体育听课记录Word文件下载.docx
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“摇啊摇,摇啊摇,摇到外婆桥”
团身滚动——抱小腿——撑地
3、学习前滚翻
4、连续前滚翻(上岸见外婆)
(下蹲,两手撑地,蹬腿收腿)讲解示范
学生展示动作——挑战连续前滚翻
三、游戏
1、游戏名称:
传递生命
2、师讲解游戏方法
男女生面对面站在垫子前面,转过身集体躺在垫子上,两手上举,手腕与身体平行,要求在运输途中,不能笑,两手不能松手,确保上面同学的安全。
现在我们选一位身体硬邦邦的同学,让其他同学从手上传递过去。
3、学生都很踊跃举手
4、通过三次的练习,同学们终于完成了任务,同学间纷纷祝贺
四、整理结束
1、听乐谱进行放松2、师生同练,小结3、下课
语言富有启发性,师生互动良好
练习有点过多,学生的手劲并不强,有点安全隐患。
在结束时采用乐谱练习不是很恰当,感觉不是放松,反而是集中学生的注意力,这个小游戏应该放在课前使用。
总
体
评
价
在教学中教师以多种教学方法进行,使学生学中找乐、乐中求学,使学生在集体练习活动中勇于自我表现、张扬可行,形成健康的个人品质以及在小组中学会能与他人愉快的合作配合,分享学习成功的快乐,从而完成整堂课的教学目标。
等地
优秀
良好
一般
合格
投掷沙包
一、导入
以灰太狼与喜洋洋激趣,引入羊村的羊们用沙包“打狼”的新课。
二、游戏
结伴游戏:
教师说数字,学生结伴,一起的人要与教师说的数字相同,如不同,则背狼捉住了!
三、热身
各种热身活动
四、投掷
肩上投掷,投准。
(游戏开始前,干给小朋友发喜羊羊,美羊羊和灰太狼的头饰)
告诉孩子只有投准太能把灰太狼打中
五、“打狼”运动
垒球“打狼”,接力。
六、小组长的责任介绍
七、以“喜羊羊与灰太狼”的音乐结束,同学们同唱这首歌。
八、放松运动
放松运动通过“大西瓜”的抱、切和送等动作将其生动有趣的进行下去。
导入生动有趣,极大地激发了学生的热情。
放松动作通过抱、切和送“大西瓜”,将动作生动有趣地呈现给学生,可让学生快速记忆。
投掷——持轻物投准;
拓展——直线折返跑
一、课前常规
1、体育委员整队,报告人数。
2、师生问好。
3、宣布本课内容、教学目标及要求。
二、学习过程
(一)队列练习。
1、立正。
(教师提示立正要求)
2、成体操队形。
(成体操队形站列做到快、静、齐)
(二)拍手操
1、伸展运动2、下蹲运动3、体转运动4、体侧运动5、全身运动6、跳跃运动
(三)勇往直前,共度难关
1、戏球
①抛高击掌接球(教师示范,讲解要求:
单手或双手的快速向上抛球。
学生分散练习,教师巡视)
②反弹比高(教师示范讲解抛高击掌的要领,抛和击掌协调配合。
学生体会动作,分散练习)
2、打篮板练习(教师讲解练习要领:
安全意识教育,学生分组练习)
3、运送物资(教师讲解示范动作,激发学生的练习积极性;
学生集体练习,往返动作注意安全)
①折返跑放球②折返跑取球
4、重建家园——海绵球叠高(教师讲解,学生在组长的带领下分组活动)
三、小结
1、讲评,总结。
2、师生告别,下课。
3、归还器材。
这节体育课是由一名应聘实习生所上。
这名实习生在老教师的调教下,近一个月来授课愈发流畅,今天的课,既是展示她的实习情况,又让她得到了一份开心的工作!
从体育课上,看得出逸夫小学平时的体育课的影子:
活动充分、训练扎实、学生开心、老师轻松。
开课时,学生像部队集队时一样报数,队伍整齐划一,呵呵,还是一年级的孩子呐!
教学无小事,从平时的一点一滴做起,从每一位教师做起。
体育活动对身心健康的作用
1、课件:
案例1某个人能正常的过家庭生活和社会生活,正常的工作、学习和娱乐。
在偶感不适后去看病,在诊断过程中发现了癌症,从此以后就寝食难安、惊恐失措、郁郁寡欢。
学生:
(讨论)
结论:
身体的健康状况会影响心理变化。
2、课件:
案例2美国生理学家坎农(Cannon)在本世纪初做过大量的实验研究,发现人在焦虑忧郁的时候,会抑制肠胃的蠕动,抑制消化腺体的分泌,引起食欲减退。
突然的惊吓会导致心电图发生明显的波形改变,甚至会出现暂时性的呼吸中断。
心理状态同样也会影响身体的健康状况。
教师:
(课件小结)心理和身体的关系是紧密相连的,两者互相制约,相互影响。
3、体育活动对身心健康的作用
同学们喜欢体育活动吗?
为什么这么多人喜欢体育活动?
体育活动有什么作用?
