济宁市教育科学规划课题申报评审书Word文件下载.doc

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填报须知

1．按照《济宁市教育科学研究重点课题管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。

课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。

2．课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。

3．“十五”课题完成情况，分以下几种：

A主持过济宁市“十五“规划课题并已结题；

B主持济宁市“十五”规划课题但未结题；

C参与济宁市“十五”规划课题；

D未参与济宁市“十五”规划课题。

申报人只须在“十五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。

4．课题论证应充分。

5．研究计划和阶段成果应明确。

6．申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。

7．《申报评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔填写或打印。

《申报评审书》可到济宁教育网站教科所专页上下载（网址：

点击首页中“科室主页”栏目中的“教育科研”即可）。

一、课题研究人员基本信息

主持人姓名

赵东文

性

别

女

民

族

汉

出生年月

1969年3月

行政职务

副校长

专业技术职务

小教高级教师

研究专长

最后学历

本科

最后学位

无

“十五”课题完成情况

工作单位

兖州市兴隆庄镇中心学校

联系电话

13953782576

E-mail

Zdw301@

通讯地址

邮政编码

272100

课题组主要成员〔不含主持人〕

姓名

研究

专长

在课题组中的分工

刘莹

孟建华

赵伟

小学高级教师

中学二级教师

小学一级教师

数据处理

心理健康研究

理论知识研究

课题研究、资料收集整理

实验研究、总结、撰写报告、论文、后勤保障

实验研究、总结、撰写报告、论文

课题主持人“十五”期间（2001年—2005年）教育科研情况

主持的哪一

级别教育科

学规划项目

及完成情况

参与济宁市课题《小学生养成教育研究》正在结题中

发

表

或

出

版

的

主

要

论

文

著

论文或论著名称

发表报刊及日期

出版部门

合作人

体育教学注重思想品德教育

中国现代教育方圆/2007.3

中国现代教育教学研究会《中国现代教育方圆》编辑部

体育教育呼唤创新

2007.7

山东省教师教育学会教师继续教育专业委员会

体育教学应注重学生主动发展

2006.12

光明日报社

李霞

二、课题研究论证报告

1．课题提出的背景

　　《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：

“全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻革命，是一项事关全局，影响深远和涉及社会各方面的系统工程”。

“实施素质教育应当贯穿于学校、家庭、社会等各个方面”。

“加强与改革教育工作不只是学校和教育部门的事，家庭和社会各方面都要一起来关心和支持。

只有加强综合管理、多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康的社会环境,年轻一代才能茁壮成长起来。

”目前我国社会教育、家庭教育与学校教育在一定程度上或某些领域中还处于相对分离的状态，学校固囿于自身的教育层面，在切实关注人的全面发展，充分调动全社会的教育功能，有效组织社会、家庭的教育行为方面尚处于摸索阶段，社会及家庭同样存在着教育理念、角色职责、操作方法上的认识误区和由此产生的行为偏差。

只有在理论上和实践中探索出解决这些问题的科学方法，才能全面推进素质教育的工作落到实处。

自我校确定为家教实验单位以来，我校认真组织每一次学生家长会，加强与家长沟通，积极家访，确实做了一些工作，被评为兖州市家教工作先进单位。

2课题所要解决的主要问题

1、以科学发展观的理念确立“四个意识”即指导和推进家庭教育的责任意识、“教学为主，活动为辅”的教学意识、班主任是家长学校主讲教师的意识、家长是家长学校的学员意识。

2、坚持“教学为主，活动为辅，满足家长需求”为基本原则，以菜单式教学为基点，开拓多样教学实验模式，制定各年级段教学方案，随着实验的进行，将逐步形成各年级段学生家庭教育教学教材，形成学校一整套的常规性系统式的教学纲要。

