硕勋中学节水示范学校创建资料汇编四Word格式文档下载.docx
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行普通复印时，复印机调到省墨状态，提倡双面复印；
作业本、笔记本、备课本、
粉笔等坚持用完；
提倡无纸化办公。
4．节约粮食
不“大吃大喝”；
杜绝浪费食物，提倡能吃多少买多少，提倡就餐“光盘行动”。
5．少用“一次性”用品
尽量少用一次性纸杯、筷子等；
用过的塑料袋尽可能多次使用，提倡使用购物
袋；
积极参与课本、教科书循环使用；
开展垃圾分类回收，能再生利用的物品一定
回收再利用。
6．厉行节俭资源共享
使用教学用具注意节俭，尽可能延长其使用寿命和减少耗品使用量；
教学、实
验、科研等设备，提倡资源共享；
提倡使用公用设备、公共交通等。
“勤俭节约”是一种习惯也是一种态度，大家只要在举手投足间稍稍留意一下
“节俭”，就是一笔巨大的财富，就是为社会做贡献。
我们要转变观念，共同努力，
从一点一滴做起，来节约资源保护环境。
把“厉行节约”的传统美德纳入我们的日
常教育教学活动，以更进一步打造“节约型校园”，努力捍卫我校“全国首批节约型
公共机构示范单位的荣誉称号”。
同学们！
老师们！
让我们都加入到“勤俭节约”的行列吧！
节能减排
校本教材教案设计
授课时间年月日星期
课题
节水行动，从我做起
课型
新授
课时教学目标
知识目标
让学生了解中国水资源现状，了解缺水现象，懂得节水的重要意义，激发学生节水的意识
能力目标
为节约用水、保护水资源献计献策，并掌握生活、学习中节水的方法
情感目标
能以合格小公民的身份主动节水，将节水意识落实到行动中去，养成节约用水的好习惯
教学重点
教学难点
教法
启发式、引导
学法
小组合作、实践
板书设计
第7课节水行动，从我做起
缺水的一天
伤心的眼泪
家庭用水情况调查表
节水金点子
教学过程及措施
教师活动
学生活动
一、了解现状，激发节水意识
1．教师谈话：
蓝色的地球活动着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命。
我们生活在同一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁。
水与我们的生命息息相关，接下来请我们看有关水资源的报道。
学生小记者报道《中国水资源现状》，并出示相关图片。
2．教师引导讨论：
听完小记者为我们带来的报道，看过这一张张让我们惊叹的图片后，同学们有什么感想呢？
3．谈话：
听了这个报道，让我们忧心忡忡。
水是生命之源，没有水，地球上就没有植物，没有动物，也不会有人，如果人类无止境地浪费水，那么，人类自身将会受到大自然无情的惩罚。
如果缺水一天，我们动、植物、人类会怎样呢？
请看童话剧《缺水的一天》
4．看视频《缺水的一天》
5．同学们看了刚才的童话剧，你认为这个童话剧说明了一个什么道理？
你是怎样理解的？
（生回答）
6．师：
通过这个童话剧－－《缺水的一天》，让我们明白了人类、动物、植物没有水是无法生存的。
水是我们的生命之源。
让我们一起来朗诵《水是生命之源》。
7．教师谈话：
从1993年起，每年的3月22日为“世界水日”。
节约用水，也引起了中国政府的高度重视，在2001年3月22日举行的纪念“世界水日”座谈会上，时任中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长的李鹏亲自为“国家节水标志”揭牌。
引导学生观察，了解标志含义：
首次亮相的“国家节水标志”，由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征着节约用水是保护地球生态的重要措施；
标志留白部分像一只手托起一滴水，手则为拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与。
二、联系实际，掌握节水方法。
1．节约用水，首先要珍惜每一滴水。
可是在我们的身边，却常常会发现一些浪费水的现象。
下面，我们来听一听水龙头的自述——《伤心的眼泪》。
（学生听录音，然后讨论）
（1）听了水龙头的自述，你有什么想法？
（2）你想对那些不关水龙头、不把水龙头拧紧的同学说些什么？
2．同学们，你还见过哪些浪费水的现象？
（学生列举浪费现象，并评论该怎么做）
3．节约用水光荣，浪费用水可耻。
其实，在不浪费的基础上，我们能够做到更好。
因为在我们的生活中，有许多节约用水的好办法，能使我们在正常用水的情况下更加节约。
不信，我们走入两位同学的生活中去看一看吧。
（播放视频：
两个同学刷牙、洗脸的生活片断）
（1）猜一猜，同样是刷牙洗脸这项工作，哪位同学的做法更节水？
为什么？
（2）调查：
哪些同学像他一样刷牙洗脸的？
（向他们颁发“节水小标兵”的标志）
4．刷牙洗脸，仅仅是我们生活中用水的一个小环节。
