小学三年级下册音乐教学计划教案Word下载.doc
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2.音乐情绪与情感
（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
（2）够体验并简述音乐情绪的变化。
3.音乐体裁与形式
（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。
4.音乐风格与流派
（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现
1.演唱
（1）乐于参与各种演唱活动。
（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
（5）每学年能够背唱歌曲4～6首。
2.演奏
（1）乐于参与各种演奏活动。
（2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。
（4）每学年能够演奏乐曲2～3首。
3.综合性艺术表演
（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
4.识读乐谱
（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。
（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
（3）能够识读简单乐谱。
（三）创造
1.探索音响与音乐
（1）能够自制简易乐器。
（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2.即兴创造
（1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
3.创作实践
（1）能够创作２～４小节的节奏短句。
（2）能够创作２～４小节旋律。
（3）尝试用电脑创编音乐。
（四）音乐与相关文化
1.音乐与社会生活
（1）关注日常生活中的音乐。
（2）喜欢从广播、电视、磁带、cd等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
（3）主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。
（4）听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2.音乐与姊妹艺术
（1）接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
（2）能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。
3.音乐与艺术之外的其他学科
（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
四、教学重点难点
1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。
4.乐于与他人共同参与音乐活动。
五、提高教学质量措施：
（一）完成措施
1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。
2、认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。
3、充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。
因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
5、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。
6、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。
7、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
8、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。
9、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。
10、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。
11、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。
12、根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
13、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
14、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。
（二）培优补差措施
1、首先，多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。
营造和谐融洽的学习氛围，再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重学生，课堂上有针对性的指导，对优等生多提问一些有针对性启发性的问题，对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视，不歧视，在心理上帮助他们树立自信心，对于学习能力较强的学生引导他们养成求知，求学的虚心的学习态度。
3、学生有思想，有感情，对于出现的问题，我们要耐心地做好思想工作，我们要信任他们，尊重他们，不讽刺挖苦，体罚他们，对他们要平等相待，特别是对待学困生，我更要尊重他们的人格自尊心。
总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。
真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。
让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。
六、课题研究名称：
《课堂唱歌教学方法使用的有效性》
（一）研究内容
1、目前小学生学习音乐的现状调查研究。
2、构建有效的小学音乐课堂教学模式。
3、构建有效的小学音乐课堂教学的目标、原则、内容、途径方法。
4、研制有效的小学音乐课堂教学模式的评价体系。
（二）研究方法
1、文献资料法：
学习小学生心理学、小学音乐课程标准、音乐教学理论，收集有关小学音乐课堂教学有效性的相关情报资料。
2、调查法：
通过访谈、问卷调查等多种形式，了解目前小学生学习音乐的状况，了解他们对本课题的看法，以及在课题研究中学生的变化情况。
3、行动研究法：
边学习，边实践，边研究，边总结，不断调整研究方案，提高研究的针对性和实效性。
在理性指导下进行研究实践，把研究实践上升到理性高度，实施研究计划，完成研究任务。
4、个案研究法：
选择典型学生建立个案进行追踪研究，从而检验和了解课题实施过程中，对学生学习的影响情况。
5、经验总结法：
在前期文献研究、实践研究的基础上，形成项目研究报告，并把研究成果有机渗入到小学音乐教学的各个环节之中。
（三）课题研究预期成果
1、《研制有效的小学音乐课堂唱歌教学模式的评价体系》
2、《提高小学音乐课堂唱歌教学有效性的研究》
周次
日期
教学内容
课时
1
2.17～2.21
2
2.24～2.28
3
3.3～3.7
4
3.10～3.14
5
3.17～3.21
6
3.24～3.28
7
3.31～4.4
8
4.7～4.11
9
4.14～4.18
10
4.21～4.25
11
4.28～5.2
12
5.5～5.9
13
5.12～5.16
14
5.19～5.23
15
5.26～5.30
16
6.2～6.6
17
6.9～6.13
6.16～6.20
6.23～6.27
第一单元童趣
教学内容：
感受与鉴赏赏
音乐表现
音乐创造
音乐与相关文化
第一课时
《快乐宝贝》
创编动作
第二课时
《对鲜花》
创编歌词
对花卉的认识
第三课时
《在钟表店里》
第四课时
《鸟店》
第五课时
《打秋千》
仫佬族的有关文化知识
第六课时
教学要求：
（一）单元总要求
这是一个充满童趣的单元的学习，通过本单元的学习，给学生的童年生活留下一个美好的回忆。
使学生感受到童年的生活充满了乐趣。
培养学生积极向上的生活态度。
通过唱歌教学训练学生的合唱能力，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快的情绪。
在欣赏教学过程中，练习听辨乐曲的情绪，记忆乐曲的主题，从而提高学生对声音的敏感性。
创编律动、续编歌词等音乐实践活动，旨在培养学生的创新精神。
口风琴两声部的吹奏练习，不仅要提高学生的演奏水平，还要帮助学生建立准的概念。
（二）要求
1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚、自然的歌声表现歌曲。
2、学习合唱歌曲，并与同学协作，完成《打秋千》的合唱。
3、通过欣赏《在钟表店里》和《鸟店》，掌握乐曲的情绪，模唱主题并能随乐曲表演。
4、学唱歌曲《对鲜花》并能完成一至两段的歌词续编。
教材分析：
（一）编写意图
学生每的童年生活应该在欢快中度过。
在本单元，选择了
充满时代气息的歌曲《快乐宝贝》，相信学生在这首歌曲的学习中强烈地感受到时代的脉搏。
。
歌曲，对鲜花》《打秋千》都是以学生日常生活中的游戏为载体，塑造音乐形象的。
并从中体验和感受乐曲欢快的情绪，并用自己擅长的形式表现歌曲。
（二）重点和难点
本单元的重点：
用自然、真挚的歌声表现歌曲。
听辨乐曲的情绪、记忆乐曲的主题。
通过本单元的学习，让学生尽情享受童年生活的乐趣，珍惜现在的美好生活，热爱美好的生活。
本单元的难点：
学习二声部合唱歌曲《打秋千》
（三）
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