初中地理 《工业》重难点突破 教学设计 同步测试文档格式.docx

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5．引导学生探究这些工业中心和工业基地分布的相似特征，从而进一步分析出影响工业的因素。

二、正确理解工业生产的定义；

正确认识传统工业与高新技术产业的区别。

（难点）

日常生活或学习中，学生接触工业部门的机会很少，要想把工业和高新技术产业概念区分清楚，对于初中生有一定难度，因此，正确认识工业和高新技术产业是难点。

生活中学生接触工业部门的机会虽然不多，但接触到的工业产品很丰富。

根据学生认知特点，教师可以以学生生活中常用的工业产品为例展开教学，教师也可以组织学生实地考察家乡的工业部门或进行网上学习。

1．实地考察：

考察家里、学校或周边地区与工业生产相关的部门，搜集生活中常用的工业产品或高新技术产品。

2．新旧联系：

对照这些工业产品，说出与农业产品的区别，说出普通工业产品与高新技术产品的差异。

3．追根溯源：

找出生产这些工业产品的工业部门，通过知识提升了解工业和高新技术产业的基本特点。

三、了解我国高新技术产业的发展现状，认识高新技术产业的重要性（重点）

高新技术产业是当前衡量一个国家综合国力的重要指标，是现代国家经济、科技竞争的焦点，关系到国家的未来和发展，所以是重点。

学生对高科技产品有浓厚的兴趣，很多学生经常接触高科技产品，或者身处高科技产业园区，所以，教师可设计并组织实地考察，或以调查问卷的形式探讨我国高科技发展问题。

1．在家庭、学校、社区等范围寻找高科技产品并填写调查问卷。

高新技术产品名称

价格

产地

产品优点与普通产品区别

所属工业部门

2．分析调查问卷，总结出高科技产品特点。

3．引导学生读“中国国家级高新技术产业开发区分布图”，归纳我国高新技术产业的分布特点和发展现状。

4．通过阅读、分析活动搜集的资料，讨论高新技术产业对我国经济发展和国力增强的重要意义。

《工业》教学设计（第2课时）

一、教学目标

1．初步学会分析工业基地形成和发展的条件。

2．读图了解我国高新技术产业的发展现状，知道一些高新技术产业的部门及产品；

认识高新技术产业的重要性。

二、教学重难点

1．教学重点

了解我国高新技术产业的发展现状，认识高新技术产业的重要性。

2．教学难点

分析工业基地形成和发展的条件；

三、教学策略

本节是中国经济发展的最后一部分内容。

学生已经初步具备了读图提取有效的地理信息，并进行对比、分析、归纳的地理能力。

因此，教师可以充分利用教材提供的活动线索，引导学生探究影响工业分布的主要因素，培养学生的地理探究能力。

学生对高科技产品有浓厚的兴趣，很多学生经常接触高科技产品，或者身处高新技术产业园区，因此，教师可以组织实地考察或以调查问卷的形式，探究我国高新技术产业的发展问题。

四、教学过程

复习引入：

上节课我们了解了我国工业中心和主要工业基地的分布特点。

同学：

看地图复习，工业中心和主要工业基地主要集中分布在东部沿海、沿江地带。

【设计意图：

地图上落实四大工业基地的位置，强化重点知识的落实。

】

教师：

为什么我国四大工业基地集中分布在东部沿海地区呢？

我们组成工业考察团，首先考察我们所在京津唐工业基地，我们考察步骤如下。

1．在教材“中国主要工业中心和工业基地分布图”中找出京津唐工业基地的主要工业城市。

2．上网搜集资料，找到京津唐工业基地突出的工业产品和工业部门。

3．利用地图，探究京津唐地区发展工业的优势，填写探究活动表。

工业基地名称

位置范围

突出工业产品及部门

自然条件（地形、交通、河流、资源等）

其他

条件

探究工业中心和工业基地分布的相似特征，培养学生分析、归纳问题的能力，解决“分析工业基地形成和发展的条件”教学难点。

每个工业基地的分布和发展都有其自身的优势。

在考察“京津唐地区”之后，同学们结合课下收集的网络资源和中国地图册，分组总结“辽中南地区”“长江三角洲地区”“珠江三角洲地区”的发展条件，找到这三个工业基地工业发展的优势条件及主要的工业部门。

学生：

小组活动，学生完成“探究活动表”。

小组代表上台进行介绍。

其他同学进行补充和纠正。

教师在各小组讨论、发言过程中，要积极捕捉学生思维的闪光点或解答学生疑惑的问题，适时地给予表扬、鼓励和督促。

我们了解了影响工业分布的主要因素，现在看一段表演，两位同学分别扮演我国东西部的两个工厂厂长，他们的工厂在生产和发展过程中都有自己的快乐和苦恼，希望得到同学们的帮助。

