在那遥远的地方教案.doc
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学科
音乐
课题
民歌《在那遥远的地方》
授课人
赵爱芳
课时安排
1课时
三维目标
知识与技能
通过欣赏学唱歌曲,简单了解调式,感受歌曲的旋律、情绪、情感,能有热情的情绪去演唱歌曲,感受青海民歌的风格。
过程与方法
通过听赏、学唱歌曲,归纳总结等方法,对歌曲的情绪情感进行挖掘、创作背景的拓展、等方法促进学生情感体验,进而达到体验感受青海民歌的风格特点。
情感态度与价值观
丰富学生情感体验,培养学生的审美情趣,激发学生的学习兴趣,陶冶情操,让学生喜欢上中国的民歌。
教材分析
《在那遥远的地方》一课,是人音版八年级下册第四单元《神州音韵》的一首必唱歌曲,是我国著名的被誉为“西部歌王”的音乐家王骆宾的名作。
王洛宾在1936年冬天根据哈萨克族民歌《哈依路亚——羊群里躺着想念你的人》来改编的。
《在那遥远的地方》为中国民歌鲜见的欧洲七声调式音阶。
优美抒情的上下两个乐句,朴素简洁的比兴歌词,自然和谐、生动流畅的旋律。
这首传世之作,从1939年问世便不经而走。
世界著名歌唱家罗伯逊、多明戈、卡雷拉斯等人,将这首歌曲作为保留曲目,唱遍了世界各地。
且2007年,中国第一颗探月卫星嫦娥一号中,也特别选用这首歌曲搭载。
学生分析
学生虽然听赏学唱过很多音乐歌曲,但真正能触及内心深处的并不多,学生的思维,热情、情感没有深入音乐。
新课标强调情感的体验,也就是让我们能过音乐来拨动孩子的心弦,真正让孩子们体验到音乐的美感美妙,沁人心脾。
如何让音乐直击学生内心深处,从情绪的表现深入到情感的表达再到热情大方的表现,激发孩子们的演唱与表演欲望是我的教学设想。
重点
学唱歌曲,感受与体验歌曲情绪,能主动的参与互动教学
教学方法
创设情境法
听唱法情境法
难点
体验民歌的情绪,用热情的情绪去演唱歌曲,发展学生想象培养学生的创造力。
教学手段
多媒体课件、电子琴
教学反思
音乐对人们思维、审美、品格、情操来说,有时是“随风潜入夜,润物细无声”的。
音乐可以表达出人们的喜、怒、哀、乐。
世界中一切可以表达的原始的情感都可以通过音乐来传播。
这节课,还有很多值得反复推敲的地方,如:
教师课堂的应变;教师对学生的音乐素养与音乐底蕴的培养;如何在这节课中更体现音乐性,挖掘歌曲中的旋律特色等等。
设计目的
教学过程
师生活动及反馈
从步入教室开始,欢快喜庆的情绪包围,激发学生学歌的热情
由《青春舞曲》引出王洛宾的青海民歌《在那遥远的地方》
对歌曲进行听赏、学唱,亲自感受、体验、青海民歌的风格特点。
鼓励学生的积极参与意识进一步体会民歌情绪,从心里激发出对民歌的喜爱之情。
亲自感受民歌的魅力,有感而发深层次体验。
此环节的设计意图在于激励学生脚踏实地、努力进取,为祖国的民歌艺术发扬光大。
一、创设情境
1、播放背景音乐《青春舞曲》,学生进入教室。
2、师弹琴示意上课、起立,师生问好致意。
3、谈话导入,揭示课题。
刚才老师大课间播放的背景音乐歌曲名字叫什么?
那个地方的民歌,谁的作品?
(青春舞曲,新疆维吾尔族,王洛宾)
师:
哎,对了,今天老师带你们走进西部,走进“西部歌王”王洛宾的音乐作品青海民歌《在那遥远的地方》。
二、教唱歌曲
1、初听歌曲,整体感知
播放歌曲,听赏,谈初听印象
师:
欣赏完第一遍后,请你谈一谈歌曲给你留下的第一印象。
生谈……
师小结:
旋律:
优美舒展
情绪:
热情抒情地
2、复听歌曲再次熟悉旋律,小声哼唱
(1)想一想:
歌词中是怎样描绘姑娘的美丽的?
(小脸像太阳,眼睛像月亮)
(2)歌词之间有什么联系?
