《走进健康文明的生活》教案3Word下载.doc

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教学过程

一、感受文明

同学们，老师今天要带你们去分别到两座城市去游览一下，请同学们仔细观看。

你们喜欢哪一座城市？

为什么？

设计意图：

通过对比使学生感受到文明的重要，以激发学生的学习兴趣，使学生呈现出一种积极的学习状态。

二、文明导航

中山政府在去年号召全市人民一齐文明修身，创造一个文明的城市。

今天我们就一起来讨论一下如何去创造文明的环境。

最近，老师就捕捉到了这样三个画面（视频）：

1、学生感受文明

2、交流感受

呈现了三段关于小学生力所能及的文明行为的视频，让学生将社会文明与自己联系起来，萌发责任感。

使学生明白其实文明就在我们的身边，人人都可为创造文明的环境出一分力。

三、弘扬文明

1、小组交流自己身边的文明事情。

2、与全班同学分享身边的文明事情。

四、告别陋习

同学们真不错，俨然是一名文明小卫士，但是在生活中，我们仍然会一些与文明截然相反的现象，请看第92页三幅图片。

1、你看到过这些现象吗？

你有什么感受？

2、请选择起其中一幅图片来谈谈你的感受。

为了引导学生思考应当如何看待生活中仍然存在的不文明现象，在看完书本的几幅插图之后，再让学生分小组讨论：

看了图片后，你有什么感想？

学生从换位思考中明白了文明的重要性。

五、践行文明

正因为这些不文明行为给我们的生活带来许多不愉快，甚至造成伤害，所以，我们在公共场所应该做到文明有礼。

（一）文明或不文明

1、理解“公共场所”的含义

2、文明或不文明

3、小组交流

4、小组展示

情景模拟

师：

在下列公共场所我们该怎么做呢？

1、模拟公交车让座场景：

教师扮演老人，学生扮演乘客。

2、模拟图书馆看书场景：

老师大声说话。

（二）分享文明诗

通过一系列的课堂实践活动，让学生明白在日常生活中该如何去创造文明的环境，学生也因此明白了其实文明也是自己力所能及的，在日后更加坚定对文明的追求。

总结

那么，什么是公共场所呢？

公共场所有文明的行为，也要不文明的行为。

我们要懂得区分开来。

书山就为我们列出了一些公共场所的文明及不文明行为。

同学们真聪明，现在请你们就小组所提到的那个公共场所讨论一下，哪些行为时文明的，哪些是不文明的。

请组长将讨论结果写在纸上，白纸上写上你们讨论的公共场所。

都写好了吗？

请小组轮流派代表上来贴出纸条，顺便说一下你们讨论的结果。

除了上面提到的事例外，还有很多文明的行为，那你在校内校外还做过或者看到过哪些文明的行为呢？

请同学们小组交流一下你们自己身边的文明事情。

谁愿意和全班同学来分享一下？

下去听哪组说得好，说提问哪组。

中心号召：

看来同学们都是生活中的有心人，能有这么多的发现。

这些不文明的行为如同花园里的杂草，必须将它拔去。