以表演的形式展示我国东西部工业发展的优势和劣势，学生进行讨论。

以角色扮演的形式探究我国工业发展特点，利用初中学生活泼好表现的特点，激发学生学习兴趣。

总结：

我国东西部的工业发展各有优缺点，我们应该取长补短，根据自己本地区的特点，因地制宜地发展工业。

发展的同时要注意环境保护，不能以牺牲环境为代价，要可持续发展。

补充资料：

工业发展对环境的影响。

用图片或视频资料渗透环保教育和可持续发展观，为引入高新技术产业的学习奠定基础。

同学们了解了我国工业的分布特征及我国工业的发展现状，未来我国经济发展的潜力在哪里？

──高新技术产业。

读“中国高新技术产业总产值的增长折线图”，说出我国高新技术产业发展现状。

读图，说出我国高新技术产业总产值持续增长且发展快速。

锻炼学生读图分析问题能力。

我们学校在国家级高新技术产业园区内，地处中关村核心区，我们这里的工业产品又有哪些特点呢？

有什么特别突出的经济部门？

课下同学们进行了实践考察活动，现在我们依据同学的调查结果，举办一场报告会：

中关村高科技产品推介会。

课下以小组为单位查找资料，在老师的指导下，制作了多媒体演示文稿。

学生对高科技产品都有浓厚的兴趣，经常接触高科技产品，利用实地考察和网上搜索进行探究学习，创新了学习方式，激发学生学习兴趣。

展示实地考察获得的中关村高科技园区的全国知名工业产品及特点，说出中关村高科技园区核心区突出经济部门是什么。

利用实践考察的机会，学生深入地了解了高新技术产品的优点及高科技部门的发展现状，亲身感受到了我国高新技术产业的蓬勃发展。

高新技术包括哪些部门，对我国国民经济的发展的影响是什么？

进行总结归纳。

读“中国国家级高新技术产业开发区分布图”，找出我国高新技术产业分布较为集中的区域，通过对中关村高科技园区的实际调查，总结归纳我国高新技术产业开发区的发展优势。

通过探究，讨论、归纳我国高新技术产业的发展现状，理解发展高新技术产业的重要性。

培养地理思维能力和归纳分析问题的能力。

通过实践活动，了解我国高新技术产业的发展现状，认识高新技术产业的重要性，激发爱国热情。

教师总结：

发展高新技术产业的决定性因素：

科技和人才。

发展教育，提高国民素质，促进科技进步是我国高科技产业向前发展的重要保障。

让我们努力学习科学知识，为将来报效祖国贡献自己的一份力量！

五、教学反思

教师要在布置任务的时候，进行明确的指导：

包括分组、调查任务的分解、完成时间的安排、资料整理归纳、如何从资料中选取有用信息、制作演示文稿等等。

如何评价学生的调查过程和成果也很重要，要制定细致完备的活动细则和评价奖励机制。

《工业》教学设计（第1课时）

1．了解工业生产的定义，了解工业与其他经济部门间的联系，认识工业在国民经济发展中的地位和作用。

2．读图了解我国主要工业中心和工业基地的分布，归纳我国工业的分布特点。

了解我国主要工业中心和工业基地的分布。

正确理解工业生产的定义。

从知识本身来看，本节需要识记的不多。

本章前两节的学习中，学生已经对交通运输和农业有所了解，教师可以采取对比的教学方法，尤其要突出工业生产与农业生产的差异，有利于学生理解工业生产特点及分布特征。

根据学生认知特点，教师可组织实地考察或网上学习，搜集当地主要工业部门的资料，也可以通过角色扮演等活动，鼓励学生多接触社会，增加学习兴趣。

引入：

前面我们学习的两个经济部门都与我们的生活息息相关，一个是发展经济的先行官──交通运输业；

一个是我们的衣食之源、生存之本──农业。

解决完温饱问题之后，人们就要思考如何提高生活品质，这时候需要我们发展哪个经济部门呢？

在我们家里仔细观察，就会找到这个经济部门的很多产品。

完成活动“认识工业产品与我们的生活息息相关”。

联系学生生活实际，对沙发这种工业产品追根溯源，激发学生了解工业生产特点的学习兴趣。

工业生产是指开采煤、铁、石油等自然资源，对原材料（矿产品和农产品）进行加工和再加工。

工业产品与我们生活息息相关。

展示学校不同时期的照片，引导学生观察图片并提问，对比我校建立初期与现在的办学环境的差异，反映出的我国工业发展变化的特点是什么？

看图分析，得出我国工业取得辉煌成就。

用鲜活的事例增强学生热爱祖国的情感。

下面我们进行角色扮演，体会工业生产对国民经济的重要作用。

扮演学校后勤主任，根据学校的实际情况为校长提供改善办学环境的设计思路，利用网络查找资料并填写申报表。

产品名称

主要原材料

工业部门

根据学生的认知特点创设情境，激发学习、探究的欲望。

学生通过上网搜集信息，逐步了解各类工业产品的特点及各种工业生产部门，有助于学生对“什么是工业”这一难点内容的理解。

我们设计的方案中涉及的产品多属于工业产品，工业的发展可以改善学校的办学环境，对社会其他部门的发展也起着重要作用。

对搜集到的资料进行分类和总结，结合教材中的图片和资料，讨论工业与其他经济部门的联系，进一步体会工业生产的特点。

【设计意