新高考语文作文情景式作文写作指导含病文修改讲解.docx

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新高考语文作文情景式作文写作指导含病文修改讲解

2021新高考语文作文“情景式”作文写作指导（含病文修改讲解）

“情境式”作文不能漠视“情境”

“情境式”写作是近年高考作文必考的一种形式。

所谓写作情境，就是命题者专门为某道作文题目设置的具体写作背景。

其特征是，命题者根据命题内容、目的，特设一种带有限制性的任务驱动式写作背景，结合相关的写作材料和写作要求，供考生写作。

常见的“写作情境”：

1.发言稿写作情境；2.书信写作情境；3.辩论赛写作情境；4.投稿写作情境；5.主持辞写作情境；6.评论写作情境；7.话题作文写作情境；8.思考触发写作情境。

等等。

“情境式”作文的写作的三个“必须”：

必须紧扣“命题情境”，必须紧扣材料内容。

3.必须紧扣命题要求：

缺一不可。

谁都知道，脱离命题材料和写作要求，写出来的文章非跑偏不可，但写作实践证明：

脱离“写作情境”，写出来的文章同样会跑偏。

脱离命题情境在考生作文中呈现出来的三种普遍现象：

一是忽视情境，导致主题若即若离。

二是思路慢热，导致作文局部偏题。

三是另起炉灶，导致作文写作无效。

考场作文实证

【原题重现】

阅读下面的材料，按要求作文

一件事情，往往会触动你的心灵；一次活动，也一定会引发你的思考。

学校举办了以“尊崇先圣，诵读经典，培根铸魂“为目的的”纪念孔子诞辰2571周年经典诵读”活动，各班踊跃参与，在用经典文化滋养自己的心灵的同时，还分获了不同档次的奖项。

整场活动精彩纷呈，同学们受益良多。

假如你是该校的一员，你觉得这场活动碰撞出了你怎样思想火花？

请你根据以上材料写一篇文章。

要求：

不脱离材料内容，题目自拟；文体不限；不得抄袭套作，不得泄露班级、姓名等真实信息；书写工整，卷面整洁；不少于800字。

【评卷发现的问题】

不少同学的作文得了超低分，主要问题如下：

一.忽视命题情境，导致主题若即若离。

具体表现为：

开头不交代写作“情境”（写作背景），直接从材料中提出一句话来架空游说。

比如：

《文化自信》一文，通篇看不到“纪念孔子，诵读经典，培根铸魂”的影子，导致跑偏。

【例文】

文化自信

就自信一词来谈,有对外貌的自信，有对知识掌握的自信,也有对做事成功的自信。

而我今天要谈的，是对我们中华上下五千年文化的自信。

我们绝对不可以崇洋媚外。

在网络上，或是在现实中, 我们总能听到一种说法:

你看看人家国外，国外就不是这样的！

“国外？

何为国外？

咱们中国人称别的国家的人或另外一个国家称为国外。

这道理都明白。

国外是这样,而我们的祖国不是这样，那是因为我们的文化是从古代流传下来的。

虽说国外比咱们发达、先进,但那是以前。

在学习别人好的地方的同时,咱不能忘了本，丢了根。

作为青少年,作为学生的我们，应该学好中华文化，把中华文化传承下去,把中华文化带出去，让中华文化被更多的人认可!

作为学生,我们不应该抵触古文化。

国家为了把中华文化更好地传承下去，在语文这门学科学中加入了许多古诗文，学生的课外读物也变成像《儒林外史》 《史记》或四大名著之类的经典。

可有的同学们又因为它是古典的东西而感到枯燥、厌烦。

更有甚者说:

“为什么诗人要写那么多诗啊!

为什么古人要写那么多著作啊?

”这种抱怨无疑是愚蠢的。

……

任何时候,经典文化永远都是我们自己的最爱，如果丢了中华文化，就像鹰没了翅膀；丢了中华文化，中国人就没有了文化自信,没了自化文化自信,就没有了民族的灵魂。

同学们!

让我们手捧经典，阅读经典，用心去体会经典!

同学们,只有这样,中华文化的自信就会永在!

身为华夏民族的我，为中华文化而自信!