(一段、二段用形象的比喻赞美姑娘的美貌
三段、四段则表达青年对姑娘真挚的爱情)
3、分析学唱歌曲
(师幻灯出示歌谱)(跟琴学唱)
1、简介歌曲1=D4/4
变音记号:
“#”—升号:
表示将基本音级升高半音。
记载在音符左边的变音记号叫做“临时变音记号”它对该记号之后本小节之内同高度的音有效。
2、重点节奏练习
X.XX
3、《在那遥远的地方》为中国民歌中鲜见的欧洲七声调式音阶。
优美抒情的上下两个乐句,朴素简洁的比兴歌词,自然和谐、生动流畅的旋律。
这首传世之作,从1939年问世便不经而走。
世界著名歌唱家罗伯逊、多明戈、卡雷拉斯等人,将这首歌曲作为保留曲目,唱遍了世界各地。
4、发声练习:
(趣味性)
12345-|56711-|17655-|54321-||
遥远的地方有位好姑娘眉毛像弯月眼睛明又亮
2、视唱简谱老师弹琴学生跟唱。
3、学生填词跟琴模唱,注意旋律的准确性(用心听)
4、老师伴奏,学生放声高歌,注意咬字吐字及气息控制。
5、学生分组跟伴奏热情的有感情的师生合唱。
(加进打击乐器伴奏)
6用多种形式演唱歌曲:
男女对唱,独唱,小合唱等。
7、写作背景王洛宾的写作动机
《在那遥远的地方》是西部歌王王洛宾在1939年创作的一首至今仍被广为传唱的歌曲。
2007年,中国第一颗探月卫星嫦娥一号中,也特别选用这首歌曲搭载。
这首歌曲的曲调源于哈萨克族民歌。
1939年秋,王洛宾受马步芳委派,协助电影艺术家郑君里在青海湖畔拍摄纪录片《民族万岁》时,认识了藏族姑娘卓玛,她是当地一位藏族千户的女儿。
三天的相处,活泼美丽的卓玛给王洛宾留下了深刻的印象,在回西宁的路上王洛宾怅然若失,借助民歌的旋律写成了这首传世之作。
8、一起走进王洛宾(幻灯片展示)
王洛宾一生收集整理创作了1000多首歌曲,改编翻译了十几个民族的700多首民歌。
先后出版了8本歌曲集,英语版歌曲3册,3部歌剧音乐创作。
王洛宾是现代中国第一个用汉语编写维吾尔、哈萨克等民族歌曲的汉族音乐家。
被誉为中国西部“民歌之父”。
“世界上凡有华人的地方,就有王洛宾的歌”。
王洛宾之所以被公认为是传播新疆音乐的代表人。
他有机地取舍、提炼、熔铸民族音乐歌舞的调式、曲式、节奏、旋律与歌词、衬句、创作歌曲优美抒情,铿锵高昂,热烈欢快,幽默风趣,富有歌唱性和艺术魅力。
既保留了原来音乐的气质,又升华到专业创作的境地,达到了雅俗共赏的社会效应。
这是王洛宾作品长期被当作民歌,跨越时空久传不衰的根本原因。
王洛宾的歌曲为西部少数民族和内地汉族人民心灵沟通,架起了一座桥梁。
王洛宾曾经将他的毕生精力献给祖国的大西部这块热土,为发展和传播中华民族的音乐艺术做出了突出的贡献。
9、创编活动(观看音乐大师课迪利亚精彩视频学生主动参与,进一步感受民歌的情绪风格特点)加进肢体语言,打击乐器,把音乐课氛围推向高潮。
三、音乐活动(交流-讨论-展示)
1、唱唱自己喜爱可内外的民歌。
2、归纳总结课上收获,及民歌更深层次的东西.
四、拓展升华
师:
唱着王洛宾的歌,饱览祖国西部壮丽的山河,体会西部音乐文化的博大精深,更有千万华夏子孙,激起对祖国边疆、对西部生活的美好向往,你们看!
在西部大开发胡带动下,贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田;黄河大桥巍然耸立;高速公路穿过高原;南水北调工程已经启动……祖国的西部正一步步走向繁荣。
我国著名的歌唱家宋祖英将民族带到了维也纳演唱大厅,让西方朋友再次瞩目中国。
王洛宾说的好“最美的音乐就在自己的国土上,著名的音乐家冼星海也说过要了解中国音乐就必须研究中国的民歌。
这就要求我们同学们传承中国民族优秀音乐文化。
大胆走近它、采撷它!
因为我们是炎黄子孙我们是龙的传人!
我们深深地爱着您,这片多情的土地!
(播放歌曲多情的土地)
《在那遥远的地方》
——音乐教学设计
姓名:
赵爱芳
涞源县第二中学