(讨论)增强体质、劳逸结合、调节精神、玩……带来快乐……
(展示课件)
课件:
体育活动不仅可以强身健体,同时会带给我们运动愉快感。
适宜的体育运动可以使人体释放内啡肽,该物质能使人们在进行体育活动之后直接感受到愉快的心情,产生运动愉快感,有助于调节情绪,振奋精神。
让学生展开讨论并且自己得出结论,很好。
这个结论正好与上一个结论相对的,也可以给出学生结论,让学生想一想生活中所接触的例子。
由前面的是否喜欢体育转向是否喜欢体育活动,过度自然,通过讲解心理与身体的关系,也调动起了学生喜欢体育活动的兴趣。
学生回答体育活动的作用时,谈到了可以玩。
教师抓住一个‘玩’字和学生们讨论起‘运动的愉快感’。
教师善于抓住来自学生的信息。
篮球直线运球
一、体育委员整队
稍息,立正!
同学们好!
今天我们学习篮球运球。
二、师生舞龙入场:
教师手拿龙头,学生抱球跟着老师的动作学
师边跑,边变化拿球方位和动作,学生边跑边喊边做
师站圆中间:
请你跟我这样做。
原地运球、原地绕8字拨球、身旁绕圆形拨球、头上绕圆圈等
三、基本部分:
1、运球沿线走
2、学生示范
3、分析原因,总结动作方法、要领
4、学生尝试练习
带领学生分析:
拍球的时候,人走,球却不走,知道是什么原因吗?
生纷纷回到:
力气不够、拍球的侧面
5、组织学生再次练习
6、两人一组,数节奏变换位置运球走
7、游戏:
线上运球听信号抱团
四、放松总结
1、伴乐放松操
2、小结
【很能调动学生的积极性】
炸碉堡
一、谈话导入
师以建国60周年展开课题
宣布课的任务和要求
游戏:
反应速度训练(反方向游戏)
立正、稍息、站立——下蹲
慢跑:
教师带领学生慢跑篮球场
接受任务:
匍匐前进
生以体操队形散开
师生同做动作,后教师讲解动作要领,学生尝试练习
二、轰炸碉堡
同学们想象一下,解放军叔叔们是怎样来通过前面的铁锁链的
生自由模仿——训练
师增强难度:
怎样把身体保持在最低通过?
生思考、讨论
教师降低地雷线高度,提出问题:
有什么办法通过?
师组织小组比赛,并设立4个奖项:
最快速度奖;
最佳动作奖;
最默契小组奖;
最佳纪律奖
三、结束部分
教师带领学生放松
简评本课,下课
【学生练习中,教师给与的评价(表扬、鼓励)过少,也没有请个别学生来展示一下】
【练习中,教师没有特别强调安全问题,虽然在体育馆中进行,但学生的膝盖还是容易受伤得,尤其是在求胜心切的时候,再说教案中有提示有垫子的,实际操作中并没有看见】
【比赛前教师无亲自示范或让学生来展示标准动作与过程,途中容易出现混乱的动作,教师也没有指出;
而四个奖项到课的结束时,教师都没有想起来将它发放下来,课前设立的小组长在课中也没有利用起来】
【教材选择比较有意义,师生的上课激情都很够,教师选用的铃铛在使用中没有体现出来而小组长是有设无用,教师的评价过少,安全问题强调不够,在练习比赛中有好几位学生的膝盖受伤了】
合理制定运动处方
案例1同学小明觉得自己性格孤僻,不大合群,不习惯与同伴交往。
运动处方:
应选择足球、篮球、排球等集体项目。
预期效果:
坚持参加这些集体项目的锻炼,会帮助他慢慢地改变孤僻的性格,逐步适应与同伴的交往,并热爱集体。
案例2同学小雨感到自己胆子小,做事怕风险,容易脸红,怕难为情。
应多参加游泳、溜冰、跆拳道、摔跤等项目的活动。
这些活动要求人们不断克服害怕、摔倒、跌痛等各种胆怯心理,以勇敢、无畏的精神去战胜困难,越过障碍。
经过一段时期的锻炼,她的胆子自然会大,处事也老练了。
案例3同学小强发现自己遇事易急躁,感情易冲动。
应多参加下棋、太极拳、慢跑、长距离步行及游泳和骑自行车等缓慢而持久的项目。
这一类体育活动能帮助他调节神经活动、增强自我控制能力,稳定情绪,使容易急躁、冲动的弱点得以改善。
体育活动是促进身心健康行之有效的手段。
长期坚持体育锻炼,可以强身心、健体魄,磨炼意志品质,增进友谊,体验快乐,因而促进身心协调发展,增进健康。
(教师引导学生根据案例,分析探讨如何给该生开运动处方。
)
(学生分组讨论制定、交流、展示运动处方,预计预期效果。
三个案例分别用不同的方法处理,做到充分调动学生积极性,效果很好。
能让学生向老师提出几个自身的困惑,教师加以指点最好。
在处方中所指出的运动项目还应注意本地区的实际情况。
这节课的主要特点是充分调动学生的积极性,师生在整个课堂上轻松自如,体现了双主性,大部分时间注意让学生主动参与课堂活动,这节课所涉及的内容广泛,围绕主题进行了知识的扩展,并且所提供知识具有较强的综合性,执教教师的综合素质高,展示了新课改下的一些体育教学新理念。
赣榆一中
高一
足球:
变向运球过人
刘军
一、课堂常规:
1.教师指定地点集合
2.师生