图画书教案Word文档下载推荐.doc

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教学环节

一、欣赏故事导入

1.导语：

好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友，给了我人美的熏陶、有趣的知识，还有无穷的想像力。

2.欣赏图画书《隧道》。

3.小结：

刚才我们欣赏的文字和图画来叙述一个完整故事的书就叫图画书。

板书课题。

二、认识图画书的装帧

请同学们观察自己所带的图画书，一本图画书的装帧包括哪几个部分？

图画书包括封面、封底、环衬、扉页、正文五部分。

a.封面是书籍装帧设计艺术的门面,它通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。

b.封面有什么作用呢?

美化书刊和保护书芯的作用.

c.介绍《彼得兔的故事》封面。

认识环衬：

a.找一找书的环衬在哪里，教师介绍环衬。

b.介绍《隧道》的环衬，说说它的意义。

认识扉页：

a.寻找自己的图画书的扉页。

b.扉页上一般有些什么内容？

画、书名、作者和出版社。

c.扉页的图画有什么作用?

揭示主人公或制照悬念,为阅读增添乐趣.、

欣赏封底,你的图画书的封底上的画面和书有什么联系?

有的和封面连在一起,有的代表故事的结局.

小结:

一本图画书不仅仅是正文有趣,在封面、封底、扉页、环衬上还隐藏着这么多小秘密。

三、交流分享图画书

1.与周围的同学们一起交流分享你们的图画书，根据课文提示，找找被我们忽略的小秘密。

2.图画书给你带来了什么？

你有何收获?

3.上台交流自己的新发现,教师总结.

四、拓展延伸

1.选择一个自己喜欢的方向来研究一下图画书。

2.了解图画书最知名的三大奖项的由来。

找一找世界上第一本图画书的波特小姐的生平故事或生平电影。

3.凭借不同媒材，图画书有太多的表现技法，这种多样化，让图画书拥有了迷人的外貌。

研究一下你最爱的图画书运用了什么表现技法。

4.研究一下家里的图画书是什么艺术风格。

第二课时

一、探讨图画书

1.情境导入:

图画书像幸福的种子勾起我们回忆，你最爱的图画书是什么？

你知道哪些形态的图画书?

2.小结:

图画书是快乐而又充满美感的,它的喜悦会永久留在你的一生当中,妙趣无穷的.

课件出示不同形态的图画书,如《胆小如鼠的巨人和胆大包天的睡鼠》、《挖土机年年作响----乡村变了》等。

二、分析图画书

1.图画书正文通常可以分为几个部分？

2.小结：

顾名思义，图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。

三、表现图画书

1.图画书有几十页，这一幅幅画面怎样连贯起来的呢？

（1）《失落的一角》是一则有关“完美”与“缺陷”的寓言，你发现它是怎样讲故事的呢？

（课件）

（2）小结：

其实，每一本图画书的画面与画面之间都是被一根线串联起来的，只不过这根线有时你看得见，有时却是看不见的。

（3）运用线性叙事法为《失落的一角》画一个结局。

（板书：

看得见的线）

2.图画书都有一气呵成的故事，情节环环相扣不重复。

还有一类存在一个不断重复的结构，找出规律，把画面按小组排列，就会看到一种类似音乐里的节拍般的节奏了。

（1）《我的连衣裙》是一本用什么节奏展开的图画书呢？

（2）天上飘来一块白布，小兔用它为自己做了一条连衣裙。

当她走进花田，连衣裙就变成了花朵的图案；

当她走进雨里，连衣裙就变成了雨点的图案……（板书：

潜在的节奏）

3.视角是构图的一个最富于戏剧性变化的因素，它积极配合主题，让故事的视觉语言变得跌宕起伏。

（1）巴尼亚伊《变焦》是什么视角？

把镜头向前推，看到一只鸡，把镜头向后拉，原来是孩子在玩模型玩具。

镜头再向前推进，你越来越不相信自己看到的，这个视觉游戏也越来越有趣了。

这是一本无字绘本，透过相机的镜头变焦特效，由一片红色的鸡冠开始，一直延伸至整个宇宙苍穹，从近到远，由小窥大，你会发现，图像有时比文字更铿锵有声，也更能打动人心。

（板书:

变化的视角）

4.你还知道哪些表现图画书的方法?

图画书表现手法种类繁多,在米菲兔系列当中,红、蓝、黄、绿、棕、灰被作者分别赋予了不同的意思，如红色用来表示幸福的场面；

加拿大女画家菲比吉尔曼的《爷爷一定有办法》，描绘了地上和地下两个不同的空间里发生的故事。

第三课时

一、揭示课题：

图画书。

二、讲授新课：

1.欣赏优秀图书设计，学习图画书的有关知识。

2.讲解创作过程。

（1）请学生举例说一说自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。

分析这些小故事的内容，可将故事分成几段或几个情节，在大脑中将每一个故事情节构思好，构思一定要围绕故事片的主要内容。

（2）当自已脑海里对画面已有了构思，最好赶快先用铅笔把它勾勒下来。

可以先多画一些小草图，构图时要考虑构思，草图作为落稿时的参考。

（3）画草稿。

根据情节和小草图，将不同的几个画面完成，注意每幅画面要有一定联系，前后呼应。

（4）最后将草稿勾为正稿，这一过程中还可以进行必要的修改，但最好改动不要过大。

（5）添上一定的文字说明。

注：

形象尽可能符合故事情节需要，并独具个性。

4.学生创作，教师巡回指导：

选用水粉、水彩等工具对例图进行改画，也可以按自已的想法，选择喜爱的方法作画。

5.作业评价：

自评，互评，师评相结合。