3、家长学校教学管理的研究：

主讲教师的培训；

教学内容的落实；

组织的方式；

班级学员—家长的学习状况等；

4、学生日常习惯养成和学习习惯养成的研究；

5、课题研究阶段教学质量分析

3．本课题在国内外同一研究领域的现状

当今世界各国已普遍认识到，青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面，尤其是家庭的通力合作。

近年来，西方及亚洲的发达国家纷纷将家校教育合作发展作为教改的重要组成部分。

可以说，家校教育合作发展是当今学校教育改革的一个世界性的研究课题。

家庭教育作为现代国民教育的三大支柱之一，对于未成年人思想道德建设及未成年人人格的形成和发展起着基础性、关键性、根本性作用。

家庭教育的核心问题则是家长教育问题，即通过实施特定的教育促进家长育人素质和整体素质的提高，从而实现家庭教育的科学化、规范化、制度化。

由于家长学校适应了社会对普及家庭教育科学知识、提供家庭教育实践指导日益强烈的需求，越来越受到社会、家长的认可。

结合学校几年来对家校合作工作的开展，在实验过程中，我们充分发挥班主任教师的作用，使其成为授课的主讲教师，坚持“教学为主，活动为辅，满足家长需求”为基本原则，以菜单式教学为基点，开拓多样教学实验模式，制定各年级段教学方案，随着实验的进行，将逐步形成各年级段学生家庭教育教学教材，形成学校一整套的常规性系统式的教学纲要。

4.完成课题的可行性分析

1、兖州家庭教育的大环境，兄弟单位家长学校建设的成功经验，家庭教育理论的体系逐步完善，家庭教育知识的普及和家庭教育水平的提高，为我校的课题研究提供了强大的支持。

2、强大的科研能力。

参与课题研究的成员均是多年从事家庭教育工作、心理健康研究、实践经验丰富的一线教师，她们年富力强，有干劲，有创新精神，为课题的实施提供了人力保障。

　　3、此课题得到学校领导的高度重视，人、财、物、时间、空间上给予切实保障。

三、课题研究设计报告

1．研究内容设计（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）

5、课题研究阶段教学质量分析

2．研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式）

（一）准备阶段：

（2011年2月--2011年3月）

确立子课题，查阅收集资料，深入调查研究，分析论证，确立研究课题。

成立组织，制定方案，填报课题申请。

（二）实施阶段：

（2011年4月--2013年1月）

1、组织课题组开展课题研究，采取多种形式、开展家庭教育活动。

对实验研究初步分析检测及自我评估

2、收集资料，撰写阶段性总结。

3、深入研究，分析实验数据、资料，阶段性检测，撰写实验论文，开展交流汇报。

4、因地制宜的创造一些新的教学形式。

（三）总结完善阶段：

（2013年2月--2013年4月）

收集汇总实验材料，分析、归纳、总结。

建立健全实验研究档案，整理汇总实验研究材料，撰写实验报告及总结。

3、课题组分工情况

赵东文 

全面主持课题研究工作

刘莹 

课题研究、资料收集整理

赵伟 

实验研究、总结、撰写报告、论文

孟建华 

实验研究、总结、撰写报告、论文、后勤保障

4.预期研究成果（成果形式及预期完成时间）

1、加强班主任专业化发展，在家庭教育办学模式的基础上，提高家长学习意识，增长家长的家教知识；

2、形成家长学校教材，建立家教知识资料库；

3、在家校教育合作的基础上，学生逐步养成良好日常行为习惯和学习习惯，学校教学质量稳步提高。

四、评审意见

1.课题负责人所在单位意见

单位盖章负责人（签字）：

年月日

2.市教育科研学术委员会评审意见

单位盖章

新时期中小学家长学校办学模式子课题研究实施方案

全面推进素质教育

一、 

课题提出

（一） 

研究背景

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：

自我校确定为家教实验单位以来，我校认真组织每一次学生家长会，加强与家长沟通，积极家访，确实做了一些工作，被评为兖州市家教工作先进单