人教版初中七年级上册美术教案整本书教案.docx

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人教版初中七年级上册美术教案整本书教案

课题周次课时1《富于创造力的造型艺术》周1-2课时2《美术是个大家族》周3-42《小伙伴》周5-6课时课时2《在校园中健康成长》周7课时1《我们的风采》周8课时1《有创意的字》周9《精美的报刊》周10-11课时2课时2《描绘我们的校园》周12-13课时1《设计我们的校园》周14-15课时1《实用又美观的日用产品》周16第一单元什么是美术富于创造力的造型艺术第一课欣赏·评述:

学习领域课时1课时：

【教学目标】.体会美术作品的立意与表现,知识与技能：

通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程理解美术作品与自然、文化的多重关系。

过程与方法：

学会从多角度欣赏与认识美术作品情感、态度和价值观：

引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。

【教学重难点】重点：

美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。

。

难点：

怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”【教学方法】欣赏法、讲授法、讨论法【教具准备】不同肌理的石头、课本、课件【教学过程】二次备课教学内容课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。

（一）引导阶段：

、教师活动：

以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师1适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春·雪》。

、教师活动：

快速画出中国版画的轮廓线。

提出讨论：

这样的图形作为歌颂祖国山川美景2的图画可以吗？

说说你的观点。

、教师总结：

美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。

符号化的形象很难传递出深厚的情3想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的想通过图形引发观者的情感，感，创作，点明课题。

（二）发展阶段：

，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》1生对作品进行观察分析：

）从构图角度分析：

近景、中景、远景分别是什么？

1（）从色彩角度分析：

画中怎样体现出季节、时间段的？

2（）图画中的形象分别具有哪些象征意义？

3（）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？

4（学生积极思考，回答问题。

2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。

）自然山石的幻化——“抱石皴”法。

1（）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。

2（学生思考、体验“肌理”的含义。

、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》3教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。

【作业布置】结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。

【教学反思】《江山如此多娇》这幅作品到底美在哪？

、1、今后欣赏美术作品从哪几方面着眼？

2

美术是个大家族第二课学习领域：

欣赏·评述课时1课时：

【教学目标】知识与技能：

了解美术学科特征及美术的主要门类。

了解美术作品掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征。

过程与方法：

除了能满足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类。

直观化的特征证明着人类社会和文明的认识到美术作品正以形象化、态度和价值观：

情感、进步，提升着人们的生活品味，促进着世界多元化的传承与交流。

【教学重难点】重点：

了解不同美术作品的特点及区别，拓展学生的人文视野。

难点：

掌握学生的类别及不同角度的分类。

【教学方法】欣赏法、讲授法、讨论法【教具准备】课本、课件【教学过程】）课时2第:

总课时（二次备课教学内容引导阶段

（一）?

你会选择哪些物品,给你一个机会装饰你自己的房间、1并回答问题。

学生思考并总结出美术的四大而且生活处处离不开美术，就在我们身边，感受美术离我们并不遥远，门类，引出课题——美术是个大家族。

（二）发展阶段:

、学生讨论1什么是绘画？

你能说出几种绘画形式？

、教师在解释绘画概念的基础上，让学生通过视频来感受一下不同绘画种类。

2学生思考、认真观察。

。

、以小故事形式分别向学生介绍梵高的《向日葵》和齐白石的《蛙声十里出山泉》3学生欣赏与思考。

、让学生介绍一下自己喜欢的一张画。

4学生讨论并回答。

、让学生以企业家的身份在短时间内为自己公司设计一个商标。

5展示学生作品，并让学生做简单说明。

、借助多媒体课件，进一步讲解艺术设计所包含的种类。

6、结合多媒体资料让学生区分浮雕、圆雕与透雕，说说他们都有什么功能。

7学生思考，认真参与。

、播放秦始皇陵与四大石窟的视频。

8、播放不同地区的建筑在外形、材料、建筑风格上的区别。

9让学生尝试着述说不同建筑的风格。

、对于刚刚所学的门类你更喜欢哪种？

10

学生讨论并回答。

教师做课后总结。

【作业布置】通过本课学习，列举美术四大门类及其代表作品。

【教学反思】1、美术作品产生的来源是什么？

、今后欣赏美术作品从哪几方面着眼？

2多彩的校园生活第二单元小伙伴第一课造型·表现:

学习领域课时:

2课时【教学目标】头部的透视规律，知道人物脸部五官比例基本型，知识与技能：

了解人物头部的基本比例、懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物的规律分布，“三庭五眼”是以相貌的差异性。

初步学习通过观察并以线表情，欣赏画家作品等，过程与方法：

通过观察周围同学的脸型、，表现人物相貌特征和表情。

造型、明暗造型的不同表现方法，情感、态度与价值观：

体验观察、分析不同学生的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。

【教学重难点】重点：

让学生了解头部的基本比例关系、形体结构及透视等知识点。

难点：

把所学头部知识运用到头像写生中。

【教学方法】讲授法、演示法、讨论法【教具准备】课本、课件【教学过程】整个教学过程分为两个课时完成。

第一课时：

）课时3第:

总课时（二次备课教学内容

（一）引导阶段并引出课介绍本节课的学习内容，结识了新伙伴”走进了新校园，“我们升入了新的年级，题。

发展阶段

（二）观察不同人物脸部表情特征图片、1人物的基本特征：

脸型、表情、发型每个人都要不同的特征，通过不同表情的图片来讲解脸型、表情、发型对人物特征的影响。

欣赏相对应的素描头像描写。

、人物头部的几种基本型2“八格”是我国民间画诀将头部的外形特征概括为“八格”国、用、田、由、甲、“申、以，目、风”八个字的外形比喻头部的基本型。

通过相对应的基本头型图片，进行讲解。

欣赏著名头像素描作品、2分析画家是用哪些方法把握与表现人物的形象特征的？

学生讨论，并尝试回答。

教师总结并讲解以线造型与明暗造型的不同表现方法来描绘人物头部的形象特征。

第二课时：

）课时4第:

