随班就读学生教案文档格式.docx

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⑶积极探讨、尝试切合实际的教学方法，如：

鼓励、表扬法：

通过鼓励表

扬提高学生的学习兴趣。

因材施教法：

针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

⑷根据学生身心发展的特点，适当放低要求，放慢教学进展，打好基础，培养学生良好的学习兴趣和学习习惯。

⑸关注随班就读学生，因材施教，创设适合特教生学习活动的环境。

⑹继续激发和保持学生学习兴趣，倡导参与性学习、自主性学习、合作学

习和探究性阅读。

第1课时总第１课时第一单元高尚备课人：

贺建英

一夜的工作容内

1．学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、知教“简单”与“简朴”。

识学2．有感情地朗读课文，学习领会课文第二段。

目情感体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，受到感染标教育和教育。

学习体会课文第二段。

重点通过具体词句感悟总理工作劳苦喝生活简朴。

难点

前课课件自学交流方法备准

随班就读学生活动动教师活

一、导入新课，激发情感指名诵读．师有感情地诵读《有的人》第一节1

．导入新课：

这两句诗有些深奥，不过，学了2齐读课题，引领质疑《一夜的工作》（板题）激趣介绍周总理的身份及有关课3．介绍作者何其芳，文的资料。

二、初读课文读文，自学文中生字．指名读课文，学习字词。

1词。

想一想课文从哪两个方面写了．自由朗读课文，2个别回答后，思考分总理的一夜？

画出课文的中心句。

段。

．给课文分段。

3集体交流。

二、重点深究第二段分别画出表现周总理劳苦和简朴的1．默读课文，自主学习进行圈画。

重点语句。

（相机出示有关的语句）⑴我走进总理的办公室。

这是一间高大的宫殿式的紧扣重点句段深入领房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小会课文内容。

转椅，一盏台灯，如此而已。

⑵值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生

指导有感情的朗读米。

花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。

看完一句就在那一句后面画一⑶他一句一句地审阅,而是一边看一边思他不是浏览一遍就算了,.个小圆圈索有时问我一两句。

有时停笔想一想,,,,2．指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。

三、布置作业：

．有感情的朗读课文。

1．搜集有关周总理的故事，讲给大家听。

2板书设计一夜的工作生活简朴工作劳苦

第1课时备课人：

贺建英第一单元高尚

穷人内容

学会本课的10个生字，认识“恩、嘿、哦、喃”4个生字。

1.知能正确理解下列词语：

自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。

2.识教能够正确、流利地朗读课文。

3.学情目感初步感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人生活的穷困和悲惨。

标教育通过朗读课文初步感受渔夫夫妇淳朴、善良的美好品质和沙俄时代

重点

穷人的穷困和悲惨。

通过朗读课文初步感受渔夫夫妇淳朴、善良的美好品质和沙俄时代

前课

备自学、探究、讨论法课前搜集资料、课件准

随班就读学生活动教师活动一、出示课题，交

流收集的材料．简介本文作者以及其主要作品。

1．简介时代背景。

2交流收集的材二、自选方式，初读课文，扫清字词障碍轮可采用带读、学生读书后，要求他们提出课文中易读错的字音，读个别读等方式练习读读不通的句子以及不理解的词语。

准字音。

三、检查朗读，从正确、流利两个方面评价集体评价四、交流初读收获教师可引导学生从了解本文的主要内容，文章的写全班交流

作特色，以及对渔夫一家的悲惨生活和优秀品格的初步感受几个方面谈谈初读的收获。

自由朗读，给课文五、理清课文的条理划分段落并交流。

自由读课文，想一想本文主要写了什么？

按照事1.

