四年级怎样阅读写人文章0918Word文档下载推荐.doc

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好了，说了这么多，现在轮到你们了，有什么问题吗？

二、教学流程

1、回答学生问题（临场发挥）

2、导入新课

我们今天要一起学习的“怎样阅读写人文章”（板书）

首先我想请一位同学告诉我，什么是“写人文章”，看那位同学能回答的最准确。

（等待学生的回答，进入老师总结）

写人文章，就是以人物描写为主，通过具体事例来表现人物特点、性格、道德品质及思想感情的文章。

（板书）要求学生先理解概念。

根据概念，我们应该怎么阅读这种类型的文章呢？

（引导学生说出在这类文章阅读中，要注意人物描写、跟人物相关的事件以及在这些事中表现出来的主人公的特点、性格、道德品质等方面的信息）。

读懂写人类文章的前提，是了解这类文章的内容结构。

此类文章大多有两个基本成分构成：

一是人物外貌描写，二是事情叙述。

写事为体现人物特点或思想品质；

写外貌为辅助表达，使人物特点更突出。

那么我们应该怎么阅读这一类文章呢？

3、方法分析

要读懂写人类文章，关键应注意以下几点：

（1）读外貌，想形象

常言道：

“观其表，知其内。

”虽然，我们在日常生活中不能以貌取人，但人物外貌的描写就是为表达文章中心主题服务的，所以，把文章中的全部外貌描写组合在一起，通过联想，在脑海中形成人物形象，结合自己平时生活经验的积累，就会以“外貌”大致推断出人物特点，再结合对其人所做之事的判断，一个完备的人物思想品质、性格特点也许就会出现，文章也就会被读懂了。

我们来看看下面的文段中都有着哪些我们熟悉的人物吧！

A、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快地翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了机灵的——（师提问：

什么？

）（回答：

小燕子！

）

B、它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

（同学们一起说，这是谁呀？

C、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。

他一个筋斗能翻十万八千里；

一对火眼金睛炯炯有神,扑闪扑闪的，能看穿一切妖魔鬼怪的伪装，显露着铲除一切妖魔的决心。

他挥舞着如意金箍棒，浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神，他就是占花果山为王，号称齐天大圣——生：

孙悟空

（2）分析事情内容，总结人物特点

事情内容是作者表达中心思想和人物品质的基础。

任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，主题思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来的，所以理清事情的来龙去脉是理解写人文章的关键一步。

那么有的同学要问了，我们也知道要理清事情的来龙去脉，但是应该怎么理呢？

在这里我介绍一下怎么样理清事情的来龙去脉。

理清事情的来龙去脉的方法就是一个，那就是要具体分析事情中的细节描写。

细节描写主要包括事件中人物的行动描写、语言描写、心理描写、神态描写以及环境描写等等。

只有抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，才能重点理解作者所要表达的意思，阅读写人文章不可不用这种方法。

听老师读一下下面几段话，尝试着把这些细节描写都给他一一“揪”出来。

A、在那山坡前，战经八九个回合，他渐渐不济将来，钉耙难举，气力不加。

·

那呆子道：

“沙僧，你且上前与他斗着，让我出恭来。

”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。

但留半边耳朵，听着梆声。

提问：

这是描写谁的呀？

回答：

猪八戒

这段话有语言描写，又有动作描写，生动形象的刻画了猪八戒的形象。

（是什么样的形象？

）——胆小怕事，临阵脱逃，没有责任感。

B、我说道：

“爸爸，你走吧。

”他望车外看了看说：

“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

语言描写，临别时对儿子的关怀于无形中流露

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去动作描写，蹒跚显示出了父亲买橘的艰难

，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；

他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

动作描写，进一步表明买橘的不易，强调了父亲的努力

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪。

怕他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的神态描写，父亲觉得为儿子尽了力，所以感觉很轻松。

。

过一会儿说：

“我走了，到那边来信！

”我望着他走出去。

他走了几步，回过头看见我，说：

“进去吧，里边没人朴素的语言暗含的伟大的情感

”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

——朱自清《背影》

这段话出自散文大家朱自清的《背影》中，你们以后也会学到的。

在这篇文章中，作者通过描写父亲买橘的过程表现了父亲心中对儿子那份深沉的爱。

我们来分析一下这段文字中的种种细节描写。

现在总结一下，在这段文字中，作者用了语言描写、动作描写、心理描写等等向我们展示了一个平凡父亲对于儿子的那种朴素而深沉的爱，纵使父亲是这样吃力地过铁道买橘子的，可他却义无反顾，可见其爱子之心是多么强烈，父爱的力量是多么巨大，这样的父爱催人泪下。

同学们，你们被这个父亲深深打动了吗？

（3）抓关键字、词、句，掌握作者选材特点

在阅读写人文章是，还要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。

另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。

听我读一下下面几段话，仔细听了，然后把那些表现人物性格的词语句子“纠“出来。

A、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。

一天下午，哥哥要洗头了。

他吩咐我给他拿肥皂换水。

我得意地想：

哼！

我先给你跑跑腿，然后再治你。

一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。

我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。

哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。

他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。

他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。

B、小嘎子是个个性鲜明的男孩子。

他“从不单凭力气”跟人硬拼，而是“一向仗着”自己“眼疾手快”，所以，这次跟胖墩儿摔跤，“自然不跟他一叉一搂”，而选择了适合自己特长的“随便摔”的方式。

从一开始对摔跤方式的选择，就可见这个顽皮的小男孩富有心计这里的富有心计并不是贬义词，而是说明张嘎子很有智慧和谋略

起初，他依据自己和胖墩儿的体形差异，找准对方的弱点，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵”，采取了围着对手“猴儿似的蹦来蹦去”，“总想使巧招，下冷绊子”的战术。

在摔跤中，当小嘎子处于劣势时，他便积极开动脑筋，“推拉拽顶”，想出了各种办法。

就是在他与胖墩儿酣战到最后时，他还是“想用脚腕子去勾他的腿”。

整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干硬拼硬斗，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。

另外，从他时时想把对手打败，又不难看出他争强好胜的一面。

文中的这些词很好的概括了所描写的人物的性格特点，我们在阅读时要特别注意这些关键部分，能帮助我们提高做题的速度和能力，在三年级这个阶段，你们所拥有的概括能力有限，因为有些问题与其说要你自己概括，还不如到原文中找答案来得方便的多，现在主要考察的时你们的在文中的定位能力。

但是我们也要注意，这种方法只适合少部分文章，大部分文章中心是通过人物言行和事件的间接叙述地反映出来的，所以还须抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，深入体会。

如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。

三、布置作业（板书）

作业布置：

写一篇自我介绍，向老师，向大家大胆地介绍自己。

我可是很想认识你们的哦。

不要担心自己写的不好，我前面说了，只要你愿意写，坚持写，总有一天你会成功的，相对于天才，我更愿意看到那些努力成才的人。

所以大胆地写，也能让老师了解一下你们的实力，在下个星期上课的时候请交给我，我会给予你们最真诚的评价和建议。

好，下面让我们开始做练习。