《做环保小卫士》综合实践活动文档格式.doc

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2、“白色污染”问卷调查

3、《宣传环保见行动》活动推荐表

4、指导学生根据自己的兴趣爱好，确定调查内容。

5、教师收集有关“百日整治”活动的垃圾处置办法。

学生：

（1）根据老师的介绍，选择自己感兴趣的调查内容。

（2）和老师一起完成调查活动方案的制订。

（3）自己

（4）班干部

1、各班开展主题班会活动

2、

1、知识目标：

通过活动了解什么叫“白色污染”。

了解垃圾的种类、成因、危害和治理等方面的知识，认识到保护环境的重要性，

2、能力目标：

通过调查、采访、查找资料等实践活动，培养学生从身边发现问题，思考问题以及解决问题的能力。

3、情感态度目标：

通过这次活动，学生懂得了保护环境是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。

提高学生环保意识，激发学生环保欲望，争做“环保小卫士”。

［活动准备］

［活动时间安排］

1、明确任务1课时

从学生比较熟悉的垃圾说起，让学生认识身边常见的环境污染，争做环保小卫。

2、分组调查研究1周（选择自己熟悉或感兴趣的内容，自发组成调查小组。

）

3、汇报交流1课时

4、活动延伸2课时

（举行环保知识竞赛、举行主题班会、制作环保小报、宣传环保意义。

［活动过程安排］

第一阶段：

明确任务，上好《做环保小卫士》的动员课

1、观看《女娲补天》CAI课件，故事导入。

2、（出示环境污染图片：

大气污染）

女娲娘娘所看到的灰蒙蒙的天空，正是由于空气受到污染引起的，你知道有哪些人为污染环境的情况吗？

3、整理学生的答案，演示相关的环境污染的图片

4、在生活垃圾中最多的是什么？

（一次性塑料袋、塑料制品）这种由塑料制品引起的污染叫做什么？

5、出示问卷调查表，学生自学。

（见附件二）

6、汇报自学成果。

集体订正：

在我们的生活中，经常使用的塑料制品有：

塑料器具、塑料袋、包装膜等。

（板书：

有毒，不好处理）

7、谁找出解决白色污染的方法？

你还有更好的方法吗？

解决白色污染的三种常见处理方法：

禁止或减少使用；

回收再利用；

用可分解材料代替。

8、小记者向大家展示CAI课件：

校内食堂一角，学生说说观后感想，以小组为单位选择感兴趣的开展活动

9、教师小结这节课，我们认识了白色污染，找出了解决白色污染的方法，知道只有从小事做起，从自己做起，唤起人们的环保意识，才能让我们的家园更美，让我们“做环保小卫士”吧！