【现场挽救方法】

①在开头交代写作情境；②处处点题。

就是在文中自然段开头或结尾加上和写作情境有关的文字；③在结尾和呼应开头的写作情境。

【挽救后的作文】

【修改文】

文化自信

（标题改为：

诵读经典，提升文化自信）

    就自信一词来谈,有对外貌的自信，有对知识掌握的自信,也有对做事成功的自信。

而我今天要谈的，是对我们中华上下五千年文化的自信。

九月末，德琳高中部举办了“诵读经典，培根铸魂”活动。

同学们穿着汉服唐装，或峨冠博带或宽袍大袖，或者娴熟弹起古筝伴奏……弦歌雅意，不一而足，穿行在报告厅的“复古潮”中，我有一种错觉，感觉自己回到了古代，遇到了那些先哲圣人，他们让我们心胸豁达，给予我们文化自信。

（补充了此段写作背景）

国家为了把中华文化更好地传承下去，在语文这门学科学中加入了许多古诗文，学生的课外读物也变成像《儒林外史》 、《史记》或四大名著之类的经典。

可有的同学们又因为它是古典的东西而感到枯燥、厌烦。

更有甚者说:

“为什么诗人要写那么多诗啊!

为什么古人要写那么多著作啊?

”这种抱怨无疑是愚蠢的。

作为学生,我们不应该抵触古文化。

学习经典语言的过程，更是潜移默化对学生进行修身、立德的过程，阅读经典其实就是在与古圣贤对话。

“修身立德”、“不学礼，无以立”……因为很多经典负载着伟大的人文精神，蕴含着丰富的德育因素。

这些道理你不用刻意去灌输，学生一定会在背诵、品味中自然就会按照去做的。

学生在诵读这些经典的过程中，不经意间，通过耳濡目染、潜移默化就会感受传统美德等方面的教育。

作为一个中国人，不懂得古代文化知识，怎么可以找到自己的根？

怎能找到回家的路？

 （增加了此段内容）

同时，我们不可以崇洋媚外。

国外是这样,而我们的祖国不是这样。

这正说明我们之间是有文化差异的。

我们的文化是从古代流传下来的，经过大浪淘沙，剩下来很多精华所在。

作为学生的我们，应该学好中华文化，做一个堂堂正正的中国人，把中华民族特有的文化传承下去,把中华文化带撒播到四方，让中华文化被更多的人认可!

。

任何时候,经典文化永远都是我们自己的最爱，如果丢了中华文化，就像鹰没了翅膀；丢了中华文化，中国人就没有了文化自信,没了自化文化自信,就没有了民族的灵魂。

而那天在大礼堂的“诵读经典，培根铸魂”活动中，我耳闻着先贤的教诲，领略我辈学子认真读书的专注神情，我已经意识到，我们这个民族的魂魄还在，我们的文化一定会世传有绪！

（补充了照应写作背景的文字）  

同学们!

让我们手捧经典，阅读经典，用心去体会经典，培根铸魂，只有这样，中华文化的自信就会永在!

身为华夏民族的我，为中华文化而自信!