总课时（二次备课教学内容

（一）引导阶段、我们在数学课上学习了比值和比例，在生活中你观察过身边物体的比例吗？

1）1、请观察你手中的教科收长与宽的比值是多少？

（宽为2、举例其他比值的物品（练习本等）3

（二）发展阶段引发黄金比例的知识探索。

学生分组讨论，给学生出示一些教具来进一步说明这个现象。

、1符合我们视觉美感的比例，我们就称之为黄金比例。

也叫黄金分割，它这种被大家公认的，1.618.：

1的比值是、现在我们知道了黄金比值，那么在我们脸上你能找到这样的比例吗？

2我们每一个人都有不同的脸型1.6.：

1从头顶发髻线到鼻底为一个单位，整张脸的比值就是他又是什么脸型呢？

（提示：

田、由、申、甲）?

和发型，咱班谁的发型给你的印象最深刻、讲解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具体分布位置。

3、根据头部透视示意图讲解头部产生运动时的透视关系。

同桌之间相互观察。

4、讲解写生步骤。

5、回顾本节课学习内容，总结人物头部写生许注意的知识点。

6【作业布置】用线造型的方法画一幅人物肖像画，并表现出其相貌特征。

【教学反思】以以及人物头部的基本形等知识，表情特点、本课主要的学习内容是学习人物脸部的比例、又富人的形象最为生动完美，让学生明白人物头像写生的意义，及人物头像的写生方法等。

惟妙惟肖地画好人物形象也就是最为困难，需要较于动态、表情和个性特点的变化，因此，人物头像的写生练习是获得这些能力和技巧的必不理解力和较高的素描技巧。

强的观察力、可少的环节。

在校园中健康成长第二课造型·表现:

学习领域课时:

2课时【教学目标】知识与技能：

学习认识人体比例基础知识初步了解人,观察和表现人物形象特征和动态特征,.物题材绘画的一般创作方法通过赏.感知人体结构的和谐美和人体的动态美,过程与方法：

通过人物全身姿态的写生练习析画家的优秀作品进行再一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。

情感、态度与价值观：

培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。

【教学重难点】重点：

让学生了解人体的基本比例关系、人体运动时重心及人体的动态。

难点：

运用速写的方式表现身边的小伙伴。

【教学方法】讲授法、演示法【教具准备】课本、课件、人体站坐速写示范图【教学过程】整个教学过程分为两个课时完成。

第一课时：

）课时5第:

总课时（二次备课教学内容引导阶段）一（。

出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活学习中赋予动态的画面）引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。

我们引入新课：

今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今天我们就来共同学习”“多彩的学校生活——在校园中健康成长”导入课题，）：

利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。

（用投影出示“人体比例的定义”

（二）发展阶段）出示人体四种姿态比例图投影片1（（各环节中注意引导学生观察重”现在我们主要来测量这四种姿态。

人体有许多种不同姿态，心、比例头长，同时考虑构图，用几何图形表现出来，让学生按步骤练习表现，强调工具的）利用方法及指导学生练习，不同位置的透视规律（近大远小）“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，师：

记录下来。

测坐姿中席测坐姿中坐在凳子上、请同学们用这个方法测量一下以下几种姿势人体的头长：

地而坐和测跪姿的长度。

（投影片出示引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。

，（教师板书）学生汇报测量结果数据。

“通过大家的测量，我们得到的结果大致相似，但并不完全相同，而是有所差异，这是师：

不同因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异，有的快一些，有的慢一些；很正常的。

现在我们来观察这些数据，你会发现人体比例的种族，不同的性别，都存在着一定的差异。

（教个半头长。

4个半头长；跪约3个头长；席地坐约5个头长；坐约7的一般规律：

站约”个数据）大家齐说一遍。

4师引导学生总结，在投影片上揭示出人体比例一般规律的）2（人物的动态与重心如何掌握。

摆（很多学生没有把握中心，要求学生用木头人模型摆出动态的姿势师摆一个书上的姿势，，师生总结经验进行交流。

出的动态模型到了）简单请学生用模型摆出这个姿态，运动员跨栏比赛录像，定格在跨栏的一瞬间，观看录像：

点评后指出运动人体形态的重心。

“立姿与坐姿是表现人体相对静止情况下的形态，而现实生活中有些人物形态的动作变师：

化很大。

在绘画中，大家觉得相对静止的形态容易画，还是运动的形态容易画呢？

（生答）为什么呢？

下面让我们一起来观察一下这幅图（出示投影片：

两种姿态图），看看人体正立（引导学生对比观察回答，得出结论：

出示文字投肩胛带和骨盆带有什么不同？

和活动时，正因为人体正立时，肩胛带和骨盆带成水平状，以中心线为对称轴左右对称，所以觉影片）得容易画。

而活动的人体，肩胛带与骨盆带倾斜呈相反状，左右不对称了，所以觉得难画。

）重心是指物体的重力的中心。

（出示复合投影片：

先出示图，再出示概念。

重心和重心线。

人体重心大致在脐孔上下。

大家从课本范图中找出重心、画出重心线。

动态线。

邀请同学当模特，找出同学动态中的线条是表现人体运动总趋向的主线，我们把它叫做动态线。

教