情发展的顺序，给课文分段。

质疑2.交流反馈。

根据课文内容质疑。

（学生提出的问题先在小组3.内讨论解决，然后再提出小组内决不了的问题，全班交朗读理解

流。

）学生可能主要提出以下问题：

⑴为什么以“穷人”为题，而不以“桑娜和渔夫”为题？

⑵桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的

学写生字了，为什么还要把邻居的孩子抱过来？

⑶当桑娜拉开帐子，渔夫看到邻居的两个孩子以后会有什么表现？

⑷文章中省略号处桑娜的心理活动是怎样的？

其中，第一个问题学生较易理解，因此当堂课就可以解决。

而后三个问题比较有深度，初读课文后便回答比较困难。

可待到以后深入理解课文时再给予解决。

六、学写生字。

要求学生自己提出难写的字，并自己想办法识记。

第1课时备课人：

贺建英高尚第一单元

内容白桦林的低语

1．品味文章饱含着深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬

与热爱。

教知

．学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。

2识学

．采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。

3目

情感标学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。

教育

通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。

重点

品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。

难点

前课课件方法读议法备准随班就读学生活动师动活教

一、导入新课，板书课题：

我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。

检查预习二、检查预习指名读课文，正音。

三、学生自学课文自读课文，思考问1．出示自学思考题，学生自学。

⑴查字典或根据上题。

下文理解下列词语：

低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。

⑵课文主要写了什么内容？

小组内交流反馈。

⑶作者从哪些方面介绍了守林人的默默奉献？

⑷试给课文分段，归纳段意。

2．老师检查自学效果。

全班交流。

四、学生质疑问难。

五、学习课文第二段指名读、思考1．指名读，思考：

“我”走进白桦林，样子是怎样的？

有什么感觉？

这种感觉是怎么产生的？

．第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，2读一读，并展开联想。

3.齐读第二段六、讲读第三段1．自读这一段，思考：

“我”为什么渴望再一自读次到大兴安岭的森林中去？

（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。

）讨论交流2．讨论交流。

3．自读第五自然段，思考：

林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？

七、作业布置：

朗读课文。

第时备课人：

单元第3贺建英二

东施效颦容内

会写“颦、掣”等生字掌握重要词语，常用词语的含义，读通文意。

⒈知识教⒉通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，能力学初步了解古代文化。

目情感标⒊树立信心，努力使自己成为有美好心灵和高尚情操的学生。

态度

教学重点：

将所学的寓言扩展并活学活用。

点难重

教学难点：

体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。

教具教法启发引导多媒体课件

收集有关庄子墨子的资料。

准备课型学具新授

搜集有关庄子和墨子的资料。

）

程动过教学活

教师活动随班就读学生活动

一、导入新课：

二、介绍小资料认读生字、词语三、自选方式读课文请同学们先读读译文。

1.读流畅。

.2.自己练习把语句读通顺再读读译文。

3.反复朗读，把文章读流畅。

4.学生把遇到的难词写到黑板上。

四、全班交流预习生字情况：

亦挈颦停顿.五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音看译文与原文对照。

了解重点词语的含义颦：

皱眉挈：

领亦：

也六、细读课文，读懂寓意文章的哪些句子1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，

自读写出了西施的美和东施的丑？

西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！

3.初学情况交流

她美吗？

从哪看出来的？

朗读出示课件：

4.东施丑：

“其里之富人见之，坚闭门而不出；

贫人见之，挈妻子而去之走。

”⑴读读这句话，你体会到什么？

⑵能用个词来形容一下东施的样子吗？

⑶再读句子，试着读出东施的丑细读领悟寓意⑷你想对东施说什么？

七、明确寓意，联系实际谈受到的启发八、熟读背诵，进行语言积累。

练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。

九、作业：

背诵《东施效颦》

读中品味

感悟

第单元4贺建英二

楚王好细腰内容

知识教⒈掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。

能力学⒉通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，

初步了解古代文化。

目

情感⒊激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操标

的学生。

态度学生揣摩情节的合理和巧妙。

点难重

理解寓言的寓意。

教法教具启发引导多媒体课件

学具课型新授收集相关资料

教过动活学程

一、导入新课

了解寓言

通过上节课的学习，我们已经了解到寓言大多篇幅简短，借此喻彼，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

今天，我们再学一篇讽刺性很强的寓言——楚王好细腰。

资源共享二、介绍小资料：

将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。

三、自选方式读课文自读自悟读通每句话。

自读自悟，读懂.1.学生自读《楚王好细腰》。

2.全班交流四、全班交流预习生字情况：

学生把遇到的难词写到黑板上

交流胁期年黎黑好停顿。

六、.五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音

朗读看译文与原文对照。

了解重点词语的含义

好：

喜欢昔者：

从前皆：

都胁息：

屏住呼吸期年：

第二年讨论解决疑难七、讲寓言故事，理解寓意，联系生活实际想开去。

1.自己练习讲寓言故事，在小组里讲，全班讲。

讲寓言故事，理解寓意，联系生活集体交流：

⑴知道楚王喜爱细腰后，