助学生有效归纳，总结提升，从而引导学生改正做事“马虎”的坏习惯，养成做事仔细认真的行为习惯。

活动四：

布置作业，想想克服的方法

1.找到了原因，就要想出克服“马虎”的好办法。

这节课后，请同学们完成“马虎”小卡片，并预习课文内容，自己开动脑筋，或者请教周围的人，想想我们如何去克服。

2.出示卡片，提出问题：

你曾经因“马虎”而做错的一件事

这件事给你造成的麻烦

你当时的体会

想想可以怎么去克服这件事情的发生__________________

3.相信同学们都能认真思考，仔细完成，可不能做粗心大意的“小马虎”哦，我们下节课再来交流。

[说明]通过小卡片，让每一个学生都能进行回忆反思，通过预习、动脑筋、请教他人等方式，让学生对下一课时学习克服马虎的方法作好铺垫。

教学反思

组长2018年3月28日

第二课时

初步掌握克服做事“马虎”的生活技能。

交流“马虎”的危害以及克服“马虎”的方法。

。

感受“马虎”的危害，体验做事不敷衍带来的快乐，养成初步的责任意识。

掌握克服做事“马虎”的方法，养成做事认真、仔细、负责的好习惯。

交流讨论，感受“马虎”危害大

1.交流上节课布置的作业：

2.分享交流。

3.小结：

看来，有的同学因为“马虎”造成了很多的麻烦，也得到了很多的教训。

但是也有些同学认为“马虎”是小学生常见的毛病，自己只是有点儿“小马虎”而已，不会出什么大事的。

下面就让我们看看“小马虎”带来的“大危害”。

4.出示课件，演示绘本故事《小马虎危害大》。

5.提问：

看完后，你们知道了什么呢？

因为“马虎”和疏忽所造成的祸患超乎我们的想象。

许多人之所以失败，往往是因为他们“马虎”大意了。

“马虎”不仅影响自己，还会危害他人。

7.出示图片：

司机“马虎”了，医生“马虎”了，建筑工人“马虎”了，飞行员“马虎”了……提问：

想想会出现怎样的后果？

8.小结：

是啊，“马虎”甚至还会付出生命的代价。

危害大）

8.播放课件：

《一颗小螺丝钉》，说说感受。

9.小结：

一颗小螺丝钉差点造成一件大事件，“马虎”坏习惯我们千万要不得。

作为学生我们要告别“小马虎”，做事要有责任心，能认真、细致地处理好任何事情，就可以避免因为“马虎”而带来的危害。

[说明]通过作业反馈、故事演绎、观看课件等方式，从学生的生活出发，引发对“马虎”危害的思考与交流，进一步强化对“马虎”产生的后果的认识。

活动训练，告别“马虎”找方法

1.交流作业：

2.出示2张图片：

让学生观察，介绍要求：

左边的图案和右边的图案有5处不同之处？

老师给大家1分钟，请仔细观察并圈出来。

3.分组计时活动。

4.请1分钟内不能成功找到5处不同之处的小组交流失败的原因。

没有把两幅图片看清楚，没有听清老师找5处不同的要求，少找或多找。

时间快到了，急急忙忙乱圈。

同学之间讨论太吵了，影响判断。

5.请1分钟内成功找到5处不同之处的小组交流成功的方法。

听清老师的要求，看清楚两幅图片。

集中注意力，用心去做。

小组配合，把握时间，进行检查。

通过活动训练，我们知道了告别“小马虎”需要好方法，要认真听清老师的要求，仔细进行观察，用心去查找不同，最后还要进行检查，这样我们就可以又快又好地完成了。

认真听仔细看用心做会检查）

[说明]通过活动训练，让同学们在游戏中交流成败的原因和经验，悟出告别“马虎”的方法，初步培养学生们具有认真听、仔细看、用心做、会检查的好习惯。

游戏竞赛，做事认真我快乐

1.同学们，“马虎”可不能在学习中出现，老师这里有个“学习好习惯”奖，专门奖励给在学习中认真、仔细的小朋友。

现在，就让我们一起来玩玩学习闯关小游戏，看看你能不能获得这份奖励。

2.闯关游戏挑战。

（1）口算比赛一分钟：

规定时间内看谁答对又准确又多，答对一题得一分。

（2）数纸上画的小球个数，数对一组得一分。

（3）辨音比赛，对拼音的读音进行判断选择，答对一题得一分。

3.宣布班级优胜奖，请同学分享获奖感言，说说为什么能成功？

4.总结：

同学们，你们真了不起！

很多同学获得了学习好习惯奖，如果平时在学习或生活中，你做每件事情能按这些方法的提示做，慢慢养成做事细致、认真、不“马虎”的好习惯，老师相信你就能取得成功。

让我们快快和这些好习惯交上朋友吧！

[说明]在懂得克服“马虎”的方法后，通过竞赛的方式，让学生集中注意力、自信观察、认真做题，感受做事不敷衍带来的快乐，增强习惯养成。

课外作业，人人积极来争章

1.没有得到“学习好习惯”奖的同学不要气馁，老师这里还有一枚“小仔细章”，怎么才能获得它呢？

2.阅读争章评价表，说说要做到哪些内容？

3.一个月后，我们和同学、爸爸妈妈、老师一起完成评价，优秀的同学就能获得一枚“小仔细章”。

同学们，快快行动起来，让我们做认真、自信的小朋友，一起告别“小马虎”吧！

[说明]通过阅读“小仔细章”的内容，鼓励学生从现在开始，努力养成做事认真不“马虎”的习惯，通过课后评价，追踪学生的习惯养成情况，起到学习的强化与巩固作用。