（板书课题：

做环保小卫士）

倡议书

为了我们的地球妈妈，为了我们的未来，让我们一起行动起来，栽一棵树，种一株草，拾一个电池，保护一只小鸟，少用一个塑料餐盒，多一些发明创造；

让天空更蓝，树木更绿，鸟儿更欢，空气更清新。

少先队员们，全体起立，举起我们的右手，让我们在国旗下宣誓：

从我做起，从小事做起，做一名环保小卫士！

第二阶段：

实践活动调查研究

1、家庭调查：

小组成员在一周时间内观察并记录自己和家人每天扔掉的垃圾有些什么？

大约有多重？

是否分类？

做好记录，填好表格。

（见附件三）

2、社会调查：

我们村子的垃圾一般堆放的地点，联系清扫生活小区垃圾的环卫工人，跟踪采访环卫工人一天的工作情况，了解一下环卫工人每天大约要拖走多少垃圾？

垃圾的去向以及是如何处理的？

生活垃圾中哪些是可以回收利用的？

他们的回收价值是多少？

并体会环卫工人工作时的酸甜苦辣。

3、学校调查：

在学校，我班一天“制造”的垃圾数量和种类，学校有38个班级，一共制造的垃圾情况

4、咨询环卫工人或上网、去图书室了解垃圾有哪些处理方法，不同种类的垃圾处理方法有何不同，对环境是否有污染？

5、说说自己还有什么处理、利用垃圾的好方法，开展“金点子”比赛。

6、以日记的形式进行记录周围乱丢垃圾的现象。

7、好人好事（记录自己一星期以来捡过几次垃圾）

8、教师继续收集有关“百日整治”活动的垃圾处置办法。

9、整理归纳：

算一算

我们班级每天的垃圾数为一纸篓，内容大多为废纸，铅笔屑，食品包装袋等；

学校15个班，再加拾捡的落叶，杂草，每天的垃圾量也很多，真可谓是垃圾的数目触目惊心。

看一看总得来说垃圾的种类分可回收，不可回收，如要细分，垃圾的种类真谓是五花八门。

访一访

生活垃圾的处理方式主要有三种：

焚烧，卫生填埋，生物堆肥，现在普遍采取垃圾深埋法，类似于做夹层蛋糕。

真可谓是垃圾的处理费财费力。

听一听

农村老百姓对生活垃圾的倾倒表现不一，真可谓是群众的觉悟参差不齐。

第三阶段：

现场展示，汇报交流提高

1、中队长宣布主题队会开始

2、环境对人类的重要性

3、世界环境日的介绍

4、展示一星期以来的乱丢垃圾现象的图片（见附件四），队员交流感受，乱丢垃圾会带来怎么样的后果。

5、日记汇报，评选文明之星。

（见附件五）

6、小组讨论，代表发言（讨论自己打算如何从身边的小事做起）

7、以小队为单位，讨论设计开展开放性的活动（如：

不要乱扔垃圾废弃物，将垃圾放到指定的地方。

我们应设计“垃圾分类存放处”，将一些有用分类回收。

发现有乱扔垃圾要及时提醒和制止。

开展假日小队活动，制作宣传标语，上街进行宣传„„）

8、主持人做总结，中队辅导员讲话。

（见附件六）

第四阶段：

活动后续延伸

1、环保知识竞赛

2、办一份以环保为主题的手抄报（见附件八）

3、做一名环保小卫士。

在自己生活的小区或学校成立“环保之家”，广泛宣传环境保护知识，争当“一名环保小卫士”。

案例研究：

“保护环境，关注垃圾”这样的实践活动从队员们的小事为切入点，又通过设计并开展不同的活动来培养队员的各项能力，提高队员们的意识，使其有收获。

回顾整个活动，不禁让人思考：

一、活动成效方面

1、促进学生自主合作、积极探究。

这次实践活动充分发挥了学生的主体意识，激发了学生积极主动地参与社会活动的热情，学生在社会活动中亲近社会、亲近自然，感受生活，体验生活，及时发现问题，又充分调动各种可利用因素解决问题，从中明白了合作的重要性。

在活动中，学生通过自身的尝试与体验，提高了他们的研究能力和实践能力，在对待突发事件的过程中也培养了他们的创新能力。

在与自然、社会的广泛接触中，他们增长了许多社会经验，锻炼了与人交际的本领，自己的道德品质也在活动中得以陶冶。

由于活动的内容、要求、方法各不相同，活动开展过程中，他们有的调查、有的记录、有的查阅资料、有的写心得感受，有的拍照、录音，甚至有的录像，这些充分锻炼了学生的动手能力和思维能力，使学生的综合素质得到了较为全面的提高。

尤其是学生在亲自的社会实践活动中真真切切感受到了自然环境遭到了破坏，他们的心灵受到了冲击，希望牵起我们的大手和我们一起共同保护地球这个美丽的家园。

2、教师关注评价，成功体验。

综合实践活动是一个无纸化的过程,因而，教师的随机指导评价、课堂评价、同学们的激励性评价、中肯的意见都显得格外重要。

我们在本次社会综合实践活动中多次采用激励性的语言进行评价，重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能的挖掘了学生实践活动中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验，从而让他们树立信心，在今后的各种实践活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

3、通过多种渠道获取了大量的知识。

通过这次综合性学习课的调查和实践活动，使学生们获取了许多书本上学不到的知识。