在生活中，我们还有许多事情要用到水。
那么，做这些事情有什么节水的金点子呢？
我们来互相交流、学习一下吧！
（1）学生交流课前调查的《家庭用水情况调查表》。
（2）请用水量少的学生，说说“节水金点子”，集体评议：
是否真正能节约用水？
（向提出节水金点子的学生颁发“节水小标兵”的标志）
5．小结：
节约用水，功在当代，利在千秋。
同学们，让我们从现在做起，从一点一滴做起，从身边的小事做起，做一个节水的小标兵吧！
三、宣传理念，号召节水行动
1．谈话：
水资源是人类最宝贵的资源，要保护它，需要我们每个人的努力。
所以，我们还要发挥自己的宣传作用，加入到倡导节水的队伍中来，用你的言语和行动，告诉你的家人、朋友，以及身边的每一个人，让大家都树立起节水的意识，共同来保护水资源。
2．我们可以通过哪些方式来号召人们节约用水？
（学生讨论）
3．学生设计节水宣传标语。
4．总结：
水是人类生命之源，水是万物生机之源。
节约用水，不仅仅是一句干枯的口号，让我们一起行动起来，珍惜每一滴水，让绿树红花常驻我们的家园！
5．布置课后作业：
画节水宣传画。
观看思考谈论
回答
学习
讨论回答
指导教师意见
高县硕勋中学节能减排
健康用水，绿色生活
了解人生命中水的重要性；
到底应该喝什么样的水；
怎样科学饮水
引导学生了解饮水的健康与安全；
了解饮水的健康与安全
引导学生了解饮水的健康与安全
启发式、引导式
小组合作、实践法
第8课健康用水，绿色生活
生活中的水，合格的有多少？
什么是健康水？
人体细胞应“喝”怎样的水？
长寿人群的标准
1、学生自由看书：
2、
新授：
1、水，生命之源
A、问：
人体内大概含多少千克水呢？
明确：
儿童体内的水约占体重的80%，成人占体重的70%。
B、了解水的重要性；
问：
你能具体说说人体的哪些生命活动离不开水吗？
C、问：
如果人体内失去2%的水，就会感到口渴。
你经常在哪些时候会感到口渴？
当时感觉怎样？
2、健康饮水有学问
A、小调查：
你的饮水健康吗？
B、总结：
水是一切生命活动必需的物质。
人体所需的水分主要从饮用水、饮料中和食物中获得。
我们不仅要保证人体能够摄入足够的水，还要注意饮用健康的水。
C、怎样的水才是健康的水？
3、水的重要性我们已经学习过，那么怎样做到科学饮水，适时适量呢？
1、明确：
健康成年人一天需要2.5~3升的水。
2、问：
能不能用咖啡或酒精等代替水呢？
3、问：
你还有哪些健康饮水的好建议？
填空。
P4
4呵护清洁水源
地球表面的大部分被水覆盖着，但能被人们直接利用的淡水还不到其中的万分之一。
更使人担忧的是，这数量极有限的淡水，正越来越多地受到污染。
水资源短缺和水污染已经严重威胁着人类的生存与健康。
5、保护水源，节约用水，你有什么好建议
学生回答
学生填表P2。
归纳。
现场做调查，做记录。
P3
学生回答：
没有污染，无色、无异味、无菌；
含有人体所需的天然矿物质和微量元素；
呈中性或弱碱性，具有生命力；
在适度活动适宜温度的情况下，每天饮用8杯或2升水是最低的饮水量。
吃含水分较多的蔬菜、水果，也可以补充体内的水。
号召：
呵护水资源不受污染，节约用水，是我们每个人义不容辞的责任。
第5课用水浪费现象
新授课
（1）学会自己设计调查表。
培养学生分析问题、收集信息的能力和社会交际能力。
培养学生节约用水的习惯
了解如何节水
讲授法，讨论法
小组合作学习
1、引入：
（猜谜语导入新课。
）
此物真稀奇，越洗越有泥。
不洗可以吃，洗了吃不得。
（打一液体）我们的地球应当叫水球，这是有一定道理的。
因为我们生活的这个星球71%的表面积被水覆盖。
水是不是取之不尽，用之不竭的呢？
上课我们知道了水资源是有限的。
今天我们来依靠自己的力量来调查一下我们身边的水浪费现象。
2、新课：
1、学生自行设计调查表：
学生讨论，若调查我们身边水浪费情况需要调查哪些内容，并做好一个可行的计划。
学生讨论整理、展示，教师作出评价总结
2、学生自己设计调查问卷表，教师与学生共同筛选、整理。
学生提出的问卷内容整理如下：
1）您和您的家人洗脸洗手刷牙时是不是随时关闭水龙头（）A.是B.否
（2）您和您的家人洗碗筷时是不是不间断地冲洗（）A.是B.否C.情况特殊下时使用D.不使用
（3）您和您的家人是不是一两件衣服就用洗衣机洗（）A.是B.否
学生讨论答题，教师评讲
3.根据各小组设计的问卷内容进行调查采访。
4.根据以上问卷调查，写一份自己的关于用水调查报告。
有关用水情况的调查报告调查人：
4、根据以上问卷调查，写一份自己的关于用水调查报告。
5、汇报交流
6、自己总结节水方法及建议：
（学生整理在白纸上）
三、谈收获
四、布置作业：
收集水污染的资料，调查你身边的水污染现象
学生听
学生看书
讨论
交流分析
谈收获
作业
反思
第6课国家节水政策
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