二.思路慢热，导致作文局部偏题。

就是作文前部分弯弯绕，不快速入题，待写到一半以后，才忽然想起要扣写作情境。

    【例文】

荣誉之战

窗外风儿清清,鸟儿啁啾；窗内阳光跳动，梦儿甜甜。

时间之舟悄然驶进梦境，拉开惺忪的眼帘。

生活的风车都在周而复始的转动，而我却不感觉那是一座褪了色的雕塑,因为团结伴我同行。

  暖风徐徐，犹记得清风撩拨着心弦。

转眼却已入秋，窗子外的树叶摇曳,染上了秋色。

看着操场上同学们穿梭的身影，心中泛起了阵阵涟漪,感受着一股热血,让我想起了夏末的点点滴滴。

“青春似火,超越自我;齐心恒力,共创佳绩。

”清脆的口号声似要响彻云霄。

我们踏着铿锵有力的步伐，聚成紧密的方队,在操场上挥洒着汗水。

倘若不经意一瞥,就能看见老师脸上露出的淡淡微笑,似是带着欣慰。

在队伍中,听着同学们的声音,我感受到了一种力量——团结。

”团结就是力量,这力量是铁，这力量是钢……"我想，这也许说的便是如此吧。

从刚开学的疏离到现在的融洽，感受着集体的团结。

我想，这也许离不开不久前落幕的活动。

阳光不燥，微风正好。

教室内同学们笔直站立,诵读着经典诗文的流淌脉络，聆听历代先贤留下的永恒产音。

比赛的前夕，我们都在努力练习，洗去了曾经的散漫，剩下认真与负责。

我们都有着共同的目标，有着决不认输的心态。

朗朗的读书声似是要响彻整个校园，大家带着感情，追溯着孔子留下的经典，去领悟经典的真谛。

月光皎洁，白得像玉盘；星儿璀璨,点缀着星河。

比赛将至,我们整装待发,都充满自信,脸上洋溢着笑容。

有的同学在一旁嘴里碎碎念,记着诗词;有的同学则为领读的人加油打气。

我的心里暖洋洋的,身为班级的一员,我也不能拖后腿，开始认真地背诵诗文。

掌声响起,朗诵完毕。

我们向观众深深鞠躬,退出了舞台。

荣辱与共,我爱我班。

我想,我们班现在只是沉睡的狮子，在将来一定会一鸣惊人。

窗外月光皎洁,窗内书声朗朗。

不变的,依旧是那份团结。

【诊断】本文最大的毛病就是开头不进正题。

绿色文字用了接近一半的篇幅“说废话”，“绕弯子”“慢热”。

【现场挽救】一.去掉开头前三段;二.将第四段调换到最后一段；中间增加相关的新内容：

可以是描述班级对本此次活动的准备细节，可以是谈诵读活动的意义所在。

【挽救后的作文】

青春之歌

“青春似火,超越自我;齐心恒力,共创佳绩。

”清脆的口号声中，我们踏着铿锵有力的步伐前进。

看着老师脸上欣慰的笑容。

队伍中的我感受到了一种力量——团结。

从刚开学的疏离到现在的融洽，我想，这也许离不开不久前落幕的“纪念孔子，诵读经典”活动。

在孔子诞辰之际，我们以诵读经典的形式来纪念这位先贤。

这次的活动让我们在走进圣人经典的同时，领略了圣人对人生、对理想、对世界的看法。

让我们可以从圣人的智慧中寻找人生理想。

孔子说：

“朝闻道，夕死可矣。

”他可以为了自己的政治主张而奉献出自己的生命，为了大众的利益可以舍弃个人的利益，是理想让他甘于付出一切。

当我们学习累了、倦了的时候，不妨从他的身上寻找鼓励，他那坚定的态度，全力以赴、甘于奉献的精神是那么的令人敬佩、向往。

而在这次活动的准备阶段，同学们也在不觉间受到先贤的影响，体现着先贤们的理念。

教室内同学们笔直站立,沉浸在圣人的遗光之中，聆听着先贤们留下的永恒产音，遵循着圣人经典的流淌脉络，大声地朗读着经典的诗文。

我也曾因不懂意思、内容枯燥而厌倦练习，应付了事。

但老师的精心辅导、领读同学的刻苦训练、伴奏同学的反复练习，都使我的内心震动不已。

惭愧于自己的散漫，对知识的怠慢，对别人劳动成果的践踏。

最终，我和我的同学们都在感动中改变着自己，我们都有着共同的目标，有着决不认输的心态，于青春岁月中如火般燃烧。

有的同学在课间时间都嘴里碎碎念,记着诗词;有的同学为领读的人不断加油打气。

我的心里暖洋洋的,身为班级的一员,我也不能拖后腿，开始认真地背诵诗文。

 我们朗朗的读书声似要响彻整个校园，大家带着对圣人经典的尊重，对班级荣誉的执着，追溯着孔子留下的经典，去领悟经典的真谛。

当比赛来临,我们整装待发,充满自信,洋溢着笑容。

掌声响起,我们完美地完成了朗诵。

似火的青春岁月里，我们为荣誉而战，谱写了一曲团结奋斗的青春之歌。

三是另起炉灶，导致作文写作无效。

如果把“忽视情境，导致主题若即若离”和“思路慢热，导致作文局部偏题”两类作文叫做可以救活的“休克作文”，那么“另起炉灶，导致写作无效”的作文就是“僵尸作文”了，因为它已无法挽救。

比如：

同为上面的命题，有的同学却这样写：

①家乡的摇篮；②书，方为良师；③眼睛，是心灵的窗户；⑤孤岛；⑥赋岁月之文明。

病文会诊

怎样诊治作文中出现的“忽视命题情境，导致全面跑题”、“思路慢热，导致局部偏题”和“僵尸作文”这几种毛病？

办法如下：

（一）.树“三审”审题意识。

一审材料，三审情境，二审要求。

这道题目看似简单，但也是一道“情境式”作文题。

一审“命题材料”。

一件事情，往往会触动你的心灵；一次活动，也一定会引发你的思考。

学校举办了以“尊崇先圣，传承经典，培根铸魂“为目的的”纪念孔子诞辰2571周年经典诵读”活动，各班踊跃参与，在用经典文化滋养自己的心灵的同时，还分获了不同档次的奖项。

整场活动精彩纷呈，同学们受益良多。

材料分解三层意思：

首先是总说，接着是交代活动，最后说活动的意义。

二审“写作情境”，也就是写作背景。

学校举办了以“尊崇先圣，传承经典，培根铸魂“为目的的”纪念孔子诞辰2571周年经典诵读”活动。

这是触发考生思想火花的“源头”，离开了这个“情境”，写出来的文章一定会偏离题意。

三审“写作要求”。

这场活动碰撞出了你怎样思想火花？

请你根据