信息技术与英语学科相结合教案Word文档下载推荐.docx
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而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的一些理念，即应用现代技术能够促进我们的课改顺利进行，为我们的课改提供一个平台。
在教学中，将教师讲授的内容与多媒体计算机的形象化处理相结合，使教师的讲授与多媒体的演示融为一体，将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，以达到优化教学的目的。
三、教学活动
（一）Warm-up
Saythechant
I’mgoingtobuyabook
I’mgoingtotakealook
I’mgoingtobakeacake.
I’mgoingtowalknearalake.
Wearegoingtotakeatrip.
Wearegoingtotakeaship
I’mgoingoutsidetoplay.
I’mgoingtohaveagoodday!
要求学生边说chant边做动作。
通过表演chant，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习句型的作用。
（二）复习
1、复习单词或词组：
visit,film,seeafilm,trip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek.教师出示单词卡片，抽读这些单词。
2、活动：
连环问答
3、weekendplan
（三）新课呈现.
1、词组：
wordbook和comicbook
（1）词组：
wordbook
T:
I’mgoingtobuysomebook.WhereamIgoing?
Ss:
Tothebookstore.
Wow,somanybooks,here!
SomeChinesebooks,somesciencebooks,somecomputerbooks,someartbookis….（教师边说边指着教室架上的这些书）
（（出示一本单词书）Therearemanywordsinit.It’scomic.Sowecallit”comicbook”.板书：
comicbook，然后教师将连环画册传给一位学生说：
comicbook，这位学生将连环画册继续传给下一位学生，边传也要边说：
comicbook。
以此类推，边说词组边传连环画册。
最后引导学生拼读并记忆comicbook
2、单词：
dictionary
（1）教师出示一本英语字典，介绍说：
Thisbookisverythick.Youdom’tknowawordcanreadit.Thisisadictionary.板书：
dictionary这个单词音节较多，可以引导学生先分音节读，然后再用升降调读单词。
（2）分音节拼读记忆单词dictionary
3、单词：
postcard
（1）教师出示一张明信片，介绍说：
Thisisapostcard.Thereisabeautifulpictureinit.Toanewplace.wecansendsomepostcardtoourfriends.
板书：
postcard，拼读记忆postcard。
（2）出示一些生日贺卡、圣诞卡、新年卡，引导学生复习birthdaycard,Chrismascard,NewYear’scard.
4.活动：
Riddle
活动方式：
教师说谜面，学生来猜谜底。
A.Therearemanypicturesinthisbook.Childrenverylikeit.Whatisit?
（comicbook.）
B.WhenNewYear’sDayiscoming,weoftensendthemtoourfriends.Whatarethey?
（postcards）
C.Whatneveraskspuestionsbutgetslotofanswers?
（Dictionary.）
5、教学B.Let’slearn
（1）教师出示课文挂图，播放课文录音，全班听，理解课文。
（2）学生打开书，教师播放B.Let’slearn的录音，学生逐句跟读。
（四）、Consolidationandextension
1.Role-play
2.活动：
Mybooks
四、板书设计
Unit3Myweekendplan
dictionarycomicbook
五、作业布置
连词成句
1、are,what,going,you,do,to,tomorrow?
2、To,have,an,Iam,going,lesson,art.
3、are,going,where,you,this,afternoon?
4、You,when,are,going?
5、Going,to,we,are,draw,pictures,weekend,this.
四、教学评价
1．能充分开发、组合和利用各种学习资源，扩展教育或学习空间，使教育摆脱学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚；
2．能突出学习信息单一化的局限，使学习信息的呈现形式多样化，图文并茂，情景交融，形声并举，提高教材的表现力，进而使更加有趣简便和有效；
3．能有效进行个别化教学，真正做到尊重学生的个体差异，因材施教；
能充分调动学生积极参与教学，发挥主观能动性，养成自主性学习的习惯；
4．能改善学生认识事物过程的途径和方法，这主要在于现代媒体能以自己的技术优势表现信息，化小为大，化大为小，化静为动，化动为静，用新的时空观念展现事物或事件的发展变化过程，有效地提示事物或事件的实质；
5．能充分开发学生的右脑潜能，使左右脑的潜能得到平衡的发展；
6．能克服教师自身条件的局限性，减轻教师的劳动强度，进而促进教学深化改革，推动教育的现代化进程。
综上所述，基于多媒体技术和网络技术的现代教育技术的合理运用，将彻底变革传统的教育观念和教育模式。
无论是现代科学技术和社会发展的需要，还是当前教育改革发展的要求，在我们的日常教学中都不可能置它于不顾，而必须借助于现代教育技术的渗透。
【篇二】
一、教学目标。
1、知识目标
a、学生能听、说、读、写新单词“basketballbaseballvolleyball”。
b、能熟练掌握句型“He/shelikes…”
c、能熟练地分角色朗读Learntosay部分的内容。
2、能力目标
提高学生语言实际运用的能力拓展学生的视野开发学生的思维能力培养学生创新能力。
3、情感目标
a、通过本课的单词和句型的学习让学生了解一些体育项目的英语表达法。
增强学生的民族自豪感。
b、培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神养成和谐和健康向上的品格。
二、教学重点。
1、能听、说、读、写新单词basketballbaseballvolleyball。
2、能熟练运用新句型He/shelikes…
三、教学难点。
通过第一人称的复习过渡到第三人称句型学生往往会把动词like词尾的s遗忘。
教学时使学生理解句型并学会运用。
四、教学准备：
教学课件。
五、教学过程
A、组织教学创设英语氛围。
大约2分钟
和学生热情的打招呼。
然后listenanddo.
B、联系实际学习新知。
a、Trytouse.（试着用）15分钟
1、利用课件导入新单词进行教学出示单词教学单词basketball,volleyball,baseball..并板书。
2、让学生找出这几种球类单词的相同点。
学生说完教师出示课件总结。
basketball:
basket+ball
baseball:
base+ball
volleyball:
volley+ball
学生两个人一组，一人做球类运动的动作，一人猜单词。
加深学生的记忆。
3、学生走进模拟的，课件出示。
体育用品商店，和小伙伴一起挑选自己喜欢的球。
例：
Ilikefootball.Ilikebasketball.教师接着刚才同学的话，向大家介绍并教授新句型He/Shelikesfootball/basketball.并板书特别强调like后字母s的发音。
课件出示几行句子让学生朗读比较。
并在板书上用红笔或浪线标出s.让学生注意like的第三人称单数一定要加字母s。
b、Learntosay.学习说15分钟
1、课件出示体育明星看图造句。
猜猜他们喜欢什么运动
2、课件出示姚明的照片。
然后问学生T:
Who‟sthis?
Ss:
ThisisYaoMing.T:
Whatdoeshelike?
Doeshelikefootball?
No.Helikesbasketball.T:
Ilikebasketball,too.I‟mhisfan.Areyouhisfan?
用中文解释fan.引导学生说I‟mYaoMing‟sfan.
3、然后再翻开书听课文录音，然后自己默读老师出示学生陌生的词。
领读再默读回答问题，课件出示问题
Q1:
IsBilly,suncleabasketballplayer?
Q2:
What'
she?
Q3:
IsMichaelJordanfamousintheworld?
学生回答问题后课件出示答案，然后模仿录音中的语音语调读文。
分角色朗读课文。
C、兴趣活动：
巩固掌握。
6分钟
“好记性”游戏，比一比看谁的记忆好。
老师给大家带来了几位体育明星，他们也要说一说。
看看谁的记忆好，能用He/Shelikes…说出体育明星喜欢的运动。
然后要求每个学生说一种自己喜欢的球类运动，当老师叫到这个学生的名字时，同学